指桑骂槐-音乐家名言

20.肥皂泡
课题

肥皂泡 课型 新授课
本 文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新
设
计
说
明

自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出 了情趣，
还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓
住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥
皂泡的乐趣。
1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
学前准备 2.尝试自制泡泡水。（学生）
3.课文内容相关课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
学习目标 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学习重点
1.认识重点字、词。
2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
学前准备 2.准备泡泡液。（学生）
3.制作教学课件。（教师）
教学环节
一、创设情
境，激趣导
入。（用时：5
分钟）
导案
1.教师带领学生玩吹
肥皂泡的游戏。
2.游戏结束后，请学
生谈玩游戏的感受。
3.引出课题，板书课
学案
1.学生在教师带领下玩
吹肥皂泡的游戏。
2.与老师、同学交流游戏
体验。
3.齐读课题。

达标检测

1

题。
4.简介作者冰心。
1.教师引导学生自读
课文，一边读一边圈出生
字。
二、初读课2.引导学生学习生
4.了解冰心。
1.用自己喜欢的方式读
课文，把不认识、不理解的字
词做上记号。
2.在老师的引导下学习
生字词。小组交流字词。
3.认读生字词卡片上的
字词。
4.同桌互考生字词，并互
相检查订正。
1.读拼音写词语。
tòu mínɡ jiāo ruǎn
（ ） （ ）
fēi yuè yīnɡ ér
（ ） （ ）
2.比一比，再组词。
若（ ） 娇（ ）
苦（ ） 骄（ ）
文，扫清字词字，理解生词。
障碍。（用时：
15分钟）
3.教师检查字词认读
情况。出示生字词卡片，
指名认读。
4.组织学生互考生字
词。
1.指名读第1～3自
然段，引导学生说说每一
段分别写了什么。
2.引导 学生自由读第
3自然段，边读边思考，
三、学习课文看看作者小时候是怎样制
第1~3 自然肥皂水、吹肥皂泡的。
段，探研展3.引导学生用自己的
1.学生运用多种方式读
第1～3自然段，交流段落大
意。
2.思考作者小时候是怎
3.回答问题。
（1）找出第3自然段中的
样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游动词，抄写下来。
戏的，在书中做上记号。
3.同桌互相说吹肥皂泡
___________________________
(2)从以上动词中可以体会示。（用时：话说说吹肥皂泡的过程，
15分钟） 先同桌互相说，然后再全
班说。
4.引导学生讨论：文
中哪些词用得好？并说说
为什么用得好。
5.指导学生有感情地
的过程，再全班讨论，交流。 到作者吹肥皂泡时的
4.有感情 地朗读课文，可__________________________。
以采用点读、小组读、比赛读
等方式。

2

朗读。
教师总结，鼓励实践：
四、课堂总吹肥皂泡是一个很有趣的
结,布置 作游戏，请大家试着用课文
业。（用时：5介绍的方法制作肥皂水，
分钟） 体验吹肥皂泡的快乐，并
学着写一写过程。
用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理
1.朗读课文，抄写字词。
2.学写自己吹肥皂泡的
过程。

教
学
反
思

解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学 生对课文
内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学
习中，让学生自由诵读、小组 交流，将学习的主动权交给
学生，学习效果较好。
第二课时

学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。
学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。
制作教学课件。（教师）
导案 学案 达标检测
4.给加点字注音。
1.引导学生复习字
1.复习字词。
2.用自己的话说作者小
时候玩吹肥皂泡的游戏的过
程。
肥皂（ ） 走廊（ ）
．．
脆薄（ ） 山巅（ ）
．．
5.听写词语。
木碗 假若 透明
娇软 仰望 飞越
婴儿 希望
一、复习导词。
入。（用时:5
分钟）
2.引导学生说说作者
小时候是怎样玩吹肥皂泡
的。

