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【小学 一年级数学】一年级下学期数学老师家长会发言稿
转载 共（7页）
一年级下学期数学老师家长会发言稿 尊敬的各位家长:
下午好～非常感谢各位来参加这次 家长会。您今天来到这里，我相信您一定是
对于孩子的教育是很重视，同时也是对我们学校和对我们老师 的信任和支持，在此
表示感谢～
我想简要地说说本学期数学教材的内容及重难点，因为只有 您了解了，孩子才
能在您的指导下明白要学好那些知识点，所以请您常翻翻孩子的课本,了解您孩子每天所学内容。数学是一个打地基盖楼的过程，有的家长认为低年级的数学很简
单，不需要下很大的 功夫，我觉得这是一种错误的观点。如果在低年级基础打不好
就会影响整个小学阶段的数学学习，而对以 后学生步入中学学习数理化也有很大的
影响。所以，只有从现在抓起才不会给孩子留下后患。
一、本学期主要学习内容:
本学期计算方面内容是20以内的退位减，100以内的加、减 法口算，主要有
“整十数加减整十数”、“两位数加减一位数和整十数(两位数加减一位数包括进
位加和退位减)”;另外本册教材还涉及到一些和生活息息相关的数学内容有位置，
图形的拼组、统计 、认识人民币、认识时间、找规律方面的知识。
二、本学期数学重要知识点及复习辅导:
1、计算是学习的一个重点。
本学期的两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，是学生 需要掌握的基本
技能之一，必须达到正确，迅速。这里我要说明一下，
因为我们每天的数学课 基本是一节，数学老师是带两个班的数学，在课上我们
主要是教授给孩子计算的方法和计算的技巧，教参 规定20以内的退位减是班内90?

以上学生达到每分钟做10道，100道，10分钟 ，最多错7个。100以内加减法是
班内90?以上达到每分钟做6道。10分钟60道，最多错9个。 我们都知道计算能
力的提高是需要一定量的练习和训练才能达到高准确率和高速。这样的标准，单靠学校这点时间是不行的，这就需要在家加强练习，可以说现在我们孩子已经呈现明
显的两极化，课堂 听算有很部分孩子跟不上，速度太慢，原因就是不熟练，那请家
长想一想马上二年级我们就要学习万以内 数的认识，乘法和简单的除法，我们的孩
子能跟上吗,这种现象要是继续下去的话，对于孩子的自尊心， 自信心的影响的很
大的，孩子就是孩子，玩是他的天性，这是低年级孩子的特点，所以就得依靠您帮助引导好他，所以希望我们家长能理解并加以重视。如何辅导好孩子的计算，让孩
子提高呢,提几点 建议:
(1)了解孩子目前学习计算方法:因为现在的计算方法和以前的可能不太一样，
所 以在此我简单说一说，以便你们心中有数。
20以内的退位减(如15-7)，整十数加减整十数( 如40+20、60-50)、两位数加
减一位数和整十数(两位数加减一位数包括进位加和退位减)( 如54+3、58-6、
54+30、58-30、52+8、53+9、60-5、56-8) < br>(2)了解一些计算的练习形式:报题写算式并写出得数，口头说算式并说出答
案，在纸上写出算 式写得数，制作数字卡片看着说得数等。大家在家辅导时多变换
一些形式，以便孩子保持积极的学习状
态。
(3)每天坚持口算，要家长做到持之以恒。其实你做到孩子自然也就做到了，
以后的学习他自己也就有了这样的精神。干工作都知道工作很幸苦很累，但别以忙
为借口忽略了孩子， 也不要等想起来了，心情好了，或者老师给你打电话了，你们
再重视,这样也许能起到一时的起色，孩子 刚有点进步，可就因为您的放松孩子马

