老人手机-微波炉使用注意事项

二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(3)人
教部编版
《我是什么》
华师附小 冯露珠

教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不
同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现 象都是水的变化形成的，了解水
既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生懂得“我”是指水，并了解水是怎样变化的。
教学难点：
教师引 导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特
点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣， 激发学生阅读其他科学童
话的兴趣。
课前准备：课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料

二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(4)人
教部编版
我是什么
【教学目标】
1．认识14个生字，读准多音字“没”，会写“极、坏”等9个字。
2．能正确、流利 地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、
打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既
能给人们带来好处，也能给人们带 来灾害。
【教学重难点】
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，知道“ 我”是
什么，“我”会变成什么，体会文章用词的准确。
【课时安排】 第一课时：
1.初读课文，学习生字词、学写“变、傍”等生字。
2.整体感知课文，理清课文脉络， 知道文中的我是水，我最大的特点
是会变，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。 第二课时：
1.学习理解课文内容，体会用词的准确，并能运用。 2.了解水技能给
人们带来好处，也能给人们带来灾害。 3.学习书写生字“极、坏”。
【教学过程】
一、激趣导入，复习字词：
1．同学们，今天课堂上来了一位 神奇的朋友，看，他是谁？孙悟空
本领可大了，他会——（七十二变，火眼金睛，筋斗云）孙悟空真是< /p>

神通广大啊！
2.他把咱们昨天学习的课文《我是什么》的生字宝宝变出来了，你会
读吗？
晒干 变成 极小 傍晚
越升越高 越来越低 小水滴 小硬球 温和 好事 灌溉田地 发动机
器 暴躁 坏事 淹没庄稼 冲毁房屋
3.同学们真厉 害！孙悟空都要佩服你们啦！通过上节课的学习，我们
都知道，我就是——水，我最大的本领是——我会 变。我变成了——
汽、云，还变成了雨、冰雹、雪。（结合板书小结）
过渡：水的神奇变化把孙悟空也吸引住了，来，让孙悟空带我们走进
水的世界吧。
二、学习课文第三自然段。
1.导语：看，水娃娃像一位善于变化的魔术师，我们的书法家 写成了
生动形象的水字，现在我们来欣赏水的篆字体，（出示水的篆字体书
法）。
你觉得这些水字像什么？（好像调皮的孩子在伸手踢脚，在玩耍，在
跳舞，在唱歌……）
2.师：多可爱，课文中有个自然段把活泼可爱的水娃娃写出来了，请
大家找一找。
(P6出示第三自然段)指名读第三自然段。——（点评：读得真好，
让老师看到了水在安静 地睡觉，在快速的奔跑）。
再指名读。（点评：你读得真不错，水娃娃有静有动，老师也想来读

一读）
老师带动作范读。（生评）
这么活泼可爱的水娃娃，让我们也配上动作一起读一读吧。 小结：
听着同学们的朗读，我仿佛看到池子里、小溪里、江河里、海洋里的
水活泼可爱的样子。
三、学习课文第一、二自然段。（引发学生想象）
过渡语：水娃娃不但活泼可爱，还善于变 化。下面我们来欣赏朗读课
文第一、二自然段，看看水娃娃是怎样发生神奇的变化的。
观看视频朗读。
◎ 学习第一自然段
师：刚才的朗读，让我们知道了，太 阳一晒，我就变成了汽，升到天
空，我又变成了云。（出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ）变
成云彩的我会穿不同颜色的衣 服，他会穿什么衣服呢？（白衣服、黑
衣服、还会把红袍披在身上）这么爱打扮的云娃娃，美吗？好，我 们
一起把它的美读出来吧。……
◎ 学习第二自然段
1.师：（P9出示第 二自然段）云在空中越升越高，体温越来越低，我
又变成了什么呢？（雨、冰雹、雪）雨、冰雹、雪，从 天空下来时的
动作一样吗？看，课文是怎样写的（出示句子）你自己读一读。
2.师：小雨 滴，你是怎样下来的呀？（落），你呢，小硬球，（打下来），
美丽的小雪花，你呢？（飘下来）为什么 呀？

