人教版三年级语文下册《她是我的朋友》教案
玩游戏笔记本-儿童故事书
人教版小学语文第八册教案《她是我的朋友》
教学要求
1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2.练习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。
3.学会生字词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他
当时复杂的心情；继续学习
用连接段落大意的方法抓课文主要内容。
教学难点
弄懂阮恒表情、动作的变化与无私奉献的品格的关系。
教学时间
3课时。
教学准备
写有练习题的文字投影片。教学过程
第一课时
一、解题导课、交代任务
（一）解题导课。
1.出示课题，她是我的朋友。
2.学生就课题质疑。
①“她”指的是谁？
②“我”指的是谁？
③什么叫“朋友”？
（二）交代任务。
请同学们带着提出的问题去阅读课文，了解
课文写了一件什么事？是按照什
么顺序写的？以此为依据，分段并概括出段落大意。
二、初读课文，了解内容
（一）自由读课文，要求读准字音。
（二）结合预习所讲的内容，用自己的话说说课文的主要内容。
（这篇课文讲的战争时期，一
所孤儿院里的一个小姑娘被炮弹炸伤，急需输
血，阮恒为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出了自己的鲜血
。）
三、再读课文，理清脉络
（一）讨论：课文是按照什么顺序写的？
（事情的发展顺序。）
（二）默读课文，按照事情的起因、经过、结果将课文分成三段，并概括出
段意。
（三）讨论段意，教师归纳。
第一段（第1～4自然段）讲孤儿院里的一个小姑娘在炮弹爆炸中受了重伤，
急需输血。
第二段（第5～11自然段）讲阮恒是怎样献血的。
第三段（最后3个自然段）讲阮恒献血是为了朋友。
四、检查生字词学习情况
注意：迫（p^）不读p8。
“拭”不要多写一撇。
“垫”字中“丸”不要少一点。
“睫”是“目”部，不是“日”部。
形近字组词：
输（ ） 睫（ ） 恒（ ）
愉（ ） 捷（ ） 担（ ）
咽（ ） 拭（
） 竭（ ）
烟（ ） 试（ ） 揭（ ）
五、布置作业
（一）熟读课文。
（二）抄写生字词。
（三）将段意连起来说说课文的主要内容。
第二课时
一、复习检查
（一）听写字词：
休克 输血 颤抖 草垫
擦拭 孤儿院
捂住 呜咽 抽泣 竭力 轻柔 迫在眉睫
（二）课文分成了几段？每段主要讲了什么？
二、导入新课
（一）“她是我的朋友”这句话是谁说的？是在什么情况下说的？
（是孤儿阮恒在为受重伤的同伴献血后说的。）
（二）阮恒是生活在怎样环境里的孩子？ <
br>（孤儿院里。这些孩子没有父母，他们在养育员的照料下更要互相关心、互
相帮助，共同渡过难关
。）
（三）阮恒是在什么情况下同意输血的？请同学们细读第一段，划出有关的
句子，并加以
归纳、理解。
1.讨论。
(1)输血迫在眉睫。
①读句子。
②联系上下文解释“迫在眉睫”。
(2)医生和护士都不具有她的血型。
①读句子。
②说说这句话含着什么意思。
(3)一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
①读句子。
②理解：“沉默”。
③思考：这时大家分别在想什么？
2.将讨论的结果用语言概括出来说一说。
（要点：上述(1)、(2)、(3)）
（四）细读第二段，完成思考练习2。
1.默读第二段，划出描写阮恒的句子。
2.读下面的句子，联系上下文回答问题。
(1)一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下然后又举起来。
①阮恒举手时为什么“颤抖”？
②阮恒为什么把手“放下去”又“举起来”？
