人教版五年级数学下册《真分数和假分数》教案(教学设计)
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人教版五年级数学下册《真分数和假分数》教案（教学设计）
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月
日
教学单元
课 题
教学内容
教学目标
教学重点
及难点
教学准备、
资源
第四单元
真分数和假分数(1)
认识真分数和假分数
总（17）课时
第（4）课时
1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
2.培养学生观察、比较、概括的能力。
3.培养学生数形结合的数学思想。
理解真分数和假分数的意义及特征。
小黑板
教学过程
一、复习导入
1.什么叫分数？
2.分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。
3.分数与除法有什么关系？填一填。
二次备课
二、新课讲授
1.真分数的意义。（1）出示教材第53页例1中的图形。
（2）用分数表示各图，涂色部分：
1
、
4
、
5
。
33
6
（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。
学生指导：
1
、
4
、
5
的分子都比分母小。
336
（4）练一练。①下面的分数是不是真分数？
2.假分数的意义。（1）出示教材第53页例2中图形的教具。
（2）用分数表示出各图的涂色部分。
①学生独立思考应该怎样表示。
②同学之间交流，说一说自己的思维过程和结果。
（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。
①
3
的分子和分母相等。
3
②
7
、
11
的分子比分母大。
45
（6）练一练。
①下面哪些分数是真分数？哪些分数是假分数？
②请写出三个分母是4的假分数并与同桌交流。
三、课堂作业
1.完成教材第54页“做一做”第1题。
2.完成教材第55页练习十三的第1~3题。
四、课堂小结
说一说什么是真分数？什么是假分数？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习
第1课时 真分数和假分数(1)
板书设计
分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。
教学反思
人教版五年级数学下册《真分数和假分数》教案（教学设计）
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月
日
教学单元
课 题
教学内容
教学目标
第四单元
真分数和假分数（2）
把假分数化成整数或带分数
1.理解带分数的意义，能正确地读写带分数。
2.使学生掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分
数。
假分数化成整数或带分数。
总（17）课时
第（5）课时
教学重点
及难点
教学准备、
小黑板、课件等。
资源
教学过程
一、复习导入
1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。
学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。
教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。
1.
观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可
以分为几类？
板书：分子是分母倍数的分数、分子不是分母倍数的分数。
揭示课题：假分数又可以改写成怎
样的数呢？这节课我们来学习“把假
分数化成整数或带分数”。
板书：假分数化成整数或带分数
二、新课讲授
1.认识带分数的意义及读写方法。
（1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？
1
（2）学生讨
论交流后，会得到：“一个半”是1+的和，也可以写成
2
111
1。板书：1
，
引导学生观察1，它是由哪两部分组成的？板书：
222
二次备课
（3）提问：什么是带分数？
板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数。
13
（4）认识带分数的读法。1读作：一又二分之一1读作：一又四分之三
24
小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。
2.出示教材第54页例3，请学生看图说出假分数。
指出：这里都把一个圆看作单位“1”。
（1）把假分数化成整数。
学生思考：①分子与分母的关系。
②如何化简。
学生发言：
3
=1
8
=2
3
4
③你是怎样得到这两个结果的？
（2）把假分数化成带分数。
7
①
的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？
3
学生回答：根
据分数与除法的关系计算7÷3，商2表示7份中的6份化
11
成整数2，还剩1表示1份是，
所以结果是2。
33
6
②化成带分数，怎样化？
5
学生独立完成
，写在练习本上，然后集体订正。（3）小结：假分数化成
整数或带分数的方法是什么？
①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。
②分子不是分母的倍数时，
化成带分数，用分子除以分母，商是带分数
的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。
3.巩固完成教材第54页“做一做”第2题。
（1）由学生独立计算，教师巡视指导。
（2）全班反馈，发现问题及时纠正。
三、课堂作业
完成教材第55~56页练习十三的第4~10题。
四、课堂小结
学会了什么？通过今天的学习，你又有什么收获？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计
教学反思