2019精品教育《我是什么》刘松柏
七星飘虫-科技兴国
一、 课时间听：2007年3月28
二、 授课教师：孟祥梅
三、
授课学校：山东省济南市经五路小学
四、 授课年级：二年级
五、
授课题目：《我是什么》
六、 教学过程：
（一） 教师导入：同学们，你们喜不喜欢猜谜
语？下面我们来玩一下这个游戏好吗？（教师分别说了几个有关雨、雪、雹子、
云的谜语，让学生猜），
那么，你们对它们又了解了多少呢？下面让我们一起来学习有关它们的课文。
（二）
教师在黑板上板书：我是什么
（三） 教师提出朗读技能的疑问，让学生说说自己想怎样读这篇课文？
生1：我想在读的过程中，把遇到的不懂的字词读多几遍，读通句子。
生2：我想有感情地读这篇课文。
（四） 教师让学生自由地朗读。
（五）
教师用多媒体展示本课需要掌握的生词，学生齐读。
教师拿出一个各个面都写有生词的正方形盒子，不
停转动各个侧面让学生读。增强学习生词的趣味性。完后，让同学们拿出各
自组的盒子相互认读。
（六） 教师引导学生记忆：哪个字最好记？
生3：浮
、淹、灌、稼。因为它们都是偏旁表意的
师：能否举个例看看
生3：拿‘淹’来说吧，因为‘淹’要有水才能把东西淹没，所以它是有三点水的。
师评：能借助偏旁部首来记忆，很好。
生4：我觉得‘灾’最好记，因为它的上面是上面那个
部首，像一间屋子，下面是火，就好像是人家屋里着了火，带来了灾难。
师评：能运用联想的方法记忆
，很好。在学习的过程中我们如果能掌握多种方法就能在短时间内记很多单词。
师：还有谁有其它方法的吗？
生5：我来让同学们猜个谜语吧：上边两只眼，下边两只眼，一
个狗躲在中间。同学们，你们说那是什么字？
生齐答：“器”！
师评：同学们，记忆生词的方法很多，也很好，希望大家一直发扬这种善于思考的记忆方法。
（七） 游戏读单词
师：同学们刚才玩游戏都玩得很开心，下面我也来跟同学们玩一下这个游戏好吗？
老师不停地抛转盒子
，让同学们读面向他们的那个字，之后又拿出一个各都写有已组成词语的新单词的盒子，继续以上操作。
（八） 让生接读课文。
教学提问：我是什么？
生齐答：水。
教师在黑板上贴一张可爱的小水珠。
师：现在你们知道水能变成了什么了吗？
生：云、雪、雹子。
师：让学生小组内自由读课文。
（九） 教师用多媒体展示雨
珠欢快跳跃时的动画，（提高学生学习的兴趣）稍后，在屏幕上展示文章各段落，让学生齐读。
（十）
教师用多媒体展示不同时间段天空变化的三张图片，学生们都说它们分别是天空的白、红、黑 衣服。
师：你们谁喜欢什么颜色的衣服？
生：纷纷举手说自己衣服的颜色。
教师让他们读各自对应的段落。
（十一）教师让学生自由提问
生4：你们分别什么时候穿上红、白、黑衣服？
师：哪位同学能告诉他？
生5：晴天的时候我就穿白衣服，早晨和傍晚我就穿红衣服，阴天的时候我就穿黑衣服。
师评：回答得很好，现在你明白了吗？（向生4）
生4：明白了。
师：谁还有问题吗？
生6：为什么要穿这些衣服？
生7：回答（略）
师：让学生齐读后一段（白衣服）
之后让一小组上去读。
小组：分角色读（手舞足蹈）
师：你们说说他们哪个读得最好。
生评：他们读得都不错，因为他们边读边配上手势，动作很优美，而且感情充沛。
师：多媒体展示需填空段落，让一个学生起来读。
教学提问：填空的地方为什么要分别用这两个词？
师让学生上去把云、雨、雪、雹子的图片按水的变化顺序贴在黑板上。完后，让一个学生在上面解说。
生：提出了不同意思 ，认为那样排序不对。
师：请一位同学上来纠正并加了箭头，顺序变得更加明确清晰。
（十二）师：配乐读课文，学生闭上眼睛认真听。
教学提问：你们想到了什么？
生展开想像，把心中的想法都说了出来。
师评：你们想像都很善于动脑筋，想像很丰富。
（十三）教学拓展
师：水的作用是有哪些？它做了哪些好事，哪些坏事？
生纷纷起来说了水的用处和危害。
师：我们用什么办法才能管住水呢？
生认真思考，提出了各种办法，如建大坝、植树、造林等。
（十四）巩固读写技能
师让学生带上角色面具，分别读各自扮演的角色的段落，完后，让学生读新字词，说说哪个难写。
教师在黑板示范写字让学生说出难写字的特点。
生在下面自由练习，老师在一旁指导。
（十五）布置课后作业：
1、 让学生回去认真观察、思考水在人们生活中的变化。
2、 把看到的变化画出来，并在下面国家写几个字。