人教版二年级语文下册我是一只小虫子
24式简化太极拳-越光宝盒经典台词
《我是一只小虫子》教学方案
教材分析
本课是一篇有
趣的童话故事。虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都
不好，有时屁股会被苍耳刺痛，
有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但
我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草
叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，
还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用
拟人的手法赋予了小虫子以生命，
充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而
培养学生热爱生活，
热爱大自然的情感。
教学目标
1.认识“屁、股”等16个生
字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁
股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点
1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！借助拼音，练
读课文
二、初读课文，整体感知
1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由
练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记
号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的
句子下面画“——”线。读第四遍
时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
2.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（1）出示生字：我会读
pì
gǔ hūn pāo niào róng xǐng huǎng
屁
股 昏 泡 尿 茸 醒 晃
miǎn fèi
liè shǐ zhuàng tān pí shěn
免 费
列 屎 撞 贪 脾 婶
用各种方式指导读生字。注意读准以
下读音：“屎、撞、婶”是翘舌音，“昏、免、贪、
婶”是前鼻音，“晃”是后鼻音。
（2）出示新词：认识本课新词
pì gǔ cāng ěr liú
shén gàn jìng
屁 股 苍 耳 留 神 干 净
cóng lái xìng yùn bǐ rú shǐ jìn
从
来 幸 运 比 如 使 劲
3.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（1）一不留神，我们会
蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小
狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来
，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸干净，把细长的触须
擦得亮亮的。
4.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文朗读（运用素材里的“课文朗读”），范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。
三、识记字形，指导书写
1.讨论如何识记字形呢？
出示生字：我会写
pì gǔ niào
jìng shǐ xìng shǐ jìn
屁 股 尿 净 屎
幸 使 劲
2.教给学生识记方法：
（1）用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁 屎
尿”都是“尸”
部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
（2）容易出
错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是
“力”，不是“页”。
（3）感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
四、精读感悟,重点突破
（一）学习第一自然段
出示：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1、
2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什
么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）
当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。
学生根据问题，读文找答案。
（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？
（打打闹闹 吵吵嚷嚷
高高兴兴等）
指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我们
会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是
狗狗撒的一泡尿。”
出示：看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下
小虫子的动作？
想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）
理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）
指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。
（3）“孩子们都觉得
毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”他们
看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小
鸟会吃掉我们的。）
（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？
（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）
（二）学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。
（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？
1.学习3、4自然段。
（1）“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸
干净，把细长的触
须也擦得亮亮的。”
小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）
（2）“如果能小心
地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的
特快列车呀！”
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
（真是太妙了！）
小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）
指导朗读：以舒缓、抒情的语
气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、
好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。
2.学习5、6自然段。
有虫子的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）出示屎壳郎
图片：“走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的
时候，从来不看路。”
这
是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从
来不看路）小虫子
是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）
（2）出示螳螂图片：“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，
但真幸运，它不会像
我一样跳。”
这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子觉得螳螂也有趣呢？（特别贪吃）
小虫子在干什么呢？
（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）
小虫子现在表情和动作是怎样的？（边
跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）
谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫
子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）
（3）出示天牛图片：有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每
次我说“天牛大婶，早上
好”，它总是想顶我一下。”
这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）
你们知
道天牛为什么叫这个名字吗？
朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的
有趣。
3.学习第7自然段，了解故事结尾。
出示：“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我
会使劲叫哇叫，所以，如果你在
夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！”
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（当我很快乐的时候，我会使劲叫哇叫。）
（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）
朗读指导：要用舒
缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草
地里的歌声”。
五、总结全课，升华主题
课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你
是从哪几个方面看
出当虫子的好呢？（指名回答）
那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）
六、作业布置