冀教版五年级下册科学实验试题
姐姐和弟弟-雨的记忆
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冀教版五年级下册实验操作题
一、杠杆的平衡
实验目的：研究使用杠杆平衡的规律
实验材料：铁架台、杠杆尺、钩码
实验过程：1、先调节杠杆尺平衡。2、确定杠杆尺的一端
为阻力点，挂一
定数量的钩码。3、在另一端确定动力点的位置，看挂多少钩码才能是杠杆平衡，
并将实验结果记录在下表中。4、改变阻力点的位置重复第2步。5、整理实验
材料。
阻力点
阻力点到支点距离 钩码个数
动力点
动力点到支点距离 钩码个数
1
2
3
4
实验结论（规律）：阻力点到支点的距离×钩码个数
=动力点到支点的距离
×钩码个数
二、轮轴的作用
实验目的：研究轮轴的作用
实验材料：轮轴、钩码、测力计、细绳、
实验过程：1、检查测力计是否在零刻度。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、组装轮轴。4、在轴挂1个钩码，在轮挂测力计，测出此时钩码
重力。5、改
变钩码数量，重复4步。6、整理实验材料。
实验结论：轮轴有省力作用。
三、定滑轮与动滑轮
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实验目的：研究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。
实验材料：小滑轮2个、滑轮组1个、铁架台（带铁棍）、钩码、细线绳、
测力计。
实验过程：
（一）研究定滑轮
1 、组装定滑轮。2、用测力计
测出一个钩码重力。3、取出1个钩码挂在
细绳一端，另一端用测力计测量并记录在下表中。4、改变钩
码数量重复第2步
并记录。
（二）研究动滑轮
1 、组装动滑轮。2、用测
力计测出一个钩码重力。3、在动滑轮下方挂1
个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。4、改
变钩码数量重复第2步
并记录。
（三）研究滑轮组
1 、组装滑轮组，如上图。
2、用测力计测出一个钩码重力。3、在动滑轮
下方挂1个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中
。4、改变钩码数量重
复第2步并记录。5、 整理实验材料
实验结论：1、使用定滑轮可以改变方向，但不省力。 2、 使用动滑轮省
力，不改变方向。
3、使用滑轮组即省力又改变用力方向。
四、斜坡的科学
实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,
另一头架在木块上,使其成为
一个斜面。2、把重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提
升,观
察用多少力?3、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择同一
个重物
,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
实验现象：斜面越长越省力。
实验结论：1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
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2、发现斜面越长，即坡度越小越省力。
生活中这样的例子还有（最少写出3个）楼梯、盘山路、螺丝
五、不同金属的传热能力实验。
实验材料：粗细相同的铜棒、铁棒、铝棒，酒精灯、凡士林、火柴棍
实验方法：分别将铜棒、
铁棒、铝棒固定在同一金属块上，在铜、铁、铝
棒的相同位置上涂上同量的凡士林，各粘上一根火柴棍，
用酒精灯加热金属块，
观察现象。
实验现象：火柴棍掉下来的顺序依次为铝、铜、铁。
实验结论：不同金属的传热能力不同。三种金属传热能力由强到弱依次为
铝、铜、铁。
六、不同金属的导电能力实验。
实验材料：粗细、长短相同的铜线、铁线、铝线，小灯泡，电池，开关
实验方法：分别将铜线、铁线、铝线，小灯泡，电池，开关连起来。
实验现象：合上开关，小灯泡亮了。亮度由强到弱依次为铜、铝、铁。
实验结论：不同金属导电能力不同。三种金属导电能力由强到弱依次为铜、
铝、铁。
七、煤的分离实验。
实验目的：
实验材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤
实验步骤：1、在试管内装入一定量
的煤，在试管口放上棉花，用带玻璃管
的试管塞将试管口塞住
2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红
3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
实验现象：（1）当把点燃的火柴放在玻璃管口
处，能够产生蓝色的火焰，
说明有煤气产生；（2）试管里的棉花上有黑色的粘稠状的油状物产生，说明
有
煤焦油产生（3）试管里的煤燃烧后产生了黑色的炭状物，说明产生了焦炭。
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实验结论：煤在加热过程中产生了煤气、煤焦油、焦炭。
八、生活中的工具的改进。
工具名称：交通灯
特点和用途：通过改变不同的颜色来控制车辆通行
使用中的不方
便的地方：色盲人群无法看清指示灯的颜色；盲人通过时看
不见灯光，影响车辆的正常通行。
改进意见：根据色盲的人对红色、黄色和绿色的反应，在红灯、黄灯和绿
灯的平行位置在放置一盏相应的
灯以指示色盲人群；当交通灯的颜色改变时，
在路口应放置电子广播，同步播报此时该路的灯的颜色，方
便盲人通行。
九、我设计的机器人
名称：机器人厨师
用途：为人做饭、清扫厨房和餐具
功能：（1）行走（2）能够辨别方向（3）能够按照指令
做出各种菜饭（4）
清洗餐具和厨房（5）能够打扫垃圾
设计说明：本机器人属于高度智能机器人，属于声音控制，自动运行，操
作简便。