(2)他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（从阮恒的
表情、动作，可以
看出他当时的心情怎样？）
3.同学讨论。
(1)“颤抖”，发抖。手颤抖说明阮恒情绪激
动而紧张。“举”、“放”、
“举”，反映出了他献与不献的思想斗争很激烈。
(2)“突然
啜泣”、“全身颤抖”、“迅速捂脸”写出了阮恒当时心情很紧
张。“持续不断的低声哭泣”而且“眼睛
紧闭”、“用牙咬着自己的小拳头，想
竭力制止抽泣”。这一层进一层的变化，表明阮恒心情非常痛苦，
恐惧，以为自
己要死了。
4.指导有感情地朗读这一段。
（五）学习第三段。
1.指名读这一段。思考：阮恒为小姑娘献血的原因是什么？
2.讨论。（阮恒为小姑娘献血，是因为小姑娘是他的朋友。）
3.你从“她是我的朋友”这句话想到了什么？
4.归纳课文的中心思想。
（本文
通过写战争时期，孤儿阮恒为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自
己鲜血的事，赞扬了阮恒无私奉献的
品质。）
（六）有感情地朗读全文。
三、布置作业
有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
（一）口答。
1.这篇课文的主要内容是什么？
2.这篇课文的中心思想是什么？你是怎样体会出来的。
（二）检查朗读。
1.指名朗读。
2.集体朗读。
二、课堂练习
（一）看拼音写词语：
xi&k7 sh&xi7 ch4nd%u w(zh)
（ ） （ ） （ ） （ ）
w&y8 ch# uq@ ji6l@ q9ngr$$u
（ ） （ ） （ ） （ ）
c1sh@ c3odi4n
（ ） （ ）
（二）联系上下文解释词语：
竭力——
擦拭——
迫在眉睫——
（三）写出下列词语的反义词或近义词：
1.反义词。
轻柔——
迅速——
2.近义词。
啜泣—— 竭力——
（四）用直线划出句子中的错别字，并把正确的按顺序写在括号里。
1.站争时期，有一天，几发炮弹落在一所狐儿院里。（ ）
2.经过察看，他们却认这个小
姑娘伤的最重，如果不立克抢救，就会因为休
刻和流血过多而死去。（ ）
3.输血破在眉捷。医生和护士都不具有她的血形。（ ）
（五）按课文原文填空。
1.过了一会儿，他突然（ ）了一下，（ ）并迅速用另一只手（
）脸。……
但过了一会儿，他又开始（ ），并再一次试图用手（ ）他的痛苦。
2.接着，他那不时的（ ）变成持续不断的（ ）。他眼睛（ ），用牙（
）
自己的小拳头，想（ ）制止（ ）。
（六）读下面短文，按要求去做。
孤儿不孤
△孤儿本是不幸的，但是十三陵乡小宫门村的孤儿张金娥却说：“我虽然是
孤儿，但是很幸福。”
△今年13岁的金娥周岁时死了父母，是姥姥与她相依为命。去年姥姥也死了，
小金娥怎么办呢？
十三陵乡未成年人保护委员会承担了抚养小金娥的责任。
今年二
月，十三陵乡开展“人人献出一点爱”的活动，全乡人积极响应。仅
三天时间，小金娥就收到捐款400
0元和各种日用品。为了安排她的生活，乡政府
让她去敬老院吃住。
敬老院里的人们人人关心
她的生活。王大爷用自己攒的钱为她买了两双袜
子。李大妈戴着老花镜，一针一针给她织了一副新手套。
过年时，院长怕她寂寞，
把她接回家里和家人一起欢度除夕之夜。
金娥的乡亲们给了她父母之爱和家庭的温暖。
△如今，小金娥逢人便讲：“我现在生活真幸福
，真是孤儿不孤啊！我一定
要好好学习，报答政府和乡亲们对我的关怀。”
1.联系上下文理解“孤儿不孤”。
(1)什么叫“孤儿”？用“——”划出点明“孤儿”涵义的语句。
(2)“不孤”是什么意思？用“ ”划出最能体现“不孤”含义的一句话。
2.按分好的段写出第二大段的段意。
3.第5自然段是围绕哪几句话写的？围绕这句话的意思共写了哪几件事？
4.写出首尾呼应的两句话。
三、布置作业
对照课文，自己检查（一）、（四）、（五）题。