人教版小学五年级下册《真分数和假分数的意义和特征》的教学设计
范仲淹有志于天下-祝福语公司
人教版小学五年级下册《真分数和假分数的意义和特征》教学设计
襄阳市南漳县涌泉完全小学 王涌
学习内容：真分数和假分数的意义和特征
学习目标：
1、
通过学生小组合作,让学生自主探究出分数分子与分母的关系,从而认识真分数和假分
数.
2、
通过各种形式的练习让学生进一步理解真分数和假分数的意义,并能正确判断一个数是
真分数还是假分数
学习重点：掌握真分数和假分数的意义
学习难点：理解假分数的意义
学习过程：
一、 趣味游戏：猜分数，导入新课
1. 师：同学们学过那些成语？能不能说说看？生回答
2. 师：看来同学们学到了很多成语，真不错。现在老师也想说几个成语让大家听一听，你
能
从这些成语中写出一些分数吗？
3. 师边说学生边写：三心二意 五湖四海 丢三落四
四百四病 十全十美 百分之
百（23、32 54、45 、34、 43 、44
、1010 、
100100
）
4、师：同学们看到这些分数你想说什么？（学生回答：有的分子比分母大，有的分子和分
母一样大，有的分子比分母小）对，今天我们就来研究真分数和假分数，板书课题。
二、提出本节课的学习目标：
1、
通过学生小组合作,让学生自主探究出分数分子与分母的关系,从而认识真分数和假分
数.
2、
通过各种形式的练习让学生进一步理解真分数和假分数的意义,并能正确判断一个数是
真分数还是假分数
三：学生动手操作，感知假分数：
(1).涂分数：
教师让学生拿出事先准备好的图片,学生动手涂色.
34 44
这两个可以让学生涂，重点涂54
思考：1,每个分数各表示几个14?
2.用一个正方形最多能表示多少个14?
3.54表示把一个正方形看作单位1,平均分成( )份,选取了这样的( )份,就是有(
)
个14.用一个正方形够吗?在下图中表示出来:
( )
4.把折出的分数(阴影部分)同单位1(这张纸)比较,你发现了什么?为什么?
(2)看图写分数:
(
) (
)
四.讨论分类,感知各分数特点.
观察这些分数,如果要把这些分数分类,可以怎样分类
?依据是什么?把你分类的结果写下来,
并说说你是怎样分的?
五.概括特征,辨别分数类型;
1.自学课本第69页的内容,说一说怎样的分类叫真分数,怎样的分数分类是假分数?
2.下面哪些是真分数?哪些是假分数?
13,35,53,88,2412,3940,136
真分数 假分数
说一说:你是怎样判断一个分数是真分数还是假分数?
六.检测反馈:
1.用分数表示涂色部分.
(
) ( )
( )
( )
2.写出3个分母是8的真分数,再写出几个分子是8的假分数.
3.用数字2,4,6(数字不重复),你能组成真分数和假分数吗?比一比,看谁组的最多.