你知道的真多，好，我们来看看他们下来时的情景是怎样的。（出示
视 频观看感受雨、冰雹、雪下落的不同）
（出示三个句子）下面我请三个小朋友分别扮演雨、冰雹、雪 读一读
这三个句子，看看哪位小演员读得最棒。
师点拨：（小水滴聚在一起落下来，人们叫我 “雨”。）小雨滴不紧不
慢地落下来，这个“落”字读得让人感觉好舒服；
（有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。）“打”
字读得有力，读出了冰雹的重量。
（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。）
好一个“飘”字我看到了轻盈美丽的小雪花犹如花仙子飘落在人间。
师：通过同学们的朗读 ，老师感觉到课文把这三个动词用得多好呀，
我们能学着课文用它们来说说话吗？现在呀，老师提供一些 情境，请
分别用“落 打 飘”各说一句”
（出示：黄叶、石头、羽毛。词语：落 打 飘）
第一个学生说时教师点拨：怎样 的黄叶，怎样落下来。（有了第一个
例子，如下说的句子就会丰富了。）
（老师的点拨是一个亮点，故要体现一个提高过程。） 小结：同学们
真聪明！一下子就能准确地运用刚学到的知识啦! 4.师：学到这，老
师想跟大家合作读读书，让我们再次体会一下
水娃娃的神奇变化，好吗？ 老师读黑色的部分，你们读红色的部分，
明白了吗？好开始（出示段落：我在空中越升越高，体温越来越 低，
变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我 “雨”。有时

候我变成小硬球打下来，人们就叫我 “冰雹”。到了冬天，我变成小
花朵飘下来，人们又叫我 “雪”。）
小结过度：谁的样子 会变，脾气也是多变的哟？大家赶快找一找，看
看课文哪一段写水的脾气变化的。
四、学习课文第四自然段。
1.（出示第四自然段）请自由朗读第四自然段，用波浪线找出水的脾< br>气变化的句子。找到举手（学生汇报）有时候我很温和，有时候我却
很暴躁。(板书：温和—暴躁 ，贴画)
2.看，“温和”的水娃娃是怎样的，“暴躁”的水娃娃又是怎样的呢？
（高兴， 生气）你喜欢怎样的水娃娃呢？为什么？
学生汇报：（我喜欢温和的水娃娃，因为他做了许多好事， 灌溉田地，
发动机器，帮助人们工作。）
师：我们看，这就是水娃娃在—“灌溉田地”、这 是水娃娃在水电站
里—“发动机器”，是呀，水娃娃多好啊，要是你为人们做好事，心
情会怎样 呢？（开心）请你开心地读一读这个句子吧。
师：“你们喜欢暴躁的水娃娃吗？”“为什么？”（因 为他做过许多坏
事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）那“淹没庄稼，冲毁
房屋”是怎 样的情景呢？你见过吗？你来说一说？……此时，你的心
情会怎样呢？（不开心）你带着这样的心情在读 一读这句话吧。
师：是呀，暴躁的水娃娃干尽了坏事，所以……人们已经想出种种办
发管住我 ，让我光做好事，不做坏事了。
看：（图片）人们挖渠引水、植树造林、修筑堤坝，建造水库，这就

是人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
学到这，老师也想 和大家一起来读一读课文，好吗？那我来读第一句
话，女孩子读第二句话，男孩子读第三句话，最后一句 话咱们一块儿
读，好吗？……
“你知道是谁惹水娃娃发脾气暴躁起来的吗？”（出示图画： 人们破
坏环境，滥伐树木，污染水资源）看到人们这样做，你有什么话想说
吗？（爱护水资源） 板书：爱护
总结：同学们，这堂课我们知道了水娃娃活泼可爱，善于变化，他会
帮人们工作 ，也会给人们带来灾害。只要我们想办法管住他，爱护好
水资源，水娃娃一定会让我们这个世界变得更美 好的。
五、观察发现，指导书写：
1.同学们，水娃娃会变，我们的生字宝宝也在变呢。 同学们，请看，
你有什么发现吗？出示： 我会写：木——极 （木字旁当部首的时候，
最后一笔“捺”变成“点”） 要写好极字，你还有什么地方要提醒大
家吗？
教师范写“极”字，注意观察左右两边位置的 高低，同学们要注意，
右边的第一笔先写撇，起笔比木字的横稍高，收笔穿插在点的下方，
这样 才紧凑，第二笔写横折折撇，起笔要盖住撇，一笔写成，第三笔
捺要舒展开。
学生书写极字，师巡视指导。（提醒：同学们，写字时，我们要注意
做到——一拳一尺一寸）
点评学生优秀作品。出示优秀作品，学生点评。师总结：做好三点，

一是符合书 写规则，字占格八分满；二是字形结构合理，左窄右宽，
左高右低；三是字型优美，紧凑，撇收笔穿插在 点下方，捺笔舒展。
2.同学们，我们再来看“坏”字，你又有什么发现呢？看“P18土—
坏”字，也是偏旁发生了变化（提土旁最后一笔“横”变成“提”）
师范写“坏”字，注意右边的“不”字的撇穿插在提的下面。 学生
练习书写坏字。 学生同桌互相评一评。 六、总结全文,延伸积累：
生活中，水无处不在，他的变化给我们带来丰富 多彩的世界，其实在
我们看书阅读的过程中，水宝宝也是随处可见的。看，孙悟空也变来
了好多 含水字的成语宝宝将要送给大家，
出示:带水字的成语(山青水秀 水涨船高 水滴石穿 出水芙蓉)