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小学一年级数学教学工作总结范文（精选5篇）

本学期我担任一年级数学 教学工作，由于低年级教学经验尚浅，因此工作处
处不敢马虎，认真学习。

一年 级学生活泼好动，不守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开始，培养纪
律很重要，也是一个长期的工作， 经过不懈努力，向有经验的老师请教，不断向
他们学习，才有了一定的收获，我从中做了以下总结：
1、让数学走进生活，把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习生活
化，语言 生活化，让学生更容易懂，让学生感受到生活中处处有生活。

2、小组交流促进步，让学生团结互助，在组内交换做法和想法，共同努力，
共同进步。

3、以比赛形式提高学习热情，低年级学生喜欢有趣的游戏和比赛，通过这
种方式，使学生 学习兴趣大增，学习效果也事半功倍，让学生更加乐于参与到学
习生活中。

下面说说我工作中的不足：

1、经验还是不太够，需要历练，教学经验比如说授课时语言 的严谨度低、
习题处理方法不够清晰，与学生沟通交流过程中，抓不住学生的心理，语言不到
位 ，有时候还会导致学生厌学。

2、教材钻研不够。

3、补差工作不够彻底。

今后努力的方向：

1、多向组内其他老师学习，吸取教学经验。

2、继续钻研教材。

3、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

4、多于家长沟通，全方面抓好学生的学习。

一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任 一年级（3）、（4）班数学教学
工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我根据学生的实际情况，采 取有效的
措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。

本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学
工作作如下总 结：

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我根据教材 内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的
基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材 的结构，重点与难点，
掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学< br>过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备
而来”，每堂课都 在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有
趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和 总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中， 我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化
和生动化，注重调动学生的积极性，加强 师生之间的交流。我还特别注意以知识
本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理 状态，激发学
生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表
扬，抓住他们的 闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他
们学习的方法，并认真细致的做好查漏补 缺工作，在课堂上抓住机会提问他，

鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。 进步越快。针对各种问
题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，
避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限
于学习知识性的 辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先
要解决他们心结，让他们意识到学习的重 要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并 不是一项任务，
而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就
由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，我认真细 致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读 精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大
的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分 析学生的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针 对有关情况及时改进教
学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对 端正学生的学习态度，
养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉< br>伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检
查。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我
将及时找出差距，积极弥补不 足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我
将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接 再厉，在总结本学期经验
教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

转眼 一个学期又结束了，我担任一年级（1）、（3）班的数学老师，两个班
的学生上课风格不同，一（1） 孩子比较乖巧、气氛一般，一（3）班孩子思维活
跃、发言积极。总体来说两个班的大部分孩子学习成绩 比较理想，具有良好的学
习习惯，但是也有少部分的学生学习习惯较差，上课精力不集中，思想容易开小
差，爱讲小话，爱玩小动作。老师布置的作业在课堂上总完不成，需要课后花费
很多时间补作业 ，以致学习成绩跟不上班级队伍。有个别甚至不喜欢思考，总想
着抄答案。为了激发学生的数学学习兴趣 ，更好的培养学生的良好的学习习惯，
我针对两个班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，便于 今后更好的上
好数学课。

一、我的课堂教学

1、一年级 现在所用的教材不再是人教版而是最新的苏教版，本学期我与我
的搭档符少丽老师一起，认真钻研新版数 学一年级教材、精心备课，充分利用直
观的多媒体教学，利用电子备课资源，把教学重难点分到各个层次 中去，在上课
时把目标问题化，问题任务化，任务交流化，调动学生学习的积极性。

2、由于一年级的孩子好动，注意力集中时间短，因此我创设各种情境，激
发学生思考。主张放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。学生进行比较、
交流、讨论后，从中掌握 知识，培养能力。接着，重点练习后面的“想想做做”，
以达到巩固知识，形成能力，发展思维的目的。 尤其是最后一题用学到的知识解
决一些简单的实际问题，让他们知道学以致用，也更能感受到数学与生活 之间的
关系。

3、本学期在教学认识图形、认识人民币等知识时，我充分放手， 给孩子们
充足的时间，让他们去交流、去思考、去画图、搭积木、去购物、去换钱，力求
让他们 “自然”学会新知识，降低难度，培养兴趣。

4、精心设计练习课，由于我们用的是新教 材，书上习题内容丰富、形式多
样，但习题量特别大，因此我在上课的时候特别注意练习的方式，提高练 习效率，
努力减轻学生的负担，合理安排练习时间，尽量使学生在课堂40分钟内完成作
业，向 40分钟要质量。

