向海洋-2018河北高考分数线

五年级数学下册第四单元《真分数和假分
数》说课稿

（五年级数学下册第四单元第二小节）
西华中心学校 黄丽萍
一、说教材：
《真分数和假分数》是新人教版小学数学五年级下册第
四单元的第3节的教学内容。这一课 教学是在学生学习了分
数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基
础上进行的。 老教材，新思路是我设计这堂课的出发点。《新
课程标准》全新地强调：“动手实践、自主探索与合作交 流
是学生学习数学的重要方式。”研究性学习作为培养学生学
习能力的重要学习方式愈来愈受到 重视。所以在设计“真分
数和假分数”这一课时，我力图把研究带入学习之中，让学
生在学习中 进行研究，在研究中学到知识、发展能力。分数
教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分 数
的单位．学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数
就可以举一反三，因此在教学真分 数和假分数时，我首先帮
助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。
二、说学情：
学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分
数，而且这些分数表示的都是一个数量 中的一部分和这个数

量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分 母相等及分子
比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。
三、说教学目标：
[我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以
及基础教育课程提出的三维目标制定 以下教学目标]
（一）知识与技能目标：1.理解和掌握“真分数”和“假
分数”的意义 ，能正确判断真分数和假分数，加深对分数认
识的理解。会进行假分数与整数的互换2.进一步培养学生 的
数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能
力。
（二）过程与 方法目标：经历探索的过程，在动手操作,
自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。
（三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常
生活中的应用，增强自主探索与合作 交流的意识，树立学好
数学的信心。
四、说教学重点、难点：
重点：理解真分数和假分数的意义、正确判断真分数和
假分数。
难点：概括出真分数和假分数的意义。
五、说设计理念：
（一）自主探索，以学生发展为本。
考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路

上突出学生 学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解
真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活 实
际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。
（二）操作实践，以学生活动为主线。
实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极
大的推动作用，学生通过做分数、观察、 分类、合作交流等
实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分
数、假分数。
六、说教法、学法：
本课教学主要采用自主探究、合作交流的教学方法，在
教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观
察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概 括出真分数
和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，
概念的形成是认识的发展 过程，也就是在对事物感知和分
析、比较、抽象的基础上，概括一类事物的本质属性，不断
提出 假设，验证假设的过程。同时学生通过自主探索与合作
交流，提升了思维水平，提高抽象、概括等能力， 而教师只
是一个学习的组织者、引导者与合作者。