qq朋友网-现在学什么专业好

小学二年级《我是什么》教学设计
[教学目标]
1. 认识11个生字，会写8个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环
保意识。
[教学重难点]
1. 正确朗读课文。
2. 了解水的变化以及与人类的关系。
3. 背诵自己喜欢的部分。
[课前准备]：
1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
[课时安排] 二课时
一、猜谜导入
1、猜谜语
小朋友们，今天老师给 大家带来了几个谜语，想请你们猜一猜，
老师有两个要求，请仔细听：第一、请认真听清谜面；第二、知 道答
案以后要举手，可不要说出来，否则你的答案就被其他孩子偷走喽！
那位孩子听清楚了？能 来重复一下老师的要求？
那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙
又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（生答，板书：云）

再听第二个谜面：千条线 万条线 落到水里看不见（生答，
板书：雨）
接着听下一 个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又
无叶，此花原自天上来。（生答，板书：雪）
还有最后一个，耳朵竖起来听仔细哦：大小冰球光又亮，噼里
啪啦从天降。小孩拾起捧 在手，慢慢变成水一汪。（生答，板书：雹
子）（教学 “雹子”）
真聪明，一下子就把四个 谜语都猜对了。小朋友们睁大眼睛看黑
板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的 ，
都跟水有关，是自然现象）
2、读课题，导入课题
今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。（30我是什么）
（1）一生读课题（注意其“什么”的发音，如有不准的，再请其他
学生）
（2）全班齐读课题
二、初读课文，识记字词，重点朗读第四自然段
1、自读课文 ，读准字音，遇到不认识的生字请你把它圈出来，注上
拼音。人坐正，捧起书本，等会儿我请读得最认真 的孩子来读，开始
吧。
请学生自己读读放大的词语，再连起来读读第四小节。课件< br>出示温馨提示：1、先读读红色的词语，不会读的多读几遍
2、再连起来读读第四小节

师出示词卡，我们先来开一列小火车，如果他读对了，请你跟
着他来读一读吧。眼睛看好，耳朵听牢了！
请一位学生读一读，并随时正音。
同桌对读第四小节 。把这一小节读给你 的同桌听听，同桌可
要仔细听哦，你可以做一个手势，如果他有一个地方读错了，就请你
用一表 示，等他读完了，请你教教他，让他把读错的词语多读几遍吧！
齐读第五小节。问：你知道我是什么了吗？（水）
3、揭晓谜底并过渡
板贴：原来 是可爱的水娃娃啊！今天老师就把其中一滴小水珠请到了
课堂上，你们知道吗？他还是一位善于变化的魔 术师呢！
三、 学习一、二小节，感受水的变化
1、读第一、二小节，整体感知水的变化
不信你就读读课文的一、二小节吧！一边读一边思考 大屏幕上的
问题，（课件出示）小水滴是个小小魔术师，它会变成（ ），
变成（ ），变成（ ），变成（ ），还会变成（ ）。
指名2人来说，大屏幕出示答案。
2 自读第一小节，找小水滴在这一小节先变什么再变什么？
3“汽”的用法
（板画）孩子们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？
（板书：汽）
那你那 你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（板画太阳）是啊，
屏幕出示：太阳一晒，我就变成——汽（板 书：汽）

孩子们，如果李老师把这个汽字的三点水去掉，你们看行吗？生：
（ 不行）为什么？（因为这里的汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟
水有关系，所以用三点水的汽）原来是 这样啊，看来这偏旁里边还真
藏了好多秘密呢，细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意
思，掌握这个字的用法呢！
4、“漂浮”与“飘浮”的辨析
可爱的小水滴变成汽之后，越聚越多，变成了——云？
出示：我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
（齐读）
飘浮在空中的其实就是——云。
诶？李老师一看到这句话啊，我就有个问题了？以前我们学过 的
漂浮不是三点水的吗？这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里
写错了啊？课件将飘浮变红 （不是）
这又是为什么呢？（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。三点水的漂
是表示在水里漂 ，所以在这里只能用风字旁的飘。）
看来我们的偏旁真是一样好东西，能帮我们辨别许多字形、字音
相似的字呢！
那么既然是在空中飘，谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢？（一生读）
（师范读）老师也想来试试呢
5、生读，齐读
6、云的变化
你知道吗？ 云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢，他

