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《我是什么》第二课时教案
学情分析
二年级的学生对课文的感知 主要是通过朗读理解，学生对自然的感受
已经有了许多积累，水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中 ，根据课
文的结构特点，主要引导学生朗读，并采用多媒体辅助教学，使抽象变得
直观，力求为 学生创设一个童话般的情境，以激起学生的学习兴趣，让学
生在读中识字，读中理解，读中感悟。积极挖 掘学生已有的生活经验，让
他们兴趣盎然地参与教学活动。
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。
3、树立学生的环保意识。
教学重点
流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学准备：PPT
教学过程：
一、复习导入
1、上节课咱们学习了《我是什么》这篇课文，小朋友们，你知道我
是 什么吗？对了，我是水。板书：水
2、瞧，水宝宝来了，看看它变成了什么？咱们一起和他们打打招呼
吧！
3、出示课件
二、总体回顾
1、小朋友们都读对了，真棒！老师还想考考大家，你 还知道我有什么特
殊的本领吗？（我会变）出示课件 板书：变
2、真厉害，我会变！那我的什么在变呢？你还记得吗？
3、生汇报。 师板书：样子变 地点变 脾气变
三、精读课文，理解内容
（一）学习一自然段。
1、真是太神奇 了，我会变！我都变成了什么呢？小朋友们，赶紧自己读
读课文1——3段，找一找，用笔把我的变成的 东西圈出来吧。
2、生自由读文
3、谁找到了，我都变成了什么？指名说，师相机板书：气、云、雨、雹、
雪、露、霜
4、我的变化真多呀！谁知道我是怎么变成气的？书上是怎么说的？指名

说，哦，原来太阳一晒，温度一高，我就很快地变成了气体。那我又是怎
么变成云的呢？指名说。指 导读。（这些点儿实在太小了，根本看不见，
那要连成一片，要多少这样的点儿呀？还有哪个小朋友想读 一读？孩子们
读得这么好，老师也想和大家一起来读一读。）呀，原来我变成了云。
5、变成 了云宝宝的我，衣柜里有好多漂亮的时装，随时可以拿出来换。
有时候——（引读）。（课件分别出示白 云、乌云、红霞图，下面配上“有
时候我穿着白衣服”“有时候我穿着黑衣服”“早晨和傍晚我又把红袍 披
在身上”）有时候我心情很好，把白衣服拿出来穿，人们叫我白云，谁来
读？当我心情不好的 时候，我就穿着黑衣服，人们又叫我乌云，谁来读？
当参加朋友聚会时我就把红袍披在身上，人们叫我红 霞。真漂亮，谁愿意
来读？你们看我的衣服多美啊，就象在进行时装表演一样。让我们再来读
读 这一句。
3、云宝宝我多么会变啊，不光是颜色，我的形状也在不停地改变，有时
候像小狗， 有时候像小兔，你们还见过我像什么样子？指名说。你能用这
样的句子说说吗？（我的形状在不停地变， 有时候„„有时候„„）
（二）学习二、三自然段。
1、别以为我的本事只有这点而已，我 不仅可以变成云飘浮在天空，我还
可以变成——师指板书，引读雨、雹、雪、露、霜，回到小朋友的身边 ，
我是怎么回到大家身边的呢？请小朋友们自己默读2、3段，勾出表示动作
的词语！（生默读 2、3段）
2、谁找到了我是怎么回到大家身边的？指名汇报。师板书：落飘打滚贴
5、我 在空中漂浮着，一阵冷风吹来，我打了个哆嗦，一下变成了（手势）
——雨。小朋友们，你们知道我变成 了雨之后是怎么从天上下来的吗？
（落）你能做做动作吗？你能读一读吗？（评价：我仿佛听到了小雨沙 沙
地落下来）谁再来读？（评价：我好像看见雨滴轻轻地洒落在大地）谁喜
欢小雨点？我们一起 读一读。
6、当天气变化得更剧烈时，我就变成——（小雹子）。课件显示。一个
一个小硬球 是怎么从天上下来的？（打）。小朋友们，你们见过雹子吗？
课件出示冰雹的画面。这些雹子啊，小的像 黄豆，大的像鸡蛋。打在头上，
好疼啊！谁来读一读？指名读。你的拳头就是雹子，做做动作，（打得多
么有力），谁能加上动作来读一读？指名读。（评价：我好像看到了雹子
噼里啪啦地砸了下来！ ）谁再来读？谁愿意当当雹子？大家一起站起来加
上动作读。
7、到了冬天，我会变成美丽的 ——小雪花。纷纷扬扬地从天空中慢慢地
飘下来。你的小手就是一朵小白花，怎么从天空来到地面的？（ 飘）谁来
当当这美丽的小雪花来读一读？（评价：多么自在的小白花啊，慢慢儿飘
下来。）谁还 想读？（呀，美丽的小白花，一点点，一片片，飘飘悠悠地