上有回到原来没有根本的好转，所以每天抽出10 分、20分来给孩子。这对他们来
说太重要了。
(4)坚持有计划的练习，一开始要分类进 行训练，在进行综合练习，二是固定
好题量，以一个星期为例，前五天每天一种类型的计算，后两天把这 周练习的类型
综合起来进行练习，并且把这周孩子的错题再拿出来让他做一做。这样坚持我想孩
子一定会有长进的。
另外，我们在一年级和二年级都会进行口算比赛，是10分钟100道题，内容
就是我刚说的那些，这学期的口算比赛定在下周三或周四举行。希望积极参与。
2、在生活中学习数学，培养学生数学意识和思维。
这里重点说说关于人民币和钟表方面:
人民币需要孩子们掌握的内容是认识各种面值的人民币，会各种面值人民币之
间的换算，并且会 简单的计算，主要掌握好课本上的这些内容，不用太复杂，我看
很多试卷上有些题出的很难，大家可以选 择性的给孩子练练，这部分内容的辅导除
了做相关练习外，还可以在家和孩子一起做购物的游戏，如拿各 种面值的人民币互
相兑换，如
我的50元可以换你的几张10元等，还有买卖东西，我拿了1 00元买你的玩
具，玩具是40元，你应该找我多少钱,卖两种东西一共需要多少钱,这里的计算主要是相同单位间的计算。另外这里让孩子理解便宜和贵的意思。
低年级的孩子对于一些知识不会 去自己思考，就需要我们引导他们从生活中认
识数学、学习数学，从而逐步的建立数学思维。
3、解决问题能力的培养。
解决问题是小学生涯的一个重点和难点，而且考试分值很重。辅 导起来也很出
力不讨好，因为孩子年龄小了，逻辑思维的能力比较低，不了解这之间的前因后
果 。如何辅导好这方面呢,

首先了解低年级解决问题主要的几种类型:
1 、知道部分求总和，就是求一共的问题,如，水杯30元，娃娃45元，请问一
共要多少钱,这样的类似 题型。
2、知道总和求部分，如:我们班一共有54人，其中男孩子有30人，请问女生
有 多少人,(不要觉得这题简单对于孩子来说他不理解其中的意思，就是说他不知道
是这30是55里的， 所以就需要引导解释)再如，我买东西花了30元，付给阿姨
70元，应找回多少钱,，或者另一种说法 就是还剩多少钱,
3、求谁比谁多，谁比谁少的问题，这样的题型就是用大的数减去小的数，主要参考课本72-73页。
4、会自己提一些简单的数学问题。这学期加深了这部分的内容就是 说让孩子
根据前面的信息自己提出数学问题并解答，请注意让孩
子提出完整的数学问题，而且一定要有问号。再列算式。
5、其他:如:上次考试当中，奶 奶卖出去35只鸡，鸡窝里还剩7只，奶奶家原
来就多少只鸡,课本21页每人写15个大字，我写了7 个，还要写()个。
其次也是关键要孩子自己真正去读题，多读，读出声。甚至背过，就和语文背< br>课文一样，直到他真正理解为止。要求题目必须读过至少三遍以后再做，读完三遍
你问孩子这道题 告诉我们什么信息，问什么问题，他能很快说出来说明他能看明
白，再让孩子选方法完成。
再就是学会分析那些内容是知道的信息，那是问题。问题和信息的关系，告诉
孩子要想解决这个问题就要 回到前面找信息，用信息里告诉我的数选择合适的方法
来得出得数。这也就是逐步建立逻辑思维的过程， 由于一年级孩子年龄小，有些孩
子的逻辑思维能力还没有健全。有时候也需要机械的灌输。告诉孩子最后 的得数就
是要解决的问题。写在等于号的后面。
最后建议大家加强孩子的阅读能力，这对数学的理解也有很大的帮助。

