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语文A版三年级下册语文《假如我是一颗种子》教
案范文

篇一
教学目标：
1、复习巩固生字、词语。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
教学重点：
引导学生在读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。
教学难点：
体会诗歌意境，发现诗歌结构上和语言上的特点。
教学准备：
教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，春天到了，我们来唱支春天的歌吧！ 齐唱《小雨沙
沙》
2、春雨姐姐为我们带来了一些种子（出示词语卡片），读出上
面的词语，你就能得到它。 谁来读？（指名读、抢读）
3、现在，我们就是一颗颗种子，让我们一起种在泥土里吧！这
节课，我们继续学习第13课 [板书课题]，齐读课题。
二、理解课文，感悟朗读。

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1、老师配乐朗读诗歌。（点击课件右下角开始按钮）
2、请打开书第50面，自由朗读诗歌，标出小节序号，想想每一
小节写了什么？
3、这首诗一共有几个小节？请三名同学合作朗读诗歌。（指名
轮读）
4、引导学生正确评价。
5、引导学习第一小节（点击课件种子按钮）
★春天来了，小种子们，你们是怎么想的，你会怎样做呢？（指
名用自己的话说）
★ 诗歌里是怎样写的？找出诗句来读一读。（指名朗读第一节）
★（课件出示句子）这两句话，哪一句更好？为什么？和同桌说
一说。
★假如我是一颗种子，就在土壤里吸收养料。
★假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱
里里吸收养料。
★小结： 第二句话把土壤当作妈妈，把种子当作在妈妈怀里吮吸
甘甜乳汁的小宝宝来写，使诗歌更加生动、形象。 这是一个拟人句。
画上横线，在下面写下“拟人”二字。我们写习作时也可以采用这种
手法。
★请看屏幕，齐读这句话。
★（课件展示春雨）看，春雨下起来了。雨点是怎样的？
★出示水晶项链，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”说句话吗？

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★来，小种子们，我们一起迎着亮晶晶的雨点说话：（生接读种
子的话）
★种子的话表达了作者怎样的愿望啊？[板书]“茁壮成长”
★现在，我们看屏幕齐声朗读第一小节，要读出种子渴望生根、
发芽的愿望。
6、自主学习第二、三小节。
★下面，我们在学习小组里用自己喜欢的方式学习诗歌的第二、三小节。可以选择自己喜欢的小节有感情地朗读，说一说，在这节诗
中，作者借用什么抒发了自己的 情感。可以画出自己喜欢的句子，读
一读，说一说为什么？
★汇报学习成果。 教师根据学情及时调控教学内容和教学进度，
可适当借用提示语使教学有序进行。
如；
◆好，同学们，说说你读懂了什么。
◆（点击绿叶图标）叶“用绿色编织青春年华”，默默奋斗，在
它的衬托下，花儿才会 更加娇艳。
◆“让幸福与甜蜜藏进苞蕾”从这句话中你感受到了什么？ （点
击花朵图标）花儿带给人 们美好的感受。人们看到花儿，就会想到万
紫千红的春天，想到秋天丰收的喜悦，心中充满幸福与甜蜜。
◆（点击火焰图标）这就是杜鹃花。（继续点击火焰图标）杜鹃
花又叫映山红。每当春天来 临，漫山遍野开放着美丽的杜鹃花，像燃
烧的火把映红了青山。美吗？

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◆在这节诗中，作者借什么来抒发情感呢？
◆多么可敬的叶啊！为了花的绚烂、果的辉煌，它无私奉献着。
让我们齐读这一节， 表达我们对它的敬佩和赞美。[板书] “无私奉
献”
◆自愿读第三小节。喜欢第三小节的同学站起来，读。（点击花
儿按钮）
◆你们为什么喜欢这一小节呢？
◆来，我们共同欣赏。（欣赏朝霞）（点击课件）
◆（点击课件）花儿打扮着春天。我们是祖国的花朵，祖国的未
来要靠我们来建设。[板 书] “建设祖国”
◆齐读第三节，读出骄傲和自豪。
7、小结：这是一首优美的小诗， 作者接种子、绿叶和小花抒发
了热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感。我们把它完整地读一次，
好吗？可以边读边做动作。
8、指导背诵。（点击全文按钮）
三、拓展延伸，启发创意。
1、读了诗歌，你发现了什么规律？
2、请按照这一规律自己仿编诗歌。看看谁是我们班的小诗人。
和你的好朋友说一说。
3、拿出你的作品给大家欣赏。
4、我们班的小诗人可真多，课后啊，大家把自己的作品写下来，
我们也来编一本诗集。

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5、假如我是„„假如我是什么呢？孩子们，我们的未来有无限
发展的可 能，让我们为着心中的梦想努力奋斗！（按回车键转到片尾
或直接按Q键退出）
四、作业布置。
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、根据课文仿编诗歌。

