一年级上册英语教案unit1 Hello外研社

萌到你眼炸
879次浏览
2020年12月25日 05:15
最佳经验
本文由作者推荐

tears钢琴曲下载-克隆qq好友

2020年12月25日发(作者:乌密风)


第一单元
教材分析
 本单元是学生学习英语的第一课,教学内容为结识和问候新同
学;
 了解五个主人公Jack,Emma,Lily,Harry and Zuzu;
 从本单元的课 文语境了解,第一次见到他人可以使用Hello和
Hi进行打招呼以引起对方的注意,使用I’m介绍 自己;
 能够简单介绍自己的名字和性别;girl or boy .
 学生能够运用Goodbye和Bye与别人告别.
 能够按照正确发音和笔画书写字母Aa和Bb

学情分析:
教授一年级学生,目前该年龄段的学生并无的英语口语基础,对
词汇句型的认读能力基本为零,遂本册课本第一单元学生而言是第
一节英语课,需要积极调动学生的学 习热情,激发其学习兴趣。

教学目标:
1、 学习任务:学习Hello, Hi, Goodbye, Bye进行有礼貌的打招呼。
2、 记住教师和本单元主人公的名字。
3、运用任务:通过“亲密接触”游戏,让学生作真实的自我介绍,来调
动学生主动参与的积极 性。
4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信
乐观性格;从 简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴
趣。


教学重点:
1、学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
3、能唱出英文歌曲Hello!

教学难点:
1、要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
2 强调Goodbye和Bye的正确发音。


3、能够按照正确发音和笔画书写字母Aa和Bb


课时安排:5课时






课 时 教 案
课题: Unit1 Hello! 第 1 课时 总序第 1 个教案
课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日


教学内容: Unit1 Hello!
教学目标:A. 学习任务:学习Hello和 Hi进行有礼貌的打招呼。
B. 记住教师和本主人公的名字。
教学重点:学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
教学难点:本单元五个主人公名字的正确发音。
教学方法:Five-fingers Teaching Plan
教学准备:教卡、课件、学生用书、
教学过程:
一.热身活动 Warming up
1. 学生进入教室,教师向学生招手打招呼说:Hello!Hi!
2. 学生坐好后,教师向学生招手,说:Hi !鼓励学生也向教师招手
3. 重复打招呼的动作说:Hell!并用汉语向学生解释, Hello!和H!的意思相·近,是打招
呼时的问候语。
4.再次向学生招手,说:Hello!Hi! 然后 .指着自己,用I’m(教师的名字).向学生练
做自我介绍。
5. 用汉语问一个学生的姓名,然后鼓励这个学生模仿教师的动作和语言,向教师招手
说:Hello!H! 然后让学生指着自己,说出学生自己的名字。重复这一活动。如时间允
许,让尽量多的学生有练习的机会 。

二. 做游戏: Statue
1. 让全班学生像雕塑一样站立不动。教师 走到一个学生面前,招手说:H!然后指着自
己,说出自己的名字。这个学生可以活动起来,向教师招手 并回应:H!然后指着自己,说
出自己的名字。
2· 这个学生需要走到下一个站立不动的学生面前,用同样的方式打招呼,让下一个学
生活动起来。
3. 让活动起来的学生继续寻找其他站立不动的学生并展开对话。依次进行下去,直到
全班学 生都活动起来为止
4. 大声说:Stop ! 让全班学生站在原地,再次像雕塑一样静止不动,开始新一轮
游戏。
5 小贴士 游戏进行时,让其他站立不动的学生仔细听,记住各位同学的名字。教
师可以让学生说一说其他学生的名字看看是否记住了。

三.单词展示 Presentation: words
1. 拿出教学挂图,向学生展示本课主题图。
2. 依次指向图上的主人公,说出他们的名字。告诉学生,这些小伙伴会陪伴着学生快
乐地学 英语。可以用汉语向学生简单介绍人物的性格。例如:Jack喜欢运动、Emma
性格外向、Hay喜 欢读书、Lily很容易害羞等。
3. 拿出手偶Zuzu,介绍主人公Zuzu。告诉学生,Zuzu有一个神奇的万花筒,可以变

