人教版一年级上册第一册音乐教材分析(每课)标准格式
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人教版一年级上册第一
册音乐教材分析(每课)
标准格式
-k
Information Technology Company.2020YEAR
一年上册音乐教材分析
一、教材内容概述：
一年级上册音乐教材共包括七个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表
演，集体舞、音乐活动和音
乐知识等内容
《义务教育课程标准试验教科书》改变传统的编写方法，为了体现在音乐实践
中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。每一单元的教学内容都
可以根据教师的需
要进行灵活的组合。如在单元里可能有六个内容，那么这六
个内容就可以根据教学的需要任意组合，这样
安排可以用相对较长的时间来通
过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习。
在教材内容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所
遇到的事情。
在学习方法上，应把音乐知识的学习渗透在音乐活动中，设计有趣的音乐活
动。
在评价方面，采用的是我的“电脑网页”这一形式，对学生进行全方位的评
价，并不
是仅局限于教学本身（比如说过去教师让学生每人唱一首歌，然后教
师给个分）现在通过各种方式（自我
评价、互评、家长评、老师评）、各种手
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段（静态的;
书面的、多媒体；动态的：音乐会、表演唱）等对学生进行全面
的评价。
在教学方
法上，遵循由感性到理性的音乐规律，首先在感受、体验音响的基础
上，积累了一定的感性经验之后，再
上升为概念。以音乐为主，创设一些有趣
的游戏或活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透在音乐
活动之中。尽
量提供学生全面参与的可能性和探索、创造的空间
二：单元分析
第一册总要求:对身边的声音感兴趣、喜欢唱歌（音乐）、知道声音有长短、积
极参
与音乐活动、对探索声音有兴趣
第一单元《有趣的声音世界》是由寻找生活中的声音、歌曲
《大雨和小雨》、
听听我创造的声音、《大鼓和小鼓》以及用声音编织故事——小白兔盖新房四
项内容组成
本单元是根据课程标准“感受和鉴赏生活中的声音” 的精神编些的。从“寻找
声音——模仿声——创造声音——利用声音表现情景”，由浅入深，由简单到
复杂，逐步完成对
声音的探索。目的是为引起学生对探索声音的兴趣，培养学
生对声音的感受力和创造力。寻找声音的同时
，我们的教材也为我们提供了一
些声源，但这些还不够，还要我们在教材之外进一步开拓（比如电话铃声
、滴
水声、炒菜声），逐步完成对声音的认识
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第一课
：寻找生活中的声音，附有一首歌曲《大雨和小雨》，寻找生活中的声
音应选择学生熟悉的声音让学生去
模仿，课本为我们提供了一些素材，有农村
题材的：鸡鸭猫狗的的叫声，有城市题材的：飞机、汽车的声
音、钟声、以及
音乐厅传来的音乐声，也有田园景色的：流水、鸟叫、蛙叫、大象吐泡泡等。
我
们在提供声音的时候就要根据孩子的特点，选择学生熟悉的声音，让学生去
发现并模仿。歌曲《大雨和小
雨》虽然很短，但渗透着许多音乐元素。比如力
度的变化、节奏的变化，同时通过这首歌曲对学生进行大
自然的一种科学知识
的渗透。所以我们应该在教学中挖掘歌曲的音乐元素，而不是像过去一样，通
过唱歌就是学会唱一首歌曲。
第二课：听听我创造的声音。这一内容是为后面编织故事做
准备的，除了让学
生用身边的物体来创造声音外，还可用几种声音表述一个简单的情景。比如：
有一个开门的声音，又有一个走路的声音，我们连起来就可理解为一个人开门
走出去。在这项内容中可先
要求学生用两种声音来表述一个简单的情景，为后
面用声音编织故事作铺垫。
第三
课歌曲《大鼓和小鼓》：通过大鼓和小鼓声音的对比渗透了力度的知识，
还可引导学生探索表现不同强弱
的声音。当然这首歌以唱歌为主，在教学中应
训练学生正确的唱歌姿势，以及用自然、和谐的声音来演唱
。
最后一课：用声音编织故事——小白兔盖新房。这项内容实际也是本单元的总
