人教版数学五年级下册真分数和
nonetheless-汤姆索亚历险记全文
五年级下册人教版《真分数和假分数》教学设计
金平县马鞍底乡普玛小学 李明辉
一、教学内容：
真分数和假分数
教材第 53页的部分内容及第 54页做一做第
1题和练习十三第 1-2 题。
二、教学目标：
1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数
和假分数的特
征，能辨别真分数和假分数。
2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有
条理地、有根
据地思考，探索问题，渗透数形结合的数学思想，并培 养学生的抽象概括能力。
3、进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问
题。感受主动
参与、合作交流的乐趣。
三、教学重点：真分数和假分数意义和特征。
四、教学难点：假分数意义的理解和用直线上的点表示分数。
五、教学准备：课件、投影仪、自制学习卡。
六、教学流程。
（一）复习导入
1、师：上课前，同学们，请仔细观察老师，看看老师有什么特点？ 把我介绍给全
班同学。
生：李明辉老师，男，普玛小学教师，胖胖的 ……。（孩子，你真聪 明）
师：你从那里看出来的？
生：……。（孩子，你真聪明，你真善于观察，你真善
于联想……
）
c
师：我们学习数学，就应该仔细观察，勤于思考、大胆发言。
师：李老师是一个 ……
的人。那同学愿意和我一起学习今天的知识 吗？ 生：愿
意。
2、师：请问同学们，什么叫做分数 ? 生： …… 。（课件出示分数的定义）
师：分数由几部分组成？他们分别表示什么？ 生：分数由分子、分母、分数线做
成。
生：分母表示把单位“ 1”平均分成几份，分子表示占几份，分数线 表示平均
分。
师：请同学说一个分数， 告诉其他同学，这个分数表示的意义是什么？
这个分数
的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？
生： …… 。
3、师：请同学们用自己喜欢的方式，画图表示该分数。 （教师巡视，
并检查学
生画图的情况， 让学生到投影仪前展示自己的画图， 说一说
自己为什么会这样
画。）
生： …… 。
师：同学们，现在老师给大家介绍两个新朋友，同学们想不想认识他 们呢？
生：想。
板书课题：真分数和假分数
（二）合作探究，学习新知。
1、涂色表示以下真分数。三分之一、六分之五、四分之三。
师：请同学们涂色表
示以下真分数。 （教师巡视，并检查学生涂色的
情况，让学生到投影仪前展示自
己的涂色， 说一说自己为什么会这样 涂）
2、四个三分之一是几分之几？在下图中涂色表示。 师：请同学们涂色表示以下真
分数。
（教师巡视，并检查学生涂色的 情况，让学生到投影仪前展示自己的涂
色， 说一说自己为什么会这样
涂）
3、涂色表示以下假分数。三分之三、四分之七、五分之十一
师：请同学们涂色表
示以下假分数。 （教师巡视，并检查学生涂色的
情况，让学生到投影仪前展示自
己的涂色， 说一说自己为什么会这样 涂）
4、学生真分数和假分数。
师：请同学们以四人一小组交流，讨论以下问题，请小
组代表发言交 流结果。（三分钟）
学生代表发言： ...... 。
教师引导，根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成两类。 教师板书 :
分
子比分母小的分数叫做真分数。 真分数小于 1 。分子比分
母大或分子等于分母
的分数叫做假分数。假分数大于 1 或等于 1 。 让学生齐读一遍。
三）检测反馈。
1、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
2、把上题中的分数用直线上的点表示出来。
3、下面的说法对吗？为什么 ？
①
我吃了一个西瓜的（
② 爷爷把一块菜地的
③ 一块巧克力，我吃了
）。
种了西红柿， 种了茄子， 种了辣椒。（ ）
，表哥吃了 （）
） ④
假分数的分数单位比真分数的分数的分数单位大。（
4、把一个图形看作单位“ 1”
，用分数表示出各涂色部分的大小，再 读一读。
（四）拓展延伸 写出所有分母是 8 的真分数。
写出所有分子是 8 的假分数。
写出 4 个分母是 8 的假分数。
（五）布置作业
P55练习十三3、4、5做在课本上面。
（六） 课堂总结
今天我们的收获可真不小！我知道了 ……。
（七） 猜谜语。
七、板书设计
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于
的分数叫做假分数。假分数大于 1 或等于 1
。分子比分母大或分子等于分母1