二次备课


各种各样的魔法。让Zuzu向学生打招呼,并鼓励学生向Zuzu 招手,说Hello! Hi
4. 小贴士 教师如有点读笔,可点击挂图上对应人物,让学生听并跟读。

四.练习 Practice
做活动: Listen and 2
1. 让学生将学生用书翻至第2页,活动1,请注意,这是学生第一次使用学生用书。
如有必要,请帮助学生拿出正确的书,确保每个学生都翻到正确页面之后再继续教学。
2. 让手偶Zuzu依次说出主人公的名字,让学生边听边指出这些人物。
3. 播放录音,让学生先听一遍。再次播放录音,让学生边听边指出这些人物。

五.做游戏: A quick glance
1. 和全班学生围坐成一圈,拿出主人公单词卡片( lack, Emma, Lily, Harry, Zuzu)
准备做游戏。
2. 任选一张单词卡片,有图的一面朝向教师,不要让学生看到卡片上的内容。
3. 快速翻转或扇动卡片,让学生瞥到卡片上的人物,鼓励学生说出人物的名字看谁的
反应快。
4. 如果学生没有看清,可放慢翻转或扇动卡片的速度,直到学生正确说出人物的名字
为止
5. 重复做游戏,让学生熟悉五个主人公的名字。

七. 做游戏: Hot potato
1. 和全班学生围坐成一圈,拿出一个球准备做游戏
2. 教师拿着球,说 :Hello!并说出一个学生的名字。然后将球滚到这个学生面前学生接
住球,说:Hello!并说 出下一个学生的名字,然后再将球滚到那个学生面前。如果忘记对
方的名字,学生之间可以互相提醒。
3. 重复这一活动,直到达到练习效果为止。
4. 小贴士 在学生传球过程中,教师可以 播放一段音乐,随时暂停音乐,音乐暂停时,拿
着球的学生要连续大声说三遍:Hello! Hi! 这样可以更好地活跃课堂气氛,让游戏更
加有趣结束本课 Ending the lesson
八.做游戏: Statue
1. 重复做游戏: Statue,结束本课
2. 这一次,学生在互相打招呼时,需要招手说:Hi!并说出对方的名字,而不是
说出自己的名字。例如: Hi. Sue.如果忘记对方的名字,学生之间可以互相提醒。








教学(后记)反思:





课 时 教 案
课题: Unit1 Hello! 第 2 课时 总序第 2 个教案
课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容: Unit1 Hello!
教学目标:A. 学习任务:学习Hello和 Hi进行有礼貌的打招呼。
B. 记住教师和本主人公的名字。
教学重点:①.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
②.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点:要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
教学方法:play method
教学准备:教卡、课件、学生用书、玩偶
教学过程:
一.热身活动 Warming up
做游戏: Statue
1.让全班学生像雕塑一样站立不动。教师 走到一个学生面前,招手说:Helo!并说出这
个学生的名字。这个学生可以活动起来,向教师招手并 回应: Hello!H! 并说出教师的
名字。
2. 这个学生需要走到下一个站立不动的学生面前,用同样的方法打招呼,让下个学生
活动起来。
3. 让活动起来的学生继续寻找其他站立不动的学生并展开对话。依次进行下去,直到
全班学 生都活动起来为止大声说:Stop!让全班学生站在原地再次像雕塑一样静止不
动,开始新一轮游戏
小贴士:如果忘记对方的名字,学生之间可以互相提醒。针对性格内向的学生,教师给
予个别辅 导和帮助。

二.展示句型Presentation: sentences
1.将手放胸前,说:I’m。重复这一演示。
2. 让学生模仿你的动作,说:I’m。让学生多做几次,直到熟练为止。
3.教师指向自己,说出自己的 名字。然后说:I’m(教师的名字)拿出手偶Zuzu,向学生

二次备课


打招呼。指着手偶Zuzu,说:Zuzu。让zuzu指着自己,说:I’ m zuzu.教师拿出Emma
的单词卡片,并用卡片挡住脸。模仿Emma的声音说:I’m Emma
4.拿出其他主人公的单词卡片,用句型I’m(主人公的名字).重复这一演示,鼓励学生
跟 读,直到熟练为止

三.练习 Practice
做活动: Play the 4
1.和全班学生围坐成一圈。拿出主人公单词卡片(Jack,Emma,Liy, Harry, Zuzu)准备
做活动。
2.举起一张卡片,并用卡片挡住你的脸,说:I’m(主人公的名 字)说出的名字可能和卡
片上的人物吻合,也可能不符。让学生听并作出判断
3.学生点头拍 手表示“正确”,双手叉腰并摇头表示“不正确”。学生作出判断之后,
需要说出卡片上人物的名字。重 复这一活动。可以逐渐加快速度,以增加活动的难度。
4.学生熟悉之后,教师可以放下卡片,将手放 胸前,说:rm(教师的名字).让学生跟读并将
教师的名字换成自己的名字
5.如时间允许 ,可以让学生四人一组用I’m(学生的名字)练习自我介绍,教师给予个
别辅导和帮助。

