分数的意义和性质单元集体备课活动记录教学文案
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分数的意义和性质单
元集体备课活动记录
精品资料
卢龙县中小学集体备课活动记录
单 位：
学科组（年级组）：
时 间
主备教师
辅备教师
备课单元
及题目
地 点
参加领导
第四单元《分数的意义和性质》
本学期本单元
第（ ）次活动
1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法
的关系。
2、认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的一部分及另一
种书写形式，能把假分数化成带分数或整
数。
教学目标 3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4、理解公因数与最
大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两
个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通
分。
5、会进行分数与小数的互化。
重点：1、使学生理解分数的意义，明确分数与除法的关系，学
会比较分数的大小。
2、使学生理解真分数和假分数的含义，知道带分数是假分数的
一部分，能熟练地进行假分数与带分数,
整数的互化。
3、使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和
通分。
教学重点 难点：1、使学生理解分数的意义，理解分数和除法的关系,能
教学难点
根据分数的意义和分数与除法的关系，正确解答求一个书是另
一个数的几分之几的应用题。
2、使学生认识真分数、假分数、学会真分数，假分数及带分数
的互化；掌握
3、分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题 。
教学用具
若干绳、正方形、长方形、圆片
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精品资料
教学流程 主备预案详说
【教材分析】
1. 本单元内容的结构及其
地位作用。
本单元是学生
系统学习分
数的开始。内容包括：分
数的意义、分数与除法的
关系，真分数与假分数，
分数的基本性质，最大公
因数与约分，最小公倍数
与通分以及分数与小数的
辅
备修改意见 确定初案框架
备
课
内
容
摘
要
互化。
学生在三年级上学期
的学
习中，已借助操作、直
观，初步认识了分数（基
本是真分数），知道了分
数各部分的名称，会读、
写简单的分数，会比较分
子是1的分数，以及同分
母分数的大
小。还学习了
简单的同分母分数加、减
法。在本学期，又学习了
因数、倍数等概念，掌
握
了2、3、5的倍数的特
征。这些，都是本单元学
习的重要基础。
1.
知道分数是怎样产生
的，理解分数的意义，明
确分数与除法的关系。前
期的《分数的初
步认识》
及《因数与倍数》是本单
元学习的基础。这个学习
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内容从数系的扩展角度来
认识分数的产生。抓住分
数与除法的统一点：对一
个整体进行平均分。为后
面的假分数以及把假分数
改写成整数
、带分数作准
备。
2. 认识真分数和假分数，
知道带分数是一部分假分
数
的另一种书写形式，能
把假分数化成带分数或整
数。
3. 理解和掌握分数的基本<
br>性质，会比较分数的大
小。前期学习内容之商的
变化规律有利于分数基本
性质的
学习的正迁移。而
分数的基本性质则有利于
学生对知识融会贯通，顺
利学习比的基本性
质。
4. 理解公因数与最大公因
数、公倍数与最小公倍
数，能找出两个数的最大<
br>公因数与最小公倍数，能
比较熟练地进行约分和通
分。分数的基本性质和最
小分
倍数是通分的基础。
通分为后续的分数加、减
法奠定基础。
5. 会进行分数与小数
的互
化。前期学习中小数与分
数的联系为互化奠定了基
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础，而分数与小数的互化
也为今后百分数、分数和
小数的互化作了知识孕
伏。
通过本单元的学习，将引
导学生在已有的基础上，
由感性认识上升到理性认
识
，概括出分数的意义，
比较完整地从分数的产
生，从分数与除法的关系
等方面加深对分
数意义的
理解，进而学习并理解与
分数有关的基本概念，掌
握必要的约分、通分以及<
br>分数与小数互化的技能。
这些知识在后面系统学习
分数四则运算及其应用时
都要用到。因此，学好本
单元的内容是顺利掌握分
数四则运算并学会应用分
数知识解决
一系列实际问
题的必要基础。
课时安排：
分数的意义 ---- 4课时
真分数和假分数--3课时
约分 -----2课时
通分
------4课时
分数小数的互化---2课时
整理和复习 ------1课时
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