人教版一年级上册第一册音乐教材分析标准格式
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一年上册音乐教材分析
一、教材内容概述：
一年级上
册音乐教材共包括七个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表
演，集体舞、音乐活动和音乐知识等
内容
《义务教育课程标准试验教科书》改变传统的编写方法，为了体现在音乐实践
中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。每一单元的教学内容都
可以根据教师的需要进行灵
活的组合。如在单元里可能有六个内容，那么这六
个内容就可以根据教学的需要任意组合，这样安排可以
用相对较长的时间来通
过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习。
在教材内容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所
遇到的事情。
在学习方法上，应把音乐知识的学习渗透在音乐活动中，设计有趣的音乐活动。
在评价方面，采用的是我的“电脑网页”这一形式，对学生进行全方位的评价，
并不是仅局限于
教学本身（比如说过去教师让学生每人唱一首歌，然后教师给
个分）现在通过各种方式（自我评价、互评
、家长评、老师评）、各种手段（静
态的;
书面的、多媒体；动态的：音乐会、表演唱）等对学生进行全面的评价。
在
教学方法上，遵循由感性到理性的音乐规律，首先在感受、体验音响的基础
上，积累了一定的感性经验之
后，再上升为概念。以音乐为主，创设一些有趣
的游戏或活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透
在音乐活动之中。尽
量提供学生全面参与的可能性和探索、创造的空间
二：单元分析
第一册总要求:对身边的声音感兴趣、喜欢唱歌（音乐）、知道声音
有长短、积
极参与音乐活动、对探索声音有兴趣
第一单元《有趣的声音世界》是由
寻找生活中的声音、歌曲《大雨和小雨》、听
听我创造的声音、《大鼓和小鼓》以及用声音编织故事——
小白兔盖新房四项内
容组成
本单元是根据课程标准“感受和鉴赏生活中的声音”
的精神编些的。从“寻找
声音——模仿声——创造声音——利用声音表现情景”，由浅入深，由简单到复
杂，逐步完成对声音的探索。目的是为引起学生对探索声音的兴趣，培养学生
对声音的感受力和
创造力。寻找声音的同时，我们的教材也为我们提供了一些
声源，但这些还不够，还要我们在教材之外进
一步开拓（比如电话铃声、滴水
声、炒菜声），逐步完成对声音的认识
第一课：寻
找生活中的声音，附有一首歌曲《大雨和小雨》，寻找生活中的声音
应选择学生熟悉的声音让学生去模仿
，课本为我们提供了一些素材，有农村题
材的：鸡鸭猫狗的的叫声，有城市题材的：飞机
、汽车的声音、钟声、以及音
乐厅传来的音乐声，也有田园景色的：流水、鸟叫、蛙叫、大象吐泡泡等。
我
们在提供声音的时候就要根据孩子的特点，选择学生熟悉的声音，让学生去发
现并模仿。歌曲
《大雨和小雨》虽然很短，但渗透着许多音乐元素。比如力度
的变化、节奏的变化，同时通过这首歌曲对
学生进行大自然的一种科学知识的
渗透。所以我们应该在教学中挖掘歌曲的音乐元素，而不是像过去一样
，通过
唱歌就是学会唱一首歌曲。
第二课：听听我创造的声音。这一内容是为后面
编织故事做准备的，除了让学
生用身边的物体来创造声音外，还可用几种声音表述一个简单的情景。比如
：
有一个开门的声音，又有一个走路的声音，我们连起来就可理解为一个人开门
走出去。在这项
内容中可先要求学生用两种声音来表述一个简单的情景，为后
面用声音编织故事作铺垫。
<
br>第三课歌曲《大鼓和小鼓》：通过大鼓和小鼓声音的对比渗透了力度的知识，还
可引导学生探索表
现不同强弱的声音。当然这首歌以唱歌为主，在教学中应训
练学生正确的唱歌姿势，以及用自然、和谐的
声音来演唱。
最后一课：用声音编织故事——小白兔盖新房。这项内容实际也是本单元的总
结，通过探索声音，创造声音，最后用声音编织一个完整的故事。这一内容也
是本单元的重点，
通过一系列的小活动，培养创造的兴趣。教学时可分两步进
行。第一步按教材进行，教材给我们提供了8
个画面分别体现不同的故事情节，
在教学时刻让学生发挥想象，把一幅图变成一个故事。第二步发挥学生
自己的
想象，一小组的形式进行，通过交流、讨论，自由编织故事，并用声音来表现。<
br>在操作时可让学生到幕后，不让学生看到表现同学的神态，完全凭听觉感受所
表现的内容。
第二单元《我爱家乡，我爱祖国》包括四个内容《中华人民共和国国歌》、《我
爱家
乡我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》以及器乐碰铃和响板。本单元授课时，
正值国庆节前后，这是寓爱国
主义教育于音乐之中，将音乐课与学校活动紧密
结合，使儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳
时机。
在教学时，要避免空洞、枯燥的说教，把爱家乡、爱祖国的道德情感渗透在学
生熟悉的生活情景中，引导学生赞美自己的亲人、家乡和美好的生活。
第一课《国歌》和
第三课《国旗国旗真美丽》，在教学时可以连接在一起，通过
这一课加强学生对国歌、国旗的认识。
第二课《我爱家乡，我爱祖国》，，通过长江三峡和黄河壶口这两个典型景点的
介绍
，让学生记住象征中华民族的长江和黄河。在唱歌时因为这是一首三拍子
的歌曲，而且歌曲要求较长的气
息，所以在教学时应引导学生掌握正确的呼吸。
最后一课乐器：碰铃和响板，首先让学
生认识这两种乐器，学会正确的演奏方
法，同时通过这两种乐器来模仿猫和鸭子的叫声，同时分辨二拍子
和一拍子。
第三单元《各族小朋友在一起》由《各族小朋友在一起》、《彝家娃娃真幸福》
、
《吹芦笙》、《快乐小舞曲》四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》五项内容组成。
其主题是增进团结友爱，培养合作精神。
在第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对
音乐的注意力和初步兴趣的基