有好多漂亮的衣服呢！
师 引读：有时侯我穿着——白衣服，有时侯我穿着——黑衣服，早晨
和傍晚我又把——红袍披在身上。
那你知道云儿什么什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空
万里，白云朵朵） 那穿黑衣服的云儿叫什么呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣）
那时候我们就管穿黑衣服的云儿 叫——“乌云”
那云儿披红袍又在什么时候呀？（早晨和傍晚）其实早晨的时候，
我们管爱披 红袍的云儿叫——“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披
着红袍的云儿就叫——“晚霞”。（出示图片）
（师生合作读）
课件出示第一小节
看来穿着每一种色彩的云朵，都有他独特的美丽 ，正是这些衣服
不断变化，才让我们觉得云是那样的多姿多彩。

7、感受用词准确性
我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中玩，玩着玩着他玩
腻了，又想回到地面上来了，这次他又请谁帮忙呢？（冷风，板画）
他请冷风娃娃把他变成了什么什么才 回到地面呀？（板书：变成雨、
雹子、雪）
不过，同样是从天上掉下来，我们的课文里可用了不同的动作来
表示哦，

请小朋友仔细地读读课文第二小节，把这三个表示动作的词儿圈出
来。开始！一生说，师板书 课文为什么要这样写呢？我能不能把这三个词调换一下位置
呢？学生说说理由！2——3个（落下来 的轻重不同）说对了，请他
读一读，读出不同的轻重，不同的下落的感觉。
你们瞧，这样用词 最准确，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所
以是飘下来；小硬球最有力，用打下来最合适，小雨滴 不轻也不重刚
刚好，所以是落下来。
做动作读 让我们一起做做动作来读一读吧！
8、总结水循环（图文出示）
孩子们，可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着， 你
看：（出示课件）太阳一晒，我就变成——汽。升到天空，我又——
变成无数极小极小的点儿 ，连成一片，在空中飘浮。有时我穿着——
白衣服，有时候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把红 袍披在
身上。人们——管我叫“云”
我在空中飘浮着，碰到冷风，就——变成水珠落下来。人们管我
叫“雨”。
有时候— —我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天
——我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪 ”。
师:在凉爽的早晨我们的魔术师水娃娃还会变成露珠,在寒冷的
早晨水会变成霜。在深秋 或冬天的早晨,水娃娃还能变成一层浓浓的
雾弥漫在天空中。当温度更低在0摄氏度以下时,调皮的水娃 娃还会

变成固体的冰块。水娃娃真是一位出色的魔术师啊,会变成这么多的
东西 ,难怪它会那么自豪地对我们说:“我会变。”
三、学习第三自然段
过渡：虽然说小小魔术 师水会千变万化，但我们小朋友是火眼金
睛，你瞧，不管水怎么变，我们都能认出它来，现在请小朋友读 一读
第三自然段想一想落下来的雨、冰雹、雪都到哪里去了？
指名回答
那么小水珠在这些地方干什么呢？我们一起去看看，（课件播放：
边欣赏边逐句指导朗读）
水娃娃的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？
学生自由读，指名读（哎，轻一点，别把水娃娃吵醒了，哦，不
错，散步是很欢快的，）
四、学习第四自然段
小朋友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有点怪，说他老实吧，< br>有时他的确很乖；但发起脾气来，又很坏。小朋友到课文中找一找，
水有什么脾气呢？
生自由读课文来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板
书，这是一对反义词，小朋友知道温和的 水可以做什么吗？
（课件出示灌溉农田、灌溉果园、水电站的图片。）
你还知道水有哪些用处？
那么，水暴躁的时候，又做了哪些坏事呢？
（课件出示：洪水暴发的图片）

刚才小朋友们看到了水温和与暴躁时的样子，请你轻轻读课文，
看看谁能把水的两种脾气都读出来？
自由读——指名两个小朋友对读，还有小朋友想读吗，那好，老
师请女生读温和时的水，男 生读暴躁时的水，注意，水有不同的脾气
哦！
人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了 种种办法管住水，小
朋友们知道有什么好办法呢？（建水库、植树造林）
你懂得真多，瞧 ，这是长江上的三峡水电站，人们造起了大坝，
利用水来发电，水再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造 林也是好办
法，绿色娃娃的本领最大了！
五、总结课文，交流收获
同学们，学了这篇课文，你知道了什么？
是啊，水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，
所以我们都要节约用水，保护水资源。
六、作业
１、熟读课文，思考水还能变成什么？
２、在生活中找找，水还能变成哪些事物，哪些是好事，哪些是坏事。
3、实践活动作业 < /p>

实践活动作业
•
把你在生活中看到的水的变化,画
在方框中,并 在旁边写上几句话。