二年级上册人教版我要的是葫芦教案
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二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案
阅读《我要的是葫芦》这篇课文，同学们要了解植物的
叶子和果实
的关系，懂得与课文有关的事理。下面是小编分
享的二年级上册人
教版《我要的是葫芦》教案，欢迎大家阅 读！
句。
故事
教学目标
1、学会本课生字及其组成的词语。 会用“每天、 可爱”
造
2、理解课文内容'，了解植物的叶子与果实的关系，
懂得这个
说明的道理。继续培养观察能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
学会生字词， 理解课文内容。 明白种葫芦的人错在哪里。 教
学难点
懂得事物与事物之间相互联系的道理。 教学准备：投影片生字
卡
教学时间三课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题。齐读。
第
1
页
2、学习生字词“葫芦”
o
二、初读课文。 要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几
遍。
1、自学。
2、检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。
三、
再读课文。
要求：读准字音，读通课文。
1、 自由朗读，标出课文自然段。
2、 分段指读，师生评价。
四、 朗读课文。 想一想：课文讲的是一件什么事。
五、 作业。 正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、
送卡片游戏。
2、 齐读词语。
二、阅读理解第一段。
1、 指读第一段。
2、 出示投影片 1。指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？
（具体说说藤、叶、花、果实的样子）
3、 指导朗读。
第
2
页
① . 你喜欢这棵葫芦吗 ?能把这段话读好吗
?
出示投影片 :
细长的葫芦藤上长满了绿叶 , 开出了几朵雪白的小花。
花谢
以后， 藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！ （ 由
读、指读、齐读）
② . 用“可爱”造句。
③ . 引读：种葫芦的人也非常喜欢小葫芦，所以他每天
都—
—————
④ . “每天”什么意思？用“每天”造句。
三、阅读理解二——四段。 过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫
芦的人正美滋滋的看
着它呢。那么
结果怎样呢？
1、范读课文 2——4 段。
2、提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课 文中的
句子。
出示投影片
4. 说说小葫芦什么样子 , 种葫芦的人什么样 子?
齐读课文最后一句话 .
3、自学 2、3 段课文。 那么可爱的小葫芦为什么一个一个全
都落了？
①
、自由朗读2、3段。
思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？
邻居让他
治虫，他是怎么说的？
第
3
页
4. 检查学习情况。
①.
种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？
出示投影片 2. 说说种葫芦的人表情、
动作、心理、语言
（小结种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心盼望小葫芦 快长大。）
②
. 指导朗读。 （注意“！”） 出示句子：有几个虫子怕什
么！
“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好 呢！”
③ .
你看到种葫芦的人这样做急吗？你会对他说什么？
④ . 出示投影片 3.
他的邻居什么样？（表情、动作、语 言）
⑤ . 邻居让他治虫，种葫芦的人是怎么说的？
出示句子：
“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
⑥
.指导朗读.他为什么会这样想？点题,齐读课题.
⑦ . 分角色读第三段 .
5、小结。邻居让他治虫他听了吗？所以叶子上的蚜虫 最后小
葫芦都
四、你认为种葫芦的认错在哪儿？
五、学了本课你明白了什么道理？
六、质疑。
七、练习。
1、在（）里填上合适的词。 （）小花慢慢地（）黄了
（）葫
芦藤自言自语地（） （）小葫芦一个一个都（） 2、课后想一想：
种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他发现叶子上生了 蚜虫会怎么
做呢？
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4
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第三课时
一、练习有感情朗读课文。
二、说说种葫芦的人错在哪里？
三、识记本课生字词。
1、抽读生字卡。
2、出示： 满谢每言治慢变 ①自己想办法记住字形。
你是怎样记住这些字的？
重点指导：满谢每慢
③说说这些字的部首？结构？
3、指导书写。
四、抄写生字词。
注意每个字在田字格中的位置。
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页
②说说