部编版语文二年级上册2《我是什么》精品公开课优质课教案教学设计
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我是什么
教学目标：
1．认识14个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变
化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗
读，感受语文学习的乐趣。激发学
生阅读其他科学童话的兴趣。
教学重点：
1.识字14个，写字9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
一、游戏开课，激趣入文
（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如
果看到一半猜到答案，可以从下文
去寻找证据，不急着说。
（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着
谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵
都从天上来
谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物
庄稼都害怕。
（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，
我们可以把答案代入到谜面中念一念
，以确定自己的答案是否正确。
（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验
证。
二、初读课文，整体感受
（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。
1．今天学
习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。
看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜
，现在我们可以逐段猜
测。
2．出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。
3.出示再读要求：再
读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互
读生字。出示生字卡片，组织学生认读。
4.逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答
案。
三、巩固汉字，指导书写。
1.随机点名认读“我会认”中的生字。
2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中
的生字。
3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
4.教师范写，边读边强调。
5.指导学生书写。
6.描红、临写，小组内展评。
四、布置作业，拓展交流。
1.指导学生交流识记生字方法。
2.读读或背诵自己喜欢的段落。
3.完成《课堂作业本》相关题目。
第二课时
课时目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学过程：
一、复习旧知。
1.课件出示生字词，开火车认读生字词，检查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接读课文。
二、合作探究，读中感悟。
1.启发思考。
（1）课件出示探究问题。
①水是怎样变化的？可以变成什么？
小组读书，边读边找。
用图示表现水的变化过程。
用画画来体现水的变化。
②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？
（2）小组内交流讨论结果。
2.引导学生分组合作探究。
3.引导学生汇报自学情况。
4.对学生自主学习情况进行评价。
5.指导学生有感情地朗读。
6.引导学生演一演、背一背。
四、整体感知形态变化
读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？