第一次约会说什么-姓刘

三年级下新
20肥皂泡
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、
越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语
言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：学会运用一连串动词，把做 一件事的过程写具体。通过细
致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽
的去处。
教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学
生：预习
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？ 我国著名作家
冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，
经了她的手 ，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹
出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课 文，共同欣赏冰心笔

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下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课 题，学生齐读，指导观
察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字 。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出
示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音 字）
廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
．
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄 蘸上 黏稠 散裂
．．．．．
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡 的几件事？（指名分段读课文，让每个孩
子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书： 做 吹 想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，
学生是否 正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每
段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次 。】
二、学习第三段 做泡泡 学用连续动词
1.默读第3自然段 （按课文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（ ）上点（ ），（ ），
．．
然后用一支（ ），（ ）上肥皂水，慢慢地（ ）成泡，最后
．．．．
轻轻地一（ ），那球儿便从管上（ ）了下来，在空中（ ）。若
用（ ）轻轻地（ ），有时能飞得很高。
2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
副板书：先……然后……再…… 连续动词
3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用
自己的话说一说？

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出示：先用……放……接着加…… 然后用……蘸……吹……再……
．．．．．．
提……落……
4.作者用词多么准确 丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学
上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词 和动词把他
劳动的过程说具体。
5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗 拧 擦 踩
晾 （提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎
样地踩……）
【设计意图： 让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演
的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活 学活用。接龙说句
子可以让更多的孩子参与进来。】
四、学习第四段 吹泡泡 体会泡泡之美。
1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？
2.下面老师吹几个泡泡 ，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描
绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这 些难懂的
句子。）
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明 玲
珑娇软……）
4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ （生自
由答：五光十色、又大又圆……）
6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

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7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用
拟人句说泡泡）
【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对
难懂的句子有了直观的认识。既让 学生感受作者用词之妙，也分享自
己观察后联想到的词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。】
五、展开想象 泡泡去哪儿
1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹
了起来，又轻轻地飞起，是 ……生 接读：那么圆满，那么自由，那
么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）
2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它
们 多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡
泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书 ：天空 大海 夕阳 山巅）
3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪< br>里去？（生想象说，教师提示：森林 星星 田野 草原 妈妈的手，
妹妹的鼻子 …… ）
六、总结全文 推荐作者
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远
留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品
充满了对大自然的赞美，以及对母 爱与童真的歌颂，如《繁星》《春
水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
板书设计:（简笔画）

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做 和弄和弄 吹、提、扇
肥皂泡 吹 美丽 轻清透明 玲珑娇软
想 天空 大海 夕阳 山巅
第二课时
一、复习课文和词语
1.齐读一遍课文。
2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。
3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。
二、学习写字
1．出示 几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的
字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交 流识字方法。
2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”
字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先
里后外。“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。
“仰”不要多加一 笔撇。
【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要
予以足够的重视。 易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字
的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习 惯。】
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查

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纠错。
三、拓展小练笔（选做）
1.那一个个__________的泡泡，像_________________________
2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么
_ ________。
3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……
4.悬着心，仰着头，停着呼吸 ___着头，____着脸，___着手，___
．．．
着眼，___着耳朵