中班创造性游戏-好玩的火柴棍
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中班创造性游戏－好玩的火柴棍
XX课件中班创造性游戏：好玩的火柴棍活动设计
：活动的设计从
激发幼儿兴趣入手，结合生活经验进行想象，并用火柴棍创造性的再
现出幼儿脑
中物体表象，并提供幼儿感兴趣的图片，在观察，想象的
基础上拼搭出各种物体。
活动由易到难，由抽象到具体，在游戏中动手拼搭，尝试合作，
探究，体现结构游戏的乐趣。
活动目标：能用火柴棍进行拼接，摆出不同的图案。
大胆想象，敢于创造性的表现自已的想法。
在结构游戏中初步体验合作的快乐。
活动准备：火柴棍若干个课件数字卡片活动过程
：一幼儿猜谜语
引出活动材料教师：一个和尚头，红绿光溜溜，盒子上面划一划，冒
火烧掉和尚
头。
幼儿：火柴。
二出示数字卡片，幼儿根据要求进行随意拼摆火柴棍，发挥幼儿
的想象力与创造力再现孩子的生活经验。
教师逐步出示数字，数字，数字请孩子们取出相应数量的火柴棍
自由拼摆物体或图形。
（火柴棍的数量越来越多，孩子们拼摆的图形也越来越丰富如：
由烟花正方形雨伞数字到小
桥风扇房子眼镜数字再到棒棒糖遥控器梯
子高楼小河下水道数字等，他们有对物体直观形象的拼摆，也有
对物
体抽象形象的概括表现。
教师在此环节中由易到难，由简单到复杂，逐步深入的引导孩子
创造性的表现自已的想法。
）三游戏铺路情景导入：每张桌子都是一片绿色的森林，森林的
四周住了几个小朋友，他们想相互交往做
朋友，可是没有路，怎么办
呢？提出要求：怎么样才能让这条路四通八达，可以到每一个小朋友
的家呢？游戏：铺路，请孩子们相互商量，准备找谁做朋友，怎样走
找朋友，并利用火柴棍玩拼接进行合
作游戏。
教师指导孩子们，引导孩子体验结构游戏的快乐。
（教师利用火柴棍拼接
的特性，创设铺路这样一个游戏氛围，孩
子们通过想象，商讨与合作淋漓尽致的表现出火柴拼接的延伸性
和多
变性，路的形状各异，阡陌交错。
）四：播放，经验迁移游戏：出去玩。
教师：自从孩子们有了这条路以后，他们可以经常见面，有一天
他们商量出去玩，到哪玩呢？孩子们自由
讨论如：幼儿园，游乐场，
水帘洞，大城市等，教师播放，请孩子们根据地方特征进行合作游戏
拼摆出这些地方，请伙伴们相互欣赏。
（本环节是对孩子思维的提升与梳理，教师引导孩子依据具
体形
象的场景，用火柴棍提炼出物体的典型特征，大胆想象，细心观察并
创造性的表现）。
五：整理物品，结束活动。
活动点评：幼儿的学习是以直接经验为基
础，幼儿结合日常生活
的经验利用火柴棍拼摆，在游戏中通过直接感知，实际操作来再现孩
子们
丰富情感体验，教师能依据《指南》中孩子发展的特殊性原则和
差异性原则，理解和尊重孩子的学习特点
，强调幼儿学习的积极性和
主动性，注重各领域的相互渗透，将数量知识与艺术美的再表现相结
合，体现合作与交往等幼儿社会性情感的发展，保护孩子的想象力和
创造力，提升孩子的空间建构能力和
思维能力。
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