四.做活动: Listen and say the 4
1. 让学生将学生用书翻至第4页,活动2
2. 让学生看图,问问学生,图上两个主人公是谁,让学生说出主人公的名字,并用
Hello!H! 向图上的两个主人公打招呼。
3. 播放录音,让学生边听歌谣边用手打节拍。
4.再次播 放录音,让学生边拍手边跟读,先全班跟读,再小组跟读、个人跟读最后请部分
学生表演歌谣。



























教学(后记)反思:






课 时 教 案
课题: Unit1 Hello! 第 3 课时 总序第 3 个教案
课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日


教学内容: Unit1 Hello!
教学目标能够简单介绍自己的名字和性别。
教学重点:①能够运用巨型I’m …句型进行自我介绍
②.引导学生使用I’m a…句型进行介绍自己的性别。
教学难点:运用句型I’m a…和认识三个新单词girl. boy and monkey.
教学方法:Stand up and Sit down Teacher plan
教学准备:教卡、课件、学生用书、玩偶
教学过程:
一.Warming up
1.将全班分成五人一组。
2.每组轮流走到讲台前,面向全班站好
3.为讲台前 的学生每人发一张主人公单词卡片。学生根据各自手中的卡片,用
Hello!Hi! I’m(主人公的名字).向全班其他同学打招呼。其他同学用Hello!Hi! 来
回应。
4.重复这一活动,让每个小组至少有一次练习机会。

二.Presentation words呈现单词:
1.指向教师里的一个男生,说,b oy.指向教室里的另一个男生,说,boy.鼓励学生
跟读。
2.用同样的方式,演示单词girl.
3.拿出手偶Zuzu.让Zuzu轮流说boy 和girl。听到Zuzu说boy,所有的男生要举
臂挥手;听到Zuzu说girl ,所有的女生要举臂挥手。
4.指着Zuzu说Monkey,鼓励学生跟读。
5.带领学生反复听并跟读boy ,girl 和monkey,知道熟练为止。

三.Practice (Play a game: Stand up and Sit down)
1.和全班学生围坐成一圈,将手偶Zuzu交给学生,准备做游戏。
2.说: boy,男生起立。说:Girl.男生坐下,女生起立。说:Monkey.拿着手偶的Zuzu
的学 生起立,其他学生坐下。
3.让学生轮流拿着手偶Zuzu,重复做游戏。
4.逐渐加快说口令的速度,看谁的反应快。

四.Presentation sentences.
1.将收放胸前,说:I’m a 让学生听并跟读。如果学生在读的时候遗漏了冠词a.,
请及时提醒。
2.教师依次拿出主人公Emma 和Lily的单词卡片,用卡片挡住脸,模仿女孩的声
音说:I’m a girl.然后依次拿出主人公Jack和Harry 的单词卡片,重复这一动作,
模仿男孩的声音说:I’m a boy.

二次备课



3.拿出手偶Zuzu ,让Zuzu 指着自己说:I’m a monkey.
4.重复这一演示,鼓励学生跟读。

五.Practice (listen, point and say) SB5
1.让学生将学生用书翻至第5页,活动3.
2.播放录音,让学生边听边指图片,并跟读。
六.Play games
游戏一 (Say it aloud)
1. 将全班学生分成人数相同的两组,让两组学生一对一,面对面站好。两组学生
之间的距离尽量远。
2. 两组学生相互用句型Hello! I’m (学生的名字).I’m a boy girl . 打招呼。鼓
励学生尽量大声说,让对方听清楚。
3. 一轮对话结束后,教师让其中一组 的成员彼此对调换位置,由此更换对面的伙
伴,然后用相同的句型向新的伙伴打招呼
4. 如时间充裕,可多次调换位置,重复练习。

七.Homework:回家介绍自己的名字和性别给爸妈。






















教学(后记)反思:






