人教版五年级数学下册真分数和假分数的教学设计
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真分数和假分数的教学设计
教学目标:
1、
认识真分数和假分数，理解并掌握真分数和假分数的意义和特征，能辨别真 分数和
假分数。
2、 经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、
归纳、
概括等能力。
3、
感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主合作探究的学习习惯。 教学重点：
真分数和假分数的意义和特征
教学难点：
假分数意义的理解
教学过程：
一、 旧知铺垫
1、 什么叫分数？什么叫分数单位？
2、
看图用分数表示下面的阴影部分
1
3、 3个电（
6
4、 分数单位是（
）
- a
9个：
是（
）
里面有（
）
二、探究新知
师：我们已经学习了分数的意义，分数单位等知识，知道了分数也有大小之
分，今
天我们将继续学习有关分数的知识。（板书：真分数和假分数）
出示例1,请同学们拿出提前准备的第一组圆形，根据例 1的要求涂色表示
其分数
（小组内合作完成），然后进行展示，并且请同学表述出这些分数把什么 看作单位
“
1”，它们的分数单位分别是多少？它们各有几个这样的分数单位？
师：通过刚才的涂色和对这些分数的认识，我们来一同合作学习，完成下面
的学习
单。（采用叽叽喳喳法）
提出合作要求：1、请同学们小组内交流你对问题的见解。2、3分钟的合作
学习时
间。3、请每个小组的记录员记录答案，完成表格。 4、进行汇报。
大小都小于1。（板书）并且对小组合作学习进行评分。
师：同学们还能举出一些真分数的例子吗？
生：
师：刚才我们一起学习了真分数，下面我们一起来学习假分数。
出示例2,请同学们拿出准备的第二组图形，根据例 2的要求涂色表示其分
数（小
组内合作完成），然后进行展示，并且请同学表述出这些分数把什么看作 单位“
1”，
它们的分数单位分别是多少？它们各有几个这样的分数单位？
师：通过刚才的涂色和对这些分数的认识，和学习真分数的方法一样，我们
来一同
合作学习，完成下面的学习单。（采用叽叽喳喳法）
提出合作要求：1、请同学们小组内交流你对问题的见解。2、3分钟的合作
学习时
间。3、请每个小组的记录员记录答案，完成表格。 4、进行汇报。
写出分数
共同点 与“ 1”比较大小
小组合作汇报成果，教师总结：分子比分母大或者等于分母的分数都叫做假分数,
假分数
都大于1或者等于1。（板书）并且对小组合作学习进行评分。
师:同学们还能举出一些假分数的例子吗？
生：
师：通过对真分数和假分数的学习，我想同学们应该掌握的不错，下面我们
通过几
个练习来巩固一下。
三、总结
师：通过这节课的学习，你收获到了什么？
板书设计:
真分数和假分数
分子比分母小
真分数
小于1
厂大于1
假分数
—等于1
分子比分母大
分子等于分母