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人教版一年级数学认识图形教学教案
人教版一年级数学认识图形教学教案
1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行
和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。

2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学
交流的能力。

4、 初步感受到数学与实际生活的联系。

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和 圆，
知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这
些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生
初步的空间观念，以及多 种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境
中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

一、设置情境、导入新课

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1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课

1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角
形。

问：你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎
么做的？

摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？

小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？这就是我们今
天要认识的图形，这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高

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1. 想象印证

电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？
请你们去找一找，摸一摸。

3. 小组学习、引导探索

四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一
讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，
为它们分一分小组吗？

指明回答分类方法及理由。

5. 发明设计

请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组
合，设计出一幅美丽的作品。

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评选比赛。

四、全课总结，回归生活

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见 ，请小
朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流
一下。

教学反思：：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习
兴趣强.

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与
后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：前与后的位置与顺序

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教学难点：学生前后空间观念的培养。

教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个

一、情境导入

同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌， 我们一
起来听听歌中唱的是什么？其实，风车是长方形变成正方形
之后，才折成的。不仅这样， 还有很多平面图形组成的千变
万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？
好， 今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大
家就都会成为魔术师了。

二、折一折

1、认识长方形和正方形边的特征

首先，我们来 看看长方形和正方形各有哪些特征。同学
们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方

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形的对边怎么样？，那么，邻边是否也相

等呢？我们一起来屏幕。

再来看看正方形的边怎么样呢大家把 正方形沿着虚线
向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？好，
我们再来看屏幕。

归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到
长方形对边相等，正方形 对边相等；长方形邻边不相等，正
方形邻边相等；正方形四条边相等。

问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、
剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？

2、小组合作制作纸风车

那么，我们在课前说过，纸风车是由 长方形变成正方形
之后才完成的。你们会做风车吗？接下来，老师就和你们一
同来学习。请注意 看。

通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的

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纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相
等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向
中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每 隔一个向中心
折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。

问：风车 的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让
一张纸变成风车的？动手做一做，再玩一玩自己的风车。

小组互评，展示学生作品。

好了，我们先把纸风车放一边，看 看还有哪些平面造型
可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的？

三、拼一拼

说得非常好，那你们想玩拼图吗？

1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看
你们能拼出什么图形？

2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？
展示。

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问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？

3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？

4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成
一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始！

5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大
家的眼力如何，请注意看 最少用几根小棒能拼成两个三角
形？

用12根小棒能拼出什么图形？

你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？

四、剪一剪

为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术

五、补一补

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朋友们都听说了我们的神 奇魔力，米老鼠也来请我们帮
忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗？在我们的帮助下，米老
鼠家缺 了10块砖的墙就被修补好了

六、拼图大比赛。

1、师：现 在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥
你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的< br>图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。

2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

七、欣赏品评，知识延伸

师：同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生活
中有许多地方都需要优美的图形的装 饰，同学们也可以是一
位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。

师：通过刚才的欣赏，你有什么想法？

师：老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不 断地学
习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。课

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