结
，通过探索声音，创造声音，最后用声音编织一个完整的故事。这一内容也
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是本单元的重点，通过一系列的小活动，培养创造的兴趣。教学时可分两步进
行。第一步按教材进行，教
材给我们提供了8个画面分别体现不同的故事情
节，在教学时刻让学生发挥想象，把一幅图变成一个故事
。第二步发挥学生自
己的想象，一小组的形式进行，通过交流、讨论，自由编织故事，并用声音来
表现。在操作时可让学生到幕后，不让学生看到表现同学的神态，完全凭听觉
感受所表现的内容。
第二单元《我爱家乡，我爱祖国》包括四个内容《中华人民共和国国歌》、
《我爱家
乡我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》以及器乐碰铃和响板。本单元授
课时，正值国庆节前后，这是寓爱国
主义教育于音乐之中，将音乐课与学校活
动紧密结合，使儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳
时机。
在教学时，要避免空洞、枯燥的说教，把爱家乡、爱祖国的道德情感渗透在学
生熟悉的生活情景中，引导学生赞美自己的亲人、家乡和美好的生活。
第一课《国歌》和
第三课《国旗国旗真美丽》，在教学时可以连接在一起，通
过这一课加强学生对国歌、国旗的认识。
第二课《我爱家乡，我爱祖国》，，通过长江三峡和黄河壶口这两个典型景点
的介绍
，让学生记住象征中华民族的长江和黄河。在唱歌时因为这是一首三拍
子的歌曲，而且歌曲要求较长的气
息，所以在教学时应引导学生掌握正确的呼
吸。
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最后一课乐器：碰铃和响板，首先让学生认识这两种乐器，学会正确的演奏方
法，同时通过这两种乐器来
模仿猫和鸭子的叫声，同时分辨二拍子和一拍子。
第三单元《各族小朋友在一起》由《各族
小朋友在一起》、《彝家娃娃真幸
福》、《吹芦笙》、《快乐小舞曲》四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》
五项内
容组成。其主题是增进团结友爱，培养合作精神。
在第一单元探索、模仿和
创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基
础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的
感知力，并开始乐于参与
各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步<
br>激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。
本单元所选四首
歌曲，主题都是团结友爱，特别是《快乐小舞曲》还与第二单
元的主题联系起来，这就使教材脉络更加清
晰。四首歌曲题材相仿，但情绪稍
微有区别。《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃
真幸
福》和《快乐小舞曲》——乐冲冲。学生如果能区分和大致正确表现真挚感
情、欢快活泼这
两种感情，在音乐感受力方面就有所提高了。
本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演
和用部分打击乐器为歌曲伴奏，
使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四
分音
符和二分音符的记号和时值。
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《音乐探宝》这一
音乐游戏是前三个单元的阶段性总结，目的是通过游戏的方
式复习巩固第一、二、三单元的学习内容。不
仅可以引起学生的兴趣，而且从
中培养了学生合作精神。课本没有明确的说明游戏的做法，这就给师生充
分发
辉创造性留下了空间。游戏中的9项内容，有部分属于创造性练习，如3、6、
7、9最好
要求各组在表演时不要雷同，以培养学生的求异思维。
第四单元《音乐中的动物》包括歌曲
《小鸭子》、《两只小象》，欣赏曲《荫
中鸟》《鸭子拌嘴》、《动物狂欢节——狮王进行曲、大象》组
成。通过欣赏
有标题的乐曲和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。同时在第三