3

6.作者小时候为什么最爱
二、学习课自由读课文第4、5自
学生自己读课文第4、5
自然段，边读边思考。
玩吹肥皂泡的游戏？（ ）
A.肥皂泡很美丽。
B.下雨天很无聊。
C.带来了乐趣，寄托着梦
想。
1.教师引导：课文中
哪些句子写了美丽、神奇
的肥皂泡，请找出来。
2. 多读几遍，并说说
三、品读课
文，感受乐
趣。（用时:25
分钟）
为什么喜欢这些句子。
3.引导学生体会课文
最后两句话的意思。
4.有感情地朗读全
文，体会作者吹肥皂泡的
快乐。
5.说一说自己最爱玩
的游戏，注意要把玩的过
程说具体。
1.教师总结：冰心奶
四、总结回
顾，布置作
业。(用时：5
分钟)
奶的童年真有趣。是啊，
童年的时光多么难忘，童
年的生活多彩并充满纯真
的 希望！
2.布置作业：朗读课
文,摘抄好词好句。
1.朗读课文。
2.摘抄好词好句。
1.学生正确、流利、有感
情地读第4、5自然段。
2.把自己喜欢的句子找
出来。然后多读几遍。
3.学生说喜欢这些句子
的理由。
4.学生谈体会。
5.读全文，一个学生读一
段。全班交流评价。
6.说说自己最爱玩的游
戏，注意要把玩的过程说具
体。
7.“我们”吹出来的肥皂泡
是怎样的呢？请从文中找出对
应的句子并抄下来。 ___________________________
_________________ __________
8.看着肥皂泡远飞，“我”
的心情如何？
_______ ____________________
__________________________ _
文，把握重然段，思考：作者小时候
点。（用时:5为什么最爱玩吹肥皂泡的
分钟） 游戏？


4

板
书
设
计



在课堂教学中，我抓住“ 吹肥皂泡”这一游戏，学生
教
学
反
思
的学习兴趣比较浓厚。朗读课文 是非常重要的，因此我提
出让学生通过多种方式反复读课文，来加深对课文的理
解。


《肥皂泡》教学片段
◆体会作者用词的准确。（教学重点）
师：游戏承 载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，今天让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么
玩吹肥皂泡的游 戏。请同学们先读一读第3自然段。
（学生自由读第3自然段）
师：谁能告诉我这一个自然段写了什么内容？
生1：写了怎么吹肥皂泡。
生2：先简单写了怎么制肥皂水，然后详写了怎么吹肥皂泡。
师：好，两位同学都说得非常好。我们先来看看怎么制肥皂水。作者是怎样写的？
生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
师：那么，作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？
生：放、加、和弄和弄。 师：对，就是这几个动词。作者用简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准
确贴切，说明作者观察细致。作者接下来又写了什么呢？
生：（齐答）吹肥皂泡。
师：是的，先写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。我请一位同学来读一读。

5

（指名学生读）
师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？
生：蘸上、吹、提。
师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？
生：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。
师：说得非常好。那么“提”这个词又强调了什么呢？
生：“提”强调动作不仅要轻，而且要快。
师：理解得非常好，这几个动词非常准确地写出了 吹肥皂泡的过程。我们平时也要学习作者认真观察
身边事物，这样才能在今后的写作中准确用词，进行细 致生动的描写。
《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1、认识“廊、若”9个字，会 写“皂、廊”等12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

教学重点：
学会 运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪
些美丽的去处。

教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句

教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习

教学时数：

6

2课时

教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知 < br>1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹 肥皂泡，那美
丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了 自己童年的梦想。今天我们
就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板 书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎
样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示 生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄 蘸上 黏稠 散裂
3.开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要 写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书：
做 吹 想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学 生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小
标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结 构层次。】
二、学习第三段 做泡泡 学用连续动词
1.默读第3自然段 （按课文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（ ）上点（ ），（ ），然后用一支（ ），（ ）上肥皂水，
慢慢地（ ）成泡，最后轻轻地一（ ），那球儿便从管上（ ）了下来，在空中（ ）。若用（ ）轻轻地（ ），
有时能飞得很高。
2.根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
副板书：先……然后……再…… 连续动词
3.（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？
出示：先用……放……接着加…… 然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者 用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连
接词和动词把他劳动的过程说具体。

7

5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗 拧 擦 踩 晾 （提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样
地洗、怎样地拧、怎样地踩……）
【设计意图： 让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活
学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】
三、学习第四段 吹泡泡 体会泡泡之美。
1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？
2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这 些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再
齐读这些难懂的句子。）
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明 玲珑娇软……）
4.我 们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你 眼中
的泡泡？ （生自由答：五光十色、又大又圆……）
6.你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）
7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）
【设计 意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用< br>词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。】
四、展开想象 泡泡去哪儿
1.师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是 ……生 接读：那么圆满，
那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、 骄傲与希望）
2.这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝 福这美丽的泡泡飞得又高又远，作
者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空 大海 夕阳 山巅）
3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林 星星 田野 草原
妈妈的手，妹妹的鼻子 …… ）
六、总结全文 推荐作者
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介） 冰心先
生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》 《春水》 《寄小读者》等，大家可以找来读
一读。
板书设计:（简笔画）



8

第二课时
一、复习课文和词语
1.齐读一遍课文。
2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。
3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。
二、学习写字
1．出示 几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字< br>方法。
2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。
【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复 习巩固，并注
意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
三、拓展小练笔（选做）
1.那一个个__________的泡泡，像_________________________
2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_____ ____。
3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……
4.悬着心，仰着头，停着呼吸 ___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵


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