《她是我的朋友》教学设计4
月到中秋-何享健
《她是我的朋友》教学设计
教学目标：
1、学习理解课文的生词，理解课文主要内容。
2、有感情地朗读课文，培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。
3、感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会人物的心理。
教学难点：
理解朋友的真正含义。
教学准备：
课件
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。有人
说：“朋友是一种财
富。”有人唱：“朋友多了路好走。”老师想问同学们，你们有朋友吗？今天我们就
来学习一篇
关于朋友之间真挚友情的课文。
2、揭示课题：她是我的朋友
二、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难
1、课前，老师让大家预习了课文，谁能说说你从课文中知道了什么？
2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文的哪些地方可以看出来？
3、想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
三、探究小男孩献血时的心理活动 <
br>1、快速浏览课文，把描写阮恒动作、神情和语言的句子用自己喜欢的记号标出来，读
一读，想一
想，体会体会。
2、出示句子：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。”
（1）齐读句子，一边读一边模仿阮恒的动作。
（2）读了这句话，你从中体会到了什么？有什么疑问？
（3）想一想，阮恒当时是怎么想的。
（4）指导朗读。
3、指导学法，学习重点句2、3、4。
4、小组讨论，交流汇报。
5、感情朗读。
6、小结：阮恒在献血过程中，从啜泣了一下到又开始呜咽，到持续不断地低
声哭泣，
这说明了什么？但他一次又一次地掩饰自己的害怕和痛苦，又说明了什么？
你能用关
联词将这两句话连接起来吗？但是在朋友和生命之间，阮恒毅然选择了朋友，
你觉得阮恒是一个什么样的
人。
7、学到这里，老师有个疑问，阮恒为什么在献血时怕失去生命？
8、书上有句话是这样说的
：“医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。”请同
学们想象一下，医生会说些什么呢？
四、总结全文
阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了小手，在极度难过中一动不动地让针头
插进自
己的血管。他为什么要这么做？同学们能用书上的话回答老师吗？是啊，阮恒的这句话回答
了所有的问题。那么你从这句话中体会到了什么？
同学们，你们也有朋友，此时，你想对你的朋友说些什么呢？
五、拓展延伸
老师想到了一个感人的故事，今天把这个故事奉献给同学们，也奉献给所有珍重友谊的
人。 <
br>课文学完了，我们每个人都被深深地感动，你也一定有许多话想对阮恒说，课后把它写
在日记本上
。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。