人教新起点版一年级上册英语Unit 3 Animals lesson 1教学设计
风雨兼程-发挥什么
Animals Lesson 1教学设计
一：教学目标
１、能听、说、认、读四个形容词：fat thin tall
short，并知
道fat和thin是反义词， tall和short是反义词。
２、听懂含有这四个形容词的指令，在图片的帮助下，按听到的指令
做相应的动作．
3，能在情景创设中，进行小组合作学习，恰当地使用所学单词．并
充分利用Let’s do
巩固、操练Let’s learn学习的单词，在真实
情境中会话。
4，能培养学生学习英语的兴趣。
5，能帮助生养成热爱动物，热爱自然，保护动物的意识。
二：教学重难点
·重点：能听、说、认、读四个形容词 fat thin tall
short
·难点：正确运用句型Look at … It’s… It’s so ....
三：教学准备
动物卡片、贴画、PPT课件、音像影像资料等。
四、教学设计
(一)Warm-upRevision
1、师生问候
设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课
堂，拉近老师和学生之间的距离 。
2、玩具手偶问候
设计思路：孩子们对新鲜的事物往往更感兴趣，玩具手偶的引入，
引出“Do
you like animals? Let’s go to the zoo”的主题。
3、Look and say活动复习动物单词
设计思路：本环节设计的图片都为孩子经常
见到且学习过的动物
单词，活动设计为抢答式的回答，看到动物图片立即站起说出动物单
词，充
分调动孩子们的积极性和学习兴趣。
（二）、新课展示（Presentation&Practice）
1，fat
&thin 教学
（1）师准备pig图片，由生代表做动作或学叫声猜出pig单词。张
贴
图片并说出“Look at that pig. It’s fat.”自然拼读法学习读音，
加动
作表情练习单词fat发音。火车接龙与老师一起完成T：“Look at
that pig.”
Ss:“It’s fat.”语气强调练习“It’s so fat.”
(2)生向小猪打招呼，
由小猪引出monkey,通过听叫声猜出monkey，
对比教学“Look at that
monkey. It’s
thin.”自然拼读法学习读音，
动作表情练习读音，读的过程中注意纠音。句型练习同fat.
(3)fat &thin单词读音操练及对比记忆
本环节主要设计为师做动作，生说单词的
形式。第一环节设计为做什
么说什么，第二环节加大难度说相反的词。以来调动学生兴趣，二来
帮助生对比记忆两个单词意义相反。
（4）It’s fatthin. & It’s so
fatthin.句型练习
本环节设计为看图选词填空，一来练习单词及其意义掌握程度，二来
巩固句型的学习及语音语调练习。
2，tall&short教学
（1）以猜谜语的形式呈现动物giraffe，连续单词发音。张贴图片并
说出“Look
at that giraffe. It’s
tall.”学习单词tall发音，并练习
句型“It’s tall.”“It’s so
tall.”
（2）以mother giraffe和baby
giraffe对比学习单词short。
（3）tall&short单词读音操练及对比记忆
（4）句型练习
tall&short教学过程与fat &thin较相似，单词读音以自
然拼读法帮
助生记忆，词形通过师生共同在四线三格内书写培养上良好的书写拼
写习惯，词义通
过肢体语言，及反义词对比记忆，大小声，开火车等
单词游戏活动帮助生记住发音，记住词义。句型操练
通过图片呈现选
词填空的形式进行，尽量为生创造学习的氛围，让单词教学丰富，让
学生充满兴
趣。
3，Activities
(1)Opposites说反话游戏
（2）Sharp eyes火眼金睛游戏（单词）
（3）Sharp eyes（句型）
（4）Let’s do
此处设计的前三个活动旨在巩固四个单词及两个句型的学习与识记，
游戏都以抢答式的形式出现，一来检测掌握情况，二来锻炼生的反应
力，三来调动生的积极性。
第四个活动为课本25页let’s do，学生
对此类活动兴趣都非常浓厚，参与度高，在活动中，也
帮助生理解记
忆单词词音词义。
4, Look at
that....It’s....句型巩固学习
（1）欣赏动画歌曲Animals（设计意图：一
来放松，二来过度，三
也为再次吸引学生学习兴趣）
（2）师出示导游证及小旗，带领大家参观动物园，在参观过程中出
现 Look at
that....It’s....句型
（3）生尝试说出Look at
that....It’s....句型
（4）跟读P25 Let’s learn
设计
思路：英语教学中，跟读录音是非常关键的环节，是培养听说能
力最重要、最有效的途径。对于培养学生
正确的语音、语调和语感，
培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。
视
频范读将声音、文字、动画结合起来，调动学生多种感观，犹如身临
其境。
(5)导游志愿者领读句型。
设计意图：look at 句型在三年级上册已经出现过，在
课堂前半部分
学习中，老师也在不断重复，已经为该部分句型的学习做了很好的铺
垫，因此本部
分，主要设计为师强调后再黑板书写句型，再帮助生完
成一至两个句型后，再跟读纠音，纠正语调，最后
由生来表述句型。
（三）拓展输出（Production&Extension）
1,Activity
Looking for English guide（Group
work）
A: Hello! I’m .Let’s go to the
zoo!
B:OK!
A:Look at that panda .
B: Oh, it’s fat .
A: Yes, it’s so fat.
设计意图：拓展环节设计为竞选秦岭野生动物园英语小导游，一来可
以利用黑板上的动物及出现
的单词、句型，二来为学生创造较真实的
英语用语环境，让学生体会到学有所用。
2,Draw and say（备用活动，依据课堂时间来调节）
3,Emotion
Education
Animals are our friends.
Love
animals please!
Don’t feed the animals in the
zoo!
设计思路：英语教学中，渗透德育教育。培养学生爱护动物、保护
动物的意识。
（四）、课后作业（Homework）
１、跟读录音把单词和句子读三遍。
２、画一画并描述自己喜欢的动物。
设计思路：按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的
和要求，注
重英语的听说认读，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，
特此布置了以下
作业。
五、板书设计
板书设计为图文结合的形式，以zoo 为主题，以动物为主角，四线
三格中呈
现单词及句型的规范写法，重点突出，清晰明了，也为拓展
活动提供了素材。