础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参
与
各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步
激发学生学习音
乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。
本单元所选四首歌曲，主题都是团结友
爱，特别是《快乐小舞曲》还与第二单
元的主题联系起来，这就使教材脉络更加清晰。四首歌曲题材相仿
，但情绪稍
微有区别。《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃真幸福》和
《
快乐小舞曲》——乐冲冲。学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快
活泼这两种感情，在音乐感受
力方面就有所提高了。
本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌
曲伴奏，
使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音
符和二分
音符的记号和时值。
《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总结，目的是通过游
戏的方
式复习巩固第一、二、三单元的学习内容。不仅可以引起学生的兴趣，而且从
中培养了学
生合作精神。课本没有明确的说明游戏的做法，这就给师生充分发
辉创造性留下了空间。游戏中的9项内
容，有部分属于创造性练习，如3、6、7、
9最好要求各组在表演时不要雷同，以培养学生的求异思维
。
第四单元《音乐中的动物》包括歌曲《小鸭子》、《两只小象》，欣赏曲
《荫中鸟》
《鸭子拌嘴》、《动物狂欢节——狮王进行曲、大象》组成。通过欣赏有标题的
乐曲
和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。同时在第三单元的主
题的基础上，把爱的内涵扩大和
延伸。
在孩子们的心理里，动物是可爱迷人的，是他们平等交流玩耍的伙伴和朋友，
我们就利用孩子们爱动物的天性，激发儿童内心美好的情感，鼓励学生对不同
音乐所描绘不同的动物产
生联想，将动物拟人化表现，感受人与动物的互敬互
爱。
在教学歌曲《小鸭子》时
，要以小鸭子自己洗衣、找食，教育学生参加一些力
所能及的劳动，懂得自己的事情自己做的道理，将歌
曲和生活联系在一起。同
时通过打击乐的伴奏培养学生的合奏能力。
在欣赏教学时
，可以结合各种艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
如在欣赏《荫中鸟》时，可以运用绘画
的手段，为鸟儿绘制一幅美丽的家园。
在欣赏《鸭子拌嘴》时，可以让学生将这个乐曲创编成故事来表演
。在欣赏《狮
王进行曲》和《大象》时可以让学生随音乐模仿大象和狮子走步等。另外，在
欣赏
时还要理解音乐要素在音乐表现中的作用。如《狮王进行曲》和《大象》，
速度和音色相似，但节拍不同
，表现不同动物的性格特征：狮子的威严，大象
的可爱。在教学时可以对比欣赏。
第五单元《动画城》由《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》《一个师傅三徒弟》
《劳动
回家转》四首歌曲和童谣《唐僧骑马咚的咚》以及音乐游戏《猜一猜谁
在敲》、拓宽音乐视野的《丰富多
彩的动画人物》组成。其主题是儿童喜爱的动
画片，有中国的、日本的、美国的等。各具特色的民间童话
、音乐旋律及相关
的文化背景，形成了本单元的又一特色。
前四个单元都是紧扣学
生的生活开展有趣的音乐活动。本单元则以儿童非常感
兴趣的“动画城”为题，将学生给对动画片的兴趣
引向音乐，进一步激发学生
学习音乐的的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造能力，促进音乐情感的表现
及想象。
鉴于本单元特殊的素材，在教学是应充分发挥多媒体的作用，借助动画片
的魅
力，吸引儿童的注意力。但在借助动画片的画面和情节引导学生感受的鉴赏音
乐的同时，又
不受画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想
象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来
。
第一课《丰富多彩的动画人物》是整个单元的开篇。目的是借助动画片的生动
画
面，激发学生兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。这一课可
以和后面任意一课结合进行。
在欣赏、歌唱《我们才不怕大灰狼》时，应提醒学生感受不同的语气和情绪所
表达的
不同情景，并让学生在歌唱时尽量表现出来。有条件可让学生分角色表
演一下。
歌曲《小机灵之歌》，可以结合日本人民的国情和当地特点来学习，增加学生
对
这个国家的了解。
音乐游戏《猜一猜谁在敲》主要是培养学生感受和鉴赏音乐的
能力，用游戏的
方式促进学生聆听音乐。同时在游戏中培养学生团结友好的情感。
第六单元《迎新春》包括歌曲《新年好》、《过新年》、《找春天，欣赏《狮子舞
绣球》及歌表演《柳树
姑娘》。这是本学期的最后一单元，通过本单元的学习，
检验学生的学习成果。学生跨入小学校门的第一
个元旦和春节即将到来，通过
以上音乐实践活动，使学生感受新春的美好景象，抒发对春天的赞美之情。
本单元所选歌曲，虽然都是与“新年”、“迎春”有关的题材，但各自所表达的
情绪
却有所不同：《新年好》欢快、活泼，《狮子舞绣球》和《过新年》欢快、
热烈，歌表演《柳树姑娘》抒
情、优美。题材虽相同，但表现方法及手段却是
丰富多彩的。
本单元相对前面五个
单元，内容比较单一，在教学时，教师应根据学生的实际
情况，拓展教学内容，结合我国春节的一些有趣
的民俗活动（比如踩高跷、舞
龙狮、耍龙灯、放鞭炮、贴春联）展开教学，也可以拓展到世界各国过新年
的
风俗习惯。同时启发学生为歌曲编配打击乐伴奏或创编律动等，激发学生的兴
趣，调动学生的
积极性，共同体验表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。