课 时 教 案
课题: Unit1 Hello! 第 4 课时 总序第 4 个教案
课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容: Unit1 Hello!
教学目标: 能够使用日常用语
--Hello! --Hi! 打招呼。--Goodbye! —Bye! 说再见
教学重点:①能够运用巨型I’m …句型进行自我介绍
②.引导学生使用I’m a…句型进行介绍自己的性别。
教学难点:运用句型I’m a…和认识三个新单词girl. boy and monkey.
教学方法:Stand up and Sit down Teacher plan
教学准备:教卡、课件、学生用书、玩偶
教学过程:
一.Warming up
做游戏: Pass the ball
1. 和全班学生围坐成一圈,拿出一个球准备做活动。
2 说:Hell! I’m(教师的名字),让学生回应:Hi!并说出你的名字。
3. 将球传给你旁边的学生,让这个 学生用同样的句型和大家打招呼,并说出自己的
名字。让其他学生回应:H!并说出这个学生的名。
4. 让这个学生将球传给下一个学生。重复这一活动,让每个学生都有练习的机会。

二.歌曲Song
1. 让学生将学生用书翻至第6页,歌曲:Hello !
2. 拿出第一单元教学挂图,向学生展示歌词
3让学生看图片,说一说图上画的是什么(Z uzu和Lil在互相打招呼;Harry和Jack
在互相告别。)分别指着图片里的主人公,引导学 生说人物的名字:Lily, Zuzu, Harry,
Jack.
4. 告诉学生现在要听一首歌。播放录音,让学生边听歌曲边看图。
5. 朗读歌词,让学生边听边指,并跟读。

二次备课


6.再次播放录音,带着学生跟着节奏拍手。鼓励学生跟唱。
7. 重复播放录音,鼓励学生一起唱

三.做游戏 Blanket-blank
1. 播放录音,让学生边听边跟唱
2. 在歌曲中间暂停录音,让学生唱出后面的内容。例如,在歌曲唱完lsay和You say
后面停止, 让学生继续唱继续播放录音,学生再次跟唱。之后再次暂停录音,让学生唱
出更多的内容。
3. 重复以上活动步骤,直到学生可以独立唱完整首歌为止

四.日常英语 Everyday English
1. 让学生将学生用书翻至第7页,每日英语。
2. 让学生看图片,说一说图上除了外星人之外还有哪些动物(老鼠、兔子、熊)。让
学生仔细观察两幅图片 上动物和外星人的表情以及场景的异同,让学生猜一猜发生
了什么。
3.播放录音让学生边听边指,并跟读然后,播放本单元DVD: Everyday English,让学
生观看DVD动画。Bye! 彼此说再见。让学生尽量模仿录音中的语调,并做出相应的
动作。

五.听口令,做动作 Let's move
1. 让学生将学生用书翻至第7页,听口令,做动作。
2. 让学生看图片,说一说图上的小朋友在做什么(互相打招呼和告别)向学生招手,
说: Wave hello.然后转身回头,向身后的学生举臂挥手,说:Wave goodbye.
3.让学生站起来,准备做动作。如果教室宽敞,可以让学生站到讲台前面。
4.听到教师说:Wave hello.学生要面朝前方招手。听到教师说: Wave goodb ye.
学生要转过回头,向身后举臂挥手。也可以用手偶Zuzu来发口令,让学生听Zuzu的
口令做动作。
5. 学生熟练之后,可逐渐加快速度。也可以让能力较强的学生拿着手偶zuu向全班
发口令。





















教学(后记)反思:








课 时 教 案
课题: Unit1 Hello! 第 5 课时 总序第 5 个教案


课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学内容: Unit1 Hello!
教学目标: ①.学生能够听懂并识别字母Aa和Bb.
②. 学生能够按照正确笔顺和笔画书写字母Aa和Bb。
教学重点:①.正确发音Aa和Bb
②.能够按照正确笔顺和笔画书写字母Aa和Bb
教学难点:运用句型I’m a…和认识三个新单词girl. boy and monkey.
教学方法:Game teaching plan
教学准备:字母卡片Aa和Bb、课件、学生用书、玩偶Zuzu
教学过程:
一.Warming up
1. 用上节课学习的歌曲:Hello! 进行热身活动。
2. 播放歌曲(CD 06),让学生边听边跟唱。
3. 播放歌曲律动视频的卡拉OK,让学生跟随伴奏一起唱,同时进行动作表演。