篇二
教学目标：
★学会本课生字新词。
★有感情地朗读课文，背诵课文。
★在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌
的意境。
教学重难点：
★有感情地朗读课文，背诵课文。
★理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
教学过程：
一、谈话导入。
今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌—— 《假如我
是一颗种子》。（请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。）板书
课题。 这首诗歌 通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小
花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。

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二、读课文，自学生字词并进行交流。
1、请同学们自由的读课文 ，找出课文中的生字新词，用笔划出
来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。
2、交流识记生字的情况：
a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩
色粉笔书写。
b、请学生开火车读生字并组词（检查学生自学掌握情况）。
c、指导学生正确书写生字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师：同学们的生字掌握的很好，想不 想听老师朗读这篇课文的啊？
（想）那同学们应该怎样听？（学生做好准备）然后：
1、教师示范朗读。（学生评价老师的朗读）
2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。（注意 读准字音，其
他同学边听边思考：每一小节写了什么内容？）
四、学习诗歌的内容。
学习第一节
1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用
什么抒发自己的情感呢？（指名回答并板书“一颗种子”）
2、抒发了作者什么样的情感呢？
生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。（板书：
要生根发芽）
3、教师相机指导教学。

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（1）、“贴”是什么意思？（紧挨）“亮晶晶”是什么意思？
（形容物体明亮闪烁发光。）
（2）、生活中有哪些物体是亮晶晶的？（玻璃杯、荧光棒、首饰
等等）
（3）、你能用“亮晶晶”说一句话吗？（清晨，小草上挂着的一
串串亮晶晶的露珠。）
4、请全体女生读第一节诗歌，男生仔细听。
学习第二节
1、学生默读第二节，边默读边想：这一节诗歌中，作者又借用
了什么东西抒发自己的感情？
2、学生回答（指名回答并板书“一片绿叶”）。
3、师：作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢？
生：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决
心。（板书：用绿色编织青春年华）
4、“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋
斗，让生活充满希望和光彩。）
5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比
作了什么？（燃烧的火把。）
6、请全体男生读第二节，希望读出“用绿色编织青春年华的决
心”。
学习第三节
1、老师带领同学们读第三节。

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2、教师指导学生理解体会。
a、在这一节诗歌中，作者借“一朵 小花”抒发自己“要融入祖国
春光明媚的图画”的情感。（教师相机板书：一朵小花——融入祖国
春光明媚的图画）
b、同学们，诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理
解的 ？意思是说：使人沉醉的香味飘向很远很远。
c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的风光绚丽 多彩，鲜艳悦
目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。
d、师： 既然我们了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖国
春光明媚的图画”又是什么意思呢？是说：作者 将投入到祖国社会主
义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。
五、指导朗读、背诵。
师：同学们，如此精妙的诗歌，我们应该反复诵读。
1、指名有感情地在音乐声中朗读。
2、齐读，赛读。
3、自由读，练习背诵。
板书设计：
13、假如我是一颗种子
一颗种子——要生根发芽
假如我是： 一片绿叶——用绿色编织青春年华
一朵小花——融入祖国春光明媚的图画

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篇三
教学目标：
★有感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。
★感悟课文内容，初步体会生命的意义。
★在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。
教学重点：
★熟读课文。
★ 感悟课文内容，体会生命的意义。
教学难点：
感悟课文内容，初步体会生命的意义；在充分理解文本的基础上，
发挥想象，续写诗歌。
教学环节：
一、复习字词。
苞蕾 杜鹃 天涯 融入
今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。
二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。
1、出示听的要求，学生听老师范读课文。
听的要求：
作者把自己比作（ ）、（ ）、（ ）。
你有怎样的感受？你最喜欢这（种子、绿叶、小花）其中的什么。
2、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样
的感受？

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3、指导朗读，体会生命的意义。
随机指导：
A、假如我是一颗种子，想做什么？
出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要发芽！”
这句该怎么读？为什么？试一试。
B、假如我是一片绿叶，我又想做什么？
出示句子：
杜鹃花儿像燃烧的火把。
读句子，你发现了什么？杜鹃花与火把有什么联系？读了这一句，
你眼前仿佛出现了什么画面？有什么感受？读出来。
小结：
作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来
了。
杜鹃为什么这样美？再读课文第二节，你有什么新的想法？
C、假如我是一朵小花，我想做什么？
出示句子：
假如我是一朵小花，就将花瓣化作朝霞。
花瓣与朝霞有什么联系？
花瓣化作朝霞了想做什么？
细细品读课文，你有什么新感受？
读读课文第三节。
4、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。

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三、写字
涯 融
四、总结：
生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁？只要努力就会让
生命变得更加有意义。
五、课后作业
学完课文之后想给自己布置一些什么作业？
教师提示：
有感情地背诵课文。
继续创作诗歌。
课余看一看有关生命意义的文章、书籍和网站