金融管理-真珠美人鱼图片

我是什么
《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了 水在
不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，
语言 朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知
道只有合理地利用水资 源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，
培养观察大自然能力的目的。
【教学目标】
1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
【教学重难点】
正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。
教学流程：
一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
(1) 千条线，万条线，落到河里都不见。(雨)
(2) 大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)
(3) 花朵轻又轻，洁白亮晶晶，随风满天飞，花开在寒冬。 (雪花)
2、师:小朋友猜谜语的本领 可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它可厉害了，会变
很多很多的东西，那它是什么呢？它就藏 在我们今天要学的课文里, 让我们赶快来学
习14课《我是什么》。
板书课题，齐读(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。
3、师:请同学们把书翻到P62,开始读吧!(生自由读课文)读后检查自读情况。
出示词语认读
4、师:谁来说,我是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗? < br>师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意
做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。
二、精读课文,指导朗读

（一）学习第一自然段
1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能 变什么呢?自己读一读这一段。(自
由读)
2、师:变成什么了?谁来说?那是怎么变的?
生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变 成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小
的点儿,连成一片,在空中漂浮。
3、师:谁还变成了“云”?(指名说)
4、师:我也喜欢变“云”(师读)
5、师:还有谁喜欢变“云”?(指名读)
6、师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?
生1:我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生2:我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生3:我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上。
7、师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?
8、师:谁能读出这种喜欢呢?
9、指名读。
（二）学习第二自然段
1、师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)
2、指名说。(雨、雹子、雪)
3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?
生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。
师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落)
4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
（三） 学习第三自然段
1、师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?
2、师读第三段。
3、师:谁来说?(指名说)
生1:我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
生2:我看到我在小溪里散步。我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢。

生3:我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!因为江河里的水流的非常的急,非
常的快。
生4:我在海洋里跳舞,唱歌呢!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌。水都聚集在一起,非常的热闹。
师:我们的生活真丰富啊!
（四）学习第四自然段
1、师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?
2、师:请同学们认真读一读第四段。
3、师:谁来给大家介绍一下自己?
生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和暴躁)
4、师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。
生:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。
5、师:那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?
6、师:看,人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)
7、师:人们为了让我们多做好 事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什
么好办法吗?(小组讨论)
生1:我们可以植树造林。
生2:建三峡大坝来发电、防洪。
生3:我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方。
8、总结:课文学到这,我们知道了水不 仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人
们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水, 保护水。让我们一起和水交上好朋友
吧!
板书设计: 30 我是什么
汽
→
云→雨 冰雹 雪
水

池塘 小溪 江河 海洋
温和 暴躁