中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思
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中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思
【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡；
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险
，小朋友们在家
千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩
的图形，请
大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提
问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，
老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出
的东西呢，你们看。（打开
课件）
2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小
朋友们下次玩游戏
时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁
既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数
量。
3、展示幼儿操作结果，集体点评。
【课后反思】
火柴是日常生
活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的
东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到
火柴时，感
到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩
火，玩火是很危
险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼
儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中
，幼儿也能拼出
各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字
4、5、6
、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，
再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩
，在实际的拼搭过程中，
幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小
鱼
、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出
了我的预料。为了让孩子更好的看到同
伴的创意，我让搭班老师用手
机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到
了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛
中操作、学习，独立地用火柴棍拼
出不同的形状，体验了用火柴棍拼
图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观<
br>点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是
怎么玩火柴拼图的，又进一
步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍
的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪
明！