9月10-爱的供养吉他谱

《真分数和假分数》教学反思
今天和孩子们一起研究了分数中的一个重要的 知识《真分数和假
分数》，本节课的学习是在学生已经学习分数的意义、分数单位和分
数与除法 的基础上进行教学的。本节课的内容起到一个承前启后的作
用，只有学习了真分数和假分数，学生才能比 较全面的理解分数的概
念，更好的学习和应用分数。
对于本节课的教学我主要采用自主探究、 合作交流的教学方法，
在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、
分 类、比较、交流等活动中，自己领悟出真分数和假分数的意义。因
为真分数和假分数是一节概念教学课， 概念的形成是认识的发展过
程。在教学真分数和假分数时，我主要是通过观察图形的涂色部分，
以及学生根据分数的意义理解假分数与真分数的内在联系，体会用假
分数表示数量以及数量之间关系的合 理性、科学性。然后让学生从观
察涂色的分数出发，自主探究，以自己的感性经验为基础，对这些分数进行分类、比较，并在小组中交流自己的想法，从而形成表象，进
而以归纳的方式抽象出真分数和 假分数的本质属性，从而对真分数和
假分数的概念形成一个表象，然后再引导学生，能够用数学语言准确
的表述概念，通过这样的教学方法就是学生准确地理解概念，牢固地
掌握概念，正确地运用概念 。同时学生通过自主探索与合作交流，提
升了思维水平，提高抽象、概括等能力，而在整个教学过程中教 师只
是一个学习的组织者、引导者与合作者。
从学生练习反馈来说，学生对真分数和假分数意义掌握不错，能

正确区分真分数和假分数，从而达到这节课的目标。
本节课的教学基本上达到自己的预设，让学生真正成为了课堂的
主人，体验了知识的形成过程。
当然教学中也有不足，比如在做数轴题的时候，让学生把真分数
和假分数标在数轴上。由于学生 对数轴的认识不是很清晰，把数轴跟
线段混淆了，因此在独立完成此题时有一定难度。上完课后想一想自
己备课的时候孩子存在漏洞的，备课不是很全面。
今后在教学中，努力克服不足，虚心向有经 验的教师学习，把学
习的主动权交给学生，让他们在经历知识的形成过程中，真正理解和
掌握数 学知识、思想和方法，提高自己的专业能力，更好的为学生服
务。