飞呀飞呀。真美！）谁喜欢美丽的小雪花，咱们来读一读吧！
8、时间在变，我也在变，凉爽 的早晨，我会变成？（露珠）小露珠在阳
光的照射下晶莹透亮，在绿叶上滚来滚去，多么可爱啊！谁来读 一读？指
名读。（亮晶晶的，真惹人喜爱！）谁还想来读？指名读。
9、寒冷的早晨，我还会 变成？（霜）课件出示霜图。看我又变成又薄又
透亮的冰晶，贴在草叶上，看多美呀！谁能美美地读一读 ？（谁能读出冰
晶薄薄的感觉？）
10、看啊，凉爽的早晨，我会变成露珠，寒冷的早晨，我 会变成霜，给小
草贴上一层薄薄的冰晶。（课件显红）亮眼睛，你发现这些红色字宝宝什
么小秘 密了？（两点水）你知道这些两点水的字与什么有关吗？（提示：
看看这三个字给你什么样的感觉？冷） 对了，他们与寒冷的天气有关。
11、我的本领可真大啊，我会变“雨、雹、雪、露和霜”，边读边出 示课
件。亮眼睛仔细看你发现了什么？（他们都有雨字头）（板书描红）。亮
眼睛真会看，你知 道它与什么有关吗？所以他们都与天气、降雨有关。
12、小朋友们，你们喜欢我回到大家身边的样子 吗？那咱们就起立，带上
动作美美地读一读吧！
（三）学习四自然段。（引读）
1 、我呀不仅本领高强，会变很多的样子和颜色，而且住的地方也经常在
变呢！（课件出示第四自然段）孩 子们自己小声地读一读，认真地找一找，
我都住在哪呢。待会儿老师会考考你们的哦。
2、（课件出示）指名连。
3、孩子们真能干，都连对了。池塘里的水是那么安静，静静地， 谁来读？
小溪里的水流的那么缓慢，慢慢地，谁来读？江河里的水流的那么急，跑
地那么快，谁 来读？海洋里的水波浪翻滚，唱歌跳舞，那么开心，谁愿意
来读？
4、有时候我在小小的池塘 、窄窄的小溪里睡觉、散步，有时候我在宽阔
的江河、无边的海洋里奔跑、跳舞唱歌，孩子们，我们一起 来读。
（四）学习第五自然段。
1、用“变”来形容我实在太恰当不过了。不仅如此，我的 脾气也很善变。
（课件出示第五自然段）请孩子们默读课文，能不能找出两个词语形容我
的脾气 ？板书：温和 暴躁。大家有没有发现它们的意思刚好相反，是一
对反义词。谁来读读这两个词，注意读出他们的不同。
2、指名读。
3、温和时我会做——引读：好事。课件显示 我会做哪些好事？指名说：
发电、灌溉。课件显示
4、拓展：你还知道我做过哪些好事？指名说
5、呀，我做过这么多的好事啊，看，我多么安静，多么温柔，就像大家

的好朋友，来，全班，读。
6、有时我又会大发雷霆，我会做——引读：坏事。课件显示。我 会做哪
些坏事？生读：淹没庄稼、冲毁房屋（课件显示 出示图片）我的脾气又
是多么坏啊，谁 来读？（评语：我听出来了，他特别的暴躁，特别的急）
谁再来读？（评语：他简直急得不行，控制不了 了）。咱们全班也来当当
脾气暴躁的水宝宝，读一读。
8、我的脾气真是时好时坏，很善变， 让咱们再来读读这两句话。女生读
温和的我，男生读暴躁的我，看看谁读得好。
四、总结 < br>1、孩子们，瞧，这就是我，我就生活在你们周围，现在你们能不能用一
句话说说，你觉得我是什 么样的水？（我是＿＿＿＿＿的水。）
2、水宝宝听见大家对它的评价，特别高兴！她说啊，我这个水 宝宝啊，
不但变化多端，而且还帮人类做了许许多多的好事，是人们离不开的好伙
伴哟！孩子们 ，你们可要好好地保护我，珍惜我，和我做永远的好朋友呀！
你们愿意吗？


板书
云

气

样子变 雨 雹 雪 露 霜

（落）（打）（飘）（滚）（贴）




水 地点变


温和

脾气变
暴躁



儿歌：水
清清水，我问你，

你的家，在哪里？

你的衣，有几件？

你的味，可好吃？

我的家，在四海；

我的衣有三件，

寒冰热气都是我，

温度一变我也变；

要知味，请品尝，

拘一口，亲实践。

水啊水啊真可爱，

原来是无色无味的透明钻。