三、其他建议:
1.对待孩子一定要耐心，允许孩子犯错，并正视错误。
有很多家长反映自己辅导啊，孩子就是笨，反映不回来，孩子会，怎么一考试
就不会了等等，其 实我觉得作为您作为家长首先一点就是没有耐心，急于评价孩
子，给自己和孩子都打上一个标签，这样在 以后的学习中您和孩子都对学习失去了
兴趣，没有了前进的动力。其实
您看到的现象很正常， 每个人都是在不断地犯错误中不断地成长，前段时间看
了疯狂英语的创始人李阳说了一句话翻译成中文就 是不断地失败，不断地成长，不
断地成功，也就就是我们说的屡战屡败，屡败屡战。同时他也提到了中国 古人一些
朴素的思想是很有借鉴意义的。尤其是学习方面，静下心来帮助孩子分析出错的原
因， 计算不行，加强计算，解决问题不行加强解决问题等，而不是责罚。 2、当天
学过的知识当天巩固，做到及时复习。
其实说实话，每天数学的知识不是很多，关 注孩子的学习内容，就比如说昨天
和今天1分1分的看钟表，家长就只要在抓好这点就可以，在学校里老 师讲了方
法，在家您再强化练习了，鞥明天上学再加以巩固，您说孩子能学不会吗,
这也符合每个人的遗忘记忆曲线。一会夏老师会重点讲的。 3、积极帮助孩子
准备好学具。
4、积极培养学生的数学素养，关于数学兴趣活动小组的事。
我们都希望我们的孩子做的很 好，自己也省心，可这个年龄段的孩子有他这个
年龄阶段的特殊性和重要性，需要我们家长能够每天都跟 着辅导，现在辛苦一些，
但只要现在孩子这些习惯形成了，有了良好的习惯，以后就会很省心。各位家长 ，
一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们全体教师最大的心愿。但
是每个孩子 都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子

的教育模式，以上 所谈的一些建议，也仅供参考而以。真心感谢您一直以来对我工
作地支持和帮助，在平时的工作中还有那 些不足的地方
希望您能及时指出，谢谢大家～如果对于孩子您需要我配合的请您和我交流，
最 后祝您工作顺利，万事如意～
2011年3月
十 以 内 加 减 法 (一) 2，6, 9,7, 3，2, 3，4, 5，4, 3，5, 7，1, 9,3=
8,3= 5,4= 8,2, 0，8, 3，1, 6，1, 7，3, 10,2, 7,2, 6,4, 9,2, 10,9, 5，5,
5，2, 9,4, 8，1, 2,1, 4，6= 2，7, 9,5, 3，3, 4,2, 10,4, 1，2, 5,3, 0，8,
10,7, 2，4, 6,5, 4，4, 5,1, 1，9, 8,4, 6，0, 3,3, 1，5, 10,5, 1，1, 8，1,
4,1, 9,3, 3，6, 2，6, 9,7, 3，2, 3，4, 5，4, 3，5, 7，1, 9,3, 8,3, 5,4,
8,2, 0，8, 3，1, 6，1, 7，3, 10,2, 7,2, 6,4, 9,2, 10,9, 5，5, 5，2, 9,4,
8，1, 2,1, 4，6, 2，7, 9,5, 3，3, 4,2,
10,4= 1+2= 5,3= 0+8= 10,7= 2，4, 6,5, 4，4, 5,1, 1，9, 8,4, 6，0,
3,3, 1，5, 10,5, 1，1, 8，1, 4,1, 9,3, 3，6, 3，6, 9,7, 3，2, 3，4, 5，4,
3，5, 7，1, 9,3, 8,3, 5,4, 8,2, 0，8, 3，1, 6，1, 7，3, 10,2, 7,2, 6,4,
9,2, 10,9, 5，5, 5，2, 9,4, 8，1, 2,1, 4，6, 2，7, 9,5, 3，3, 4,2, 10,4,
1，2, 5,3, 0，8, 10,7, 2，4, 6,5, 4，4, 5,1, 1，9, 8,4, 6，0, 3,3, 1，5,
10,5, 1，1, 8，1, 4,1, 9,3, 3，6, 1+4, 1+5, 1+6, 1+7, 1+8, 1+9, 2+1, 2+2,
2+3, 2+4, 2+5, 2+6, 2+7, 2+8, 3+1, 3+2, 3+3, 3+4, 3+5, 3+6, 3+7, 4+1,
4+2, 4+3, 4+4, 4+5, 4+6, 7-1, 7-2, 7-3, 7-4, 7-5, 7-6, 7-7, 6-1, 6-2, 6-
3, 6-4, 6-5, 6-6, 5-1, 5-2, 5-3, 10-6, 10-8,