5、多向学校前辈学习交流，积极参加学校组织的教学教研活动，在组 内集
体备课与教研中认真学习，努力提高自身教育、教学质量。积极向师父——凌昱
老师学习， 多听师父的课，与师父交流教学感悟，遇到教学难点积极向师父请教，
提高教学水平。

7、为了让两个班的学生养成良好的学习习惯，我要求学生上课必须做到：
上课认真听讲， 积极举手发言，别人发言时认真倾听；上课时坐姿要端正，双手
必须放在课桌上；上课有事必须先举手， 经过老师同意再告诉老师；作业握笔姿
势要正确，书字要干净、整洁，字要大方、而且所有字要排整齐， 字迹大小一致。

8、为了让孩子上课积极，注意力集中，效果提高，我会经常在课堂上采 取
小组PK形式，或是现场发礼物，谁回答得很好、上课认真听讲就当堂奖励一份
小礼品，收到 了一定效果。

二、存在的不足之处

1、课堂趣味性不够，一部分 学生的数学学习习惯不好，对学习的目的不够
明确，学习态度不够端正。上课不够认真，没有养成倾听的 习惯，注意力不集中，
爱走神，课堂作业未能按时按要求完成，导致数学成绩没有明显进步。

2、两个班的数学学习成绩发展不是很平衡，在学法指导上还有待进一步加
强，教学成绩仍 然欠突出，还有很大的提高空间。尤其是计算，方法要多样，严
格要求每个学生过关。

3、学生的数学学习习惯的养成教育不够成功，培优扶差工作做得不够扎实，
两个班有个别学生，成绩总是很不理想，暂时还没有找到切实可行的方法，今后
仍需努力。如：3班有 3个后进生。1班有5个后进生，学习习惯很不好，不爱
思考，辅差工作比较困难，多次联系家长协助。

三、今后努力方向和设想

期末考试完，最大的感触就是要严抓基 础知识，多练习平常易错点。针对本
学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下 几点：

1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞
好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务
水平。注重学生各种能 力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，
以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩 ，自己还要不断学习，不断提高自
身的业务素质。

2、课堂四十分钟有效利用， 限时讲授，注重学生各种能力和习惯的培养。
充分调动学生的学习的积极性和主动性。后面10分钟练习 必须人人过关，对于
不能当堂消化的，课后及时辅导，争取人人当天消化。对于后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，多联系家长，家校合一共同抓，竖立他们的自信心，让孩
子向中等生靠近。< br>
3、充分利用直观、电化教学，把重难点问题化、问题任务化，任务合作化，
多动 手操作，调动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，争取教出更好的成
绩。充分利用数学教材，挖掘 教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、
感染学生。

4。多与家长沟通交流，及时反馈孩子在校状态与学习状态。

总之，一学期的工作已结束 ，我觉得自己有很多收获，感谢领导的关心、指
导和同事们的帮助及关怀，同时我的工作中还有许多不足 之处，我将及时找出差
距，积极弥补不足，力争使自己的工作在下学期有更大的进步。

本学年我继续担任一（2）班数学教学工作。一个学期来，我认真学习，深
入研究教学方法 。立足现在，放跟未来，现对本学年工作做出总结，希望能发扬
优点，克服不足，总结经验教训，继往开 来，以促进教育工作更上一层楼。

一、在良好习惯方面

刚开始接一年级没有经验，把他们都当作大孩子来看待，总以为平时的一些
学习习惯已经养成不需要老师再强调，但是经过一个月的观察和学习我发现大多
数的孩子自制力很差，学 习的习惯没有养成，比如上课坐姿不正确想怎么做就怎
么做，老师在讲课时随便插话，卷面不整洁等等存 在好多问题。学生刚刚由幼儿
园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学 生的
实际情况，采取有效的措施，激发学生的.学习兴趣，培养学生的学习习惯。

对于不遵守纪律的问题我制定了一个措施，每周开展一次评选遵守纪律小明
星活动，对每天表现好的学生 提出表扬，每周五选出这一周遵守纪律的小明星给
他们佩戴微笑小笑脸，对进步大的同学也给与进步奖。 有的学生做的不好我不直
接批评他，而是表扬某个做的好的学生，“你看谁谁做的多好，佩戴明星笑脸多
神气，咱们有的同学能不能比他做的更好呢？”这样做的不好的同学意识到老师
是在说自己也就 很快做好了。对于卷面整洁问题，我也制定了一个措施，全班开
展卷面整洁比赛，每周开展一次，每周的 作业谁的最整洁就把谁的订好在全班表
扬。这样每个人都尽量使自己的作业干净漂亮了。养成良好的学习 习惯和学习态
度才能认真完成老师交给的学习任务。

二、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数 单位个、
十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，
进一 步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学
会估算。在现时的情景中，能 正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养
从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生 的观察、分析、抽象概括
能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的
过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

