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一年级下册数学课内、课外辅导计划
景洪市一小 李倩莲

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智
力的高低、能力的高低、社会交际能力的 强弱等，都是学生在各个方
面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学
生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本
学期学生辅导计划：
一、学情分析：
我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的
辅导的工作。
二、辅导措施：
（一）学优生：
1．鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好， 思维活跃，在
课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配
合，他们遇到的 问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓
励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心 。
2．在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基
础和学习能力，不满足于课 内的知识，对掌握课外的知识表现出极大
的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课 外知
识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩
大知识面。尽量满足优 秀生的求知欲望。

3．在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分
小组竞赛的形式，安排优秀生做 组长，发挥他们的作用。
二、学困生：
1．课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2．发挥优生的优势，利用 “一帮一”帮助他们在学校里，介绍
方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优
带差。
3．课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动
手，体验数学 学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4．利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
三、需要注意的问题：
1．必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要 的精力”。
2．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3．经常与家长 联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共
同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信 心。
4．根据优差生的实际情况制定学习方案。
辅导学困生主要从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的
转化工作才找到了起点。
2．要用科学的方法教育后进生。

3．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、
耐心。
4．老师的辅导要及时，认真做好辅导纪录。
5．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母 在学生成长过程
中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长
会议、家访 等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没 有
独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一
实际情况，我首先要想方 设法调动学生的学习积极性，更重要的是做
好差生的转化工作。辅导学困生在学习上总的特点是智力一般 ，学习
依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老
师的答案，针对这一 实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积
极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十 分重视对学
生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：
总之，我不但 要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个
学困生的成长，使每个学困生真正感到班集体的温暖， 激发他们的求
知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

年级数学培优辅潜总结
景洪市一小 李倩莲

从我 班的基本情况来看，一部分学生在数学学习上遇到了很大
的困难。因此，我觉得有必要在“培优辅潜”教 育上做出成绩来，把
“培优辅潜”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些
具体表 现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情
况，我对学生采取了分层分类教学和推行个 性化教育为主的“培优辅
潜”方法，并取得了一定的效果。
根据学生的学习程度、学习习惯的 差异，在各种教育教学活动
中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体
学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、
训练分层搞辅导、检测分层定标准， 使不同智力、不同个性的学生在
自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈
进的，达到教学成功的一种手段 。
由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社
会背景等各不相同，所以每个 学生也都有其独一无二的个性。我班学
生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的 差
异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的
发展，培养学生的独立人 格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、
更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。