人教版五年级数学下册真分数和假分数教学设计(20200603144819)
古文原版周公解梦-英语日常用语
真分数和假分数教学设计
课题名称 真分数和假分数__ 设 计 者「苏玲玲
_____________
单 位 内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第三小学 授课年级 五年级
_________________
早节名称 学 1学时
人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质
课标要求 感悟数学思想，积累数学活动经验。
时
内容 本节课的内容是学习分数，并进一步将分数进行分类，了解真分数 和假
内
分析 分数的意义，合理确定“单位 1 ”体会数形结合的方法。
容
与
教学
真分数和假分数的意义和特征
学
重点
情
分
析
教学
1. 对假分数意义的理解，找准“单位 1”
难点
2. 在数轴上感受真分数和假分数。
1.
学生通过自学能判断一个分数是真分数还是假分数。但表述需要 教师
学情
给丁指导。
分析
2. 对于假分数的“单位1”的问题，学生还存在一些模糊，也是本
节课
的难点，需要小组讨论，展示，教师点拨，予以突破。
1
•认识真分数和假分数，能正确群分真分数和假分数，通过学具理
解真
分数和假分数的意义。能辨别真分数和假分数
教学目标
2.
通过小组讨论，结合学具，有条理，有根据地思考探究问题。
3.
教学中渗透属性结合的教学思想，感受学科之间的联系，感受数学
与生
活之间的联系。培养学生的学习兴趣。
预习真分数和假分数的内容，做自己喜欢的真分数的学具。
学生课前
需要做的
准备工作
教学策略
教学模式：自学检测一提问-讨论-汇报展示-感受文化-练习
教学方法：情
景教学法，讨论法。
教学环节
学习任务设计与教师活动 学生活动设计
学生观察并进行分类
导入新课
自学检测，判断一个分数是真
分数还是假分数。
2 9 10 49 25
9 55' 3 ' 15' 9 ' [1 6 23
杠G而
O O
真分数 假分数
1.
设计意图 落实
目标
对学生自学
情况进行检
测，提高学
习兴趣。
环节一
1. 展示自己喜欢的真分数。 通
过学生的展示，概括、梳理
真分数的意义。
2. 小结真分数。
1. 理解真分
数的意义。
2.
感受数形
结合的方
法。
e
环节二
1.小组合作交流：5张饼平均
1.
分给4个人，每人分几块，应
该怎么分？
acicA
---------- V --------‘
2.
• FI
环节二
感受文化
真分数：proper
fraction （合
理的）
彳假分数：improper fractio n
（不合理的）
带分数：mixed fraction （混
学生阅读，了解。
1. 理解假分
数的意义。
2. 通过数形
结合的方法
感受假分数
的“单位
1”， 降低难
度， 突破难
点。
了解数学文
化，感受学
科之间的联
系。提高学
习兴趣。
达标检测
合的）
一、基础练习
（一）完成第1题和第2题，小组成员互查。（教师巡查）完成后说一
说哪道题出错较多，你想提醒大家什么？
1.写出下面图形所表示的分数，并说明理由。
( )
( )
（ ）
2.我是聪明的小法官。
（1）
所有的假分数都大于 1。（
）
（2）
所有的真分数都小于
1
）
3 3 5
1。（
1 6 7
二、变式练习
13
3
3 3 3 666 6
把题中的分数用直线上的点表示出来。
I
n
丨
I
丨丨
11
三、拓展练习
2
2
根据今天所学习的内容你能当小老师给大家出题吗?
（学生可以根据a是不同数
字时和a的取值范围出题）
4
真分数和假分数
真分数 分子小于分母 小于1
假分数
分子大于分母
数学思想
：
数形结合的数学思
想
大于1或等于1
板书设计分
数