三、能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识， 感
受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和
实践的能力。 在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极
的参与到数学活动中去。了解可以用数 和形来描述某些生活现象，获得成功的体
验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却 是以形象思维为
主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便
于理解和掌握。如：在教学“简单应用题原来有多少的问题”好多学生理解不了
原来是什么意思。我拿来 加餐的酸奶，先拿来几袋，把其中的4袋送给4个同学，
手里还剩5袋，问他们我原来拿了几袋？再让学 生根据我的做法用两句话表达出

它的意思，此时学生能说：有几袋酸奶，送给同学4袋， 还剩5袋，老师原来有
9袋，4+5=9。

在这道题的基础上我又让学生根据自 己喜欢和物品自由的编一道应用题，学
生很快就编出了很多，通过几次这样的游戏，学生很快理解了原来 有多少这样应
用题的解答。再如：在教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、
粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨
论、探索长方体跟正方体 的特征，一下子说出了很多，然后我拿出自己准备的一
些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子，小球等实物装 在一个袋子里，让每个小组找
个代表上来，伸手摸出老师规定的物体，然后摸到同一种形状物体的同学站 到一
组。这样，学生对抽象的长方体和正方体，圆柱体还有球就有感性的具体认识，
容易记忆， 懂得运用，为以后的学习打下良好的基础。

在本学期，我所担任的班级同学都存在着智力 上的差异，由于每个儿童的生
活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能 有不
同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以
自己不同的 方式去学习数学。例如：在教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以
是“9+1+4”或者“4 +4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己
最喜欢的方法来解答。对能解答出得 数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖
励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时， 也让学生体会到了
不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于
生活。

四、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出 个性问题，集体订正共性问题。批改
作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学 生的分析能
力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取
得了 较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

五、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允 许他们采用自
己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，
提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃“的态度，从而打破了上课发
言死气沉沉的局面，使学 生敢于回答问题，乐于思考。

六、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教
师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果
也不再作为评价学生唯一 依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝 试采用按类讲解。如：将试卷中
错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度 掌握，
运用知识。

今年，我从事的是小学低段的一年级数学的教学工作，几年前 教过，中间有
好几年任教的都是高段的数学六年级，现在重新接手，但是还有许多新的感悟。

首先对待新生的认识有了转变，虽然入学之前都在幼儿园或者学前班上过一
两年，但是，毕 竟不同于小学阶段，无论从课堂内容的设置，还是组织形式，以
及课后作业的布置等方面都大不相同。所 以在开学前一个月，我就从衔接方面下
了很大的功夫，使学生从一开始就能适应小学生活，让没有什么抵 触情绪，第一
单元的测试成绩也令我很是满意。

其次是与学生相处方面，他们年 龄不大，可是思维一点儿也不简单，都有自
己的思想，平时在课余时间，我会有意识地和他们聊聊天，听 听他们的心声，知
道他们的想法，教学时多从他们的实际情况出发，设身处地的为他们着想。对于
一些接受知识慢的学生，我就仔细去寻找原因，到底是他学的问题呢，还是我教
的问题呢，努力克服困 难，争取不让每一个学生掉队。上课时，多用一些他们喜
欢的语言和故事来组织教学，尽量让课堂气氛活 跃一些，使大家都能觉得学习是
一件轻松快乐的事情，布置作业时，我也尽可能的根据他们的学习反馈来 的信息
来定，不强压，如果大家觉得掌握不太牢的话，我就有针对性的多布置一些类似
的题目， 让大家练习；如果都会了，我们就少做一些，可以多接触一些不同的题
型，开阔大家的视界，即增长了知 识，又满足了学生的好奇心，两全其美何乐而
不为呢？

还有就是在评价方面，这 方面我也有所改变，不再那么频繁地使用批评，好
孩子是夸出来的，不错，可是夸也要有技术含量的，例 如对于成绩较好的学生你
夸他真聪明，他已经有“免疫力”了，所以我就其他方面入手，可以安排他辅导
后进生，稍有成就，立刻夸她能干，乐于助人，他会觉得自己真是一个无所不能
的学生，立刻自 信满满，辅导得更有劲了；对于成绩不太好的，只要抓住某一个
闪光点立刻进行夸，比如细心，计算上没 有错误，没有忘记带单位等等，再加上
鼓励的语言，如果再好好学习，把解决问题部分做好的话一定能考 九十多分，甚
至一百分，他会觉得很有希望和力量，以后一定要好好学习。

基于以上的感悟和改变，真的有效果了，学生较之前都有了很大的进步，
“ 流水不腐，户枢不蠹”只要细心学习一定会向“更优秀”的教师迈进一大步！