单元
的主题的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。
在孩子们的心理里，动物是可爱迷人的，是他们
平等交流玩耍的伙伴和朋友，
我们就利用孩子们爱动物的天性，激发儿童内心美好的情感，鼓励学生对不
同
音乐所描绘不同的动物产生联想，将动物拟人化表现，感受人与动物的互敬互
爱。
在教学歌曲《小鸭子》时，要以小鸭子自己洗衣、找食，教育学生参加一些力
所能及的劳动，懂
得自己的事情自己做的道理，将歌曲和生活联系在一起。同
时通过打击乐的伴奏培养学生的合奏能力。
在欣赏教学时，可以结合各种艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知
力。如在
欣赏《荫中鸟》时，可以运用绘画的手段，为鸟儿绘制一幅美丽的家
园。在欣赏《鸭子拌嘴》时，可以让
学生将这个乐曲创编成故事来表演。在欣
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赏《狮王进行曲》和《大象》时可
以让学生随音乐模仿大象和狮子走步等。另
外，在欣赏时还要理解音乐要素在音乐表现中的作用。如《狮
王进行曲》和
《大象》，速度和音色相似，但节拍不同，表现不同动物的性格特征：狮子的
威严
，大象的可爱。在教学时可以对比欣赏。
第五单元《动画城》由《我们才不怕大灰狼》《小
机灵之歌》《一个师傅三徒
弟》《劳动回家转》四首歌曲和童谣《唐僧骑马咚的咚》以及音乐游戏《猜一
猜谁在敲》、拓宽音乐视野的《丰富多彩的动画人物》组成。其主题是儿童喜
爱的动画片，有中
国的、日本的、美国的等。各具特色的民间童话、音乐旋律
及相关的文化背景，形成了本单元的又一特色
。
前四个单元都是紧扣学生的生活开展有趣的音乐活动。本单元则以儿童非常感
兴
趣的“动画城”为题，将学生给对动画片的兴趣引向音乐，进一步激发学生
学习音乐的的兴趣，加深学生
的音乐感知力、创造能力，促进音乐情感的表现
及想象。
鉴于本单元特殊的素材，
在教学是应充分发挥多媒体的作用，借助动画片的魅
力，吸引儿童的注意力。但在借助动画片的画面和情
节引导学生感受的鉴赏音
乐的同时，又不受画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想<
br>象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
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第一课《丰
富多彩的动画人物》是整个单元的开篇。目的是借助动画片的生动
画面，激发学生兴趣，把学生对动画片
的兴趣转移到动画音乐上来。这一课可
以和后面任意一课结合进行。
在欣赏、歌唱
《我们才不怕大灰狼》时，应提醒学生感受不同的语气和情绪所
表达的不同情景，并让学生在歌唱时尽量
表现出来。有条件可让学生分角色表
演一下。
歌曲《小机灵之歌》，可以结合日本
人民的国情和当地特点来学习，增加学生
对这个国家的了解。
音乐游戏《猜一猜谁
在敲》主要是培养学生感受和鉴赏音乐的能力，用游戏的
方式促进学生聆听音乐。同时在游戏中培养学生
团结友好的情感。
第六单元《迎新春》包括歌曲《新年好》、《过新年》、《找春天，欣赏
《狮
子舞绣球》及歌表演《柳树姑娘》。这是本学期的最后一单元，通过本单元的
学习，检验学
生的学习成果。学生跨入小学校门的第一个元旦和春节即将到
来，通过以上音乐实践活动，使学生感受新
春的美好景象，抒发对春天的赞美
之情。
本单元所选歌曲，虽然都是与“新年”、
“迎春”有关的题材，但各自所表达
的情绪却有所不同：《新年好》欢快、活泼，《狮子舞绣球》和《过
新年》欢
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快、热烈，歌表演《柳树姑娘》抒情、优美。题材虽相同，但表现
方法及手段
却是丰富多彩的。
本单元相对前面五个单元，内容比较单一，在教学时
，教师应根据学生的实际
情况，拓展教学内容，结合我国春节的一些有趣的民俗活动（比如踩高跷、舞<
br>龙狮、耍龙灯、放鞭炮、贴春联）展开教学，也可以拓展到世界各国过新年的
风俗习惯。同时启发
学生为歌曲编配打击乐伴奏或创编律动等，激发学生的兴
趣，调动学生的积极性，共同体验表现和享受音
乐，感受过新年的节日气氛。
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