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老舍的猫课文主要内容
读老舍的猫这篇散文，只觉得作者妙笔生花，细看 文辞，却又
相当朴素。下面是的老舍的猫课文主要内容，欢迎查看。
猫的性格实 在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它
会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也 不过问。可是，
它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不
肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可
是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它 闭息凝视，一连就是
几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温 柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸
出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几
朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕 噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小
虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡
毛，一个线团，都是它 们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们
不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们 的头撞在
门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，
逐渐开辟新的游戏 场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。

它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。你见了，
绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！
课文写三次养猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局
也不同，三次养猪的情趣也不同，失去之后 的心情也不同。写三次养
猫，疏密是递增的，第二次比第一次洋一些，第三次比第二次又详一
些 ，感情色彩越来越浓，而且波澜起伏。第一回快乐转而酸辛，第二
回更加快乐，又时时担心，最后怅然、 愤恨。第三回养的猫，猫不讨
人喜欢。最后受了冤枉，留下深深的悔恨。文章既有生活情趣，又含
人生哲理。
看第一回养猫的情景，让我们也回忆起小猫的有趣可爱，养猫
给休 闲平添了多少乐趣!可爱的小猫让人“感着生命的新鲜与快乐”。
人对宠物有了感情，就会为它们的不幸 而难过、酸辛。
看第二回养猫的情景，又唤起我们另一类回忆，有的猫活泼极
了 ，有趣极了，可到处乱窜，又叫人提心吊胆。三妹常指它笑着骂道：
“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不 会乱跑呢!”结果不幸而言中了，
小猫被过路人捉去了。“我”诅骂那个不知名的夺去我们所爱的东西< br>的人，也就是诅骂损人利己的人。三妹责怪邻居家的丫头，明晓得它
是我家的，看见人捉猫，却不 出来阻止。那种人，一点不仗义，事不
关己，冷眼旁观。作者写猫，也写了一种世态，有的人损人利己， 有
的人不闻不问。后一种人为前一种人开了绿灯，这两种人的存在，给
人世间造成了极不愉快的 后果。

看作者所写的第三回养猫，简直是一则寓言故事了。是“我”“妄下断语”：咬死芙蓉鸟的“一定是猫”。妻子也同意我的判断，
她的话很值得咀嚼：
不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小
心了。张婶!你为什么不小?
全部证据就是“它常常对鸟笼望着”，似乎证据充分，却是莫
须有的罪名。试看他们 ，一旦形成错误的思维定势，对于似是而非的
现象，都会作出错误的判断，从而又强化了错误的思维定势 。找不到
猫，以为它真是“畏罪潜逃”了。看见它嘴里好像还在吃着什么，以
为一定是在吃着鸟 腿了。结果是挥舞大棒，这只猫就屈死在主人武力
之下。
这是值得深思的。这只 猫确有不少缺点，有不讨人欢喜的地方，
但这是它的天性，其实它并不干坏事。而人们常常会犯这样的错 误，
因为不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸
成冤案。这样的教训是 太多了。还是应该重证据，绝对不能搞莫须有。
因为白猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是白猫咬死的， 这样的逻辑
是荒谬的。作者把真正的罪犯写成黑猫，大有深意，就是说，“我”
的武断，是颠倒 黑白!
将本是“我”的忏悔。能忏悔，就算难能可贵了。忏悔出于良
心的自责。 作者意在警示世人，有良心的人也可能犯错误，但是一旦
发现错误，应该虚心自责。看“我”的自责多么 深切，他并没有因为
“我”是人，你是猫，你本来就有缺点，当时冤枉你也是有道理的，

现在给你抹掉罪名，便是“我”极大的仁慈。文过饰非，只会重犯错
误。只有真诚的忏悔。才能 避免重蹈覆辙。
从全文看，重点在第三只猫。故事的主体是“我”，主旨在于
冤 案的教训。作者告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象就作出判断，
就会颠倒黑白，伤害无辜。
这篇散文，描写很生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒
哀乐，都跃然纸上。抒 情也很真挚，三回养猫，结局不同，心情也不
同，或难过酸辛，或怅然愤恨，或忏悔莫及，抒情笔墨虽有 浓淡，然
而心态毕现，都很有感染力。
1.抓住特点，作细节描写。
情景何以显得生动?揣摩可知，作者的写法就是抓住特点，作细
节描写。写三只猫， 无论篇幅长短，都有细节描写。有细节描写，就
写活了。例如写第一只猫，有个细节：
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，
它便扑过来抢，又扑过去抢。
这样的细节描写，能引发读者想像，那小猫的动态乃至情态都
在眼前了。它的活泼可 爱就是在这样的细节上具体地显出来的。第二
只猫，更有趣，更活泼，更是通过一系列细节描写表现出来 的。例如：
有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
这一个镜 头，就是一幅画，那小猫的脑袋、眼睛转来转去，伺
机扑捉的样子，栩栩如生。那第三只猫的忧郁性，懒 相，也是用种种
细节描写表现出来的。

由此可见，描写一种动物，重要的是要有细节。
2.心境不同，抒情的色调浓淡也不同。
第一只猫活泼可爱，作者这样抒发自己愉悦的心情：
我坐在藤椅上看 着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，
那时太阳光暧暧的照着，心上感到生命的新鲜与快乐。
对于小猫的死，作者是这样抒情的：
我心里也感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!
第二只猫是被人偷走的，作者的心情是这样的：
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的
东西的人。
第三只猫的死是被自己误伤的，作者反复诉说，将自己难过、
忏悔的心情抒发得淋漓尽致。
不同的心情，不同的感情浓度，都表达得恰如其分。
由此可见，感情要抒发得好，措词要贴切，笔墨要恰当。
读这篇散文，只觉得作者妙笔生 花，细看文辞，却又相当朴素。
可见，朴素的语言，只要用得贴切，各得其所，就可以是鲜明的，生动的。例如“扑过来抢，又扑过去抢”，是很朴实的语言，引发了读
者的想像。