二.展示字母Presentation: letters
1. 拿出字母卡片Aa和Bb,向学生展示字母Aa和Bb。
2. 指着A,读eɪ,然后指着a,读eɪ。鼓励学生跟读。
3. 轮流指向字母A和a。这一次,指着A,说big A。指着a,说small a。用汉
语向学生解释 字母A和a是同一个字母。A是大写,a是小写。英语中,小写字母
更为常用。
4. 指着B,读biː,然后指着b,读biː。鼓励学生跟读。
5. 轮流指向字母B和b。这一次,指着B,说big B。指着b,说small b。
补充活动
Let’s act!
鼓励孩子发挥想象力,为字母设计动作。建议为小写字母设计手部动作,
为大写字母设计全身 肢体动作。也可以多人组合成一个字母,增加活动的趣味性。
相关动作建议,请参见本书附录:“26个 英文字母:手指字母操”和“
26个英文字母:身体字母操”。

二次备课


三.练习Practice
做活动(一):Listen and point SB 8
1.让学生将学生用书翻至第8页,活动1。
2.播放录音,让学生边听边指,并跟读。
SBCD08
A, a, big A, small a
B, b, big B, small b
做活动(二):Listen, point and say the chant.
SB8
1.让学生将学生用书翻至第8页,活动2。
2. 播放录音,让学生听字母歌谣,并指向从Zuzu的万花筒里出现的对应字母。
3. 再次播放录音,让学生听并跟唱歌谣。
4. 重复播放录音。学生熟练后,鼓励学生边唱歌谣边做出字母的肢体动作和手
指动作。
SB CD09
a, a, a, b, b, b, a, b, a, b, b
(Repeat)

做活动(三):
Write and do the action
.SB8
1.让学生将学生用书翻至第8页,活动3。


2.让学生仔细看字母A 和a的笔顺、笔画,并在教学板上进行示范书写。让学生读
出字母音,并伸出手指在空中书写。
3.用同样的方式,展示字母B和b的书写。
4.让学生站起来,两人一组进行活动。一个学生从字母A, a, B, b中任选出一个字母,做出字母模仿动作,另一个学生伸出手指,将字母在空中书写出来。教师给予个别
辅导和帮助。
做活动(四):Listen and connect the letters. SB8
1. 让学生将学生用书翻至第8页,活动4。
2. 拿出手偶Zuzu,让Zuzu告诉学 生,她从万花筒里看到了有趣的东西。学生需
要根据录音把字母连起来,才能知道她看到了什么。
3. 播放录音,让学生先听一遍。再次播放录音,让学生独立完成任务,教师给予个
别辅导和帮助。
4. 第三次播放录音,全班一起核对答案,并让学生说一说Zuzu从万花筒里看到的
是什么。(苹果)

复习与检测
See what I can
做活动:
Listen, point and say. SB9
1. 让学生将学生用书翻至第9页,活动1。
2. 播放录音,让学生边听边指向对应的主人公。
3. 再次播放录音,让学生边听边指,并跟读。


做游戏:
Who’s missing?
1. 拿出主人公单词卡片,贴在教学板上。请一个学生辅助 示范:让学生先仔细看主
人公卡片,然后捂上眼睛。教师将其中一张卡片藏起来,再让学生睁眼睛,说一
说哪个主人公不见了。
2. 如果学生说对了,教师拿出藏起来的卡片, 举起挡住脸,模仿主人公的声音说:
I’m (主人公名字).I’m a boygirlmonkey.
3. 将全班分成两人一组,每组学生凑齐一套主人公迷你卡片开始做 游戏。游戏进行
时,教师给予个别辅导和帮助。
做活动:
Play the game. SB 9
1. 和全班学生围坐成一圈,综合复习打招呼和自我介绍的用语。
2. 游戏开始,教师和左边第一个学生进行下面这段对话:
T: Hello! I’m(教师的名字).
S: Hi! I’m(学生的名字).
S: Goodbye!
T: Bye!
3. 一轮对话结束后,刚刚和教师对话的学生再和 其旁边的学生展开同样的对话,
互相打招呼,并用各自真实的名字进行自我介绍。依次下去,让每个学生 都有
练习的机会。






























教学(后记)反思:







自制天然染发剂-中国魅力城市


鱼缸与风水-耳环搭配


民用机场管理条例-十项规定


惊破霓裳羽衣曲-qq绑定


国际品牌洗发水-红歌经典


优雅-十八相送简谱


出入境管理法-幼儿如何学英语


计算机的诞生-七里香吉他简谱