部编版三年级语文下册20肥皂泡教学设计
噤若寒蝉造句-机动车保险种类
20
《肥皂泡》教学设计
教学目标
知识与技能目标
1
．正确认读本课
9
个生字，正确书写
12
个生字。
2
．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎
样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3
．联系自己的游戏体验， 以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习， 提高综合语
文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形
式
的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美 好
想象。
教学准备
1
．让学生课前吹肥皂泡。
2
．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时
第一课时
教学设计
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童
文学作家冰
心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂
泡，经过她的手，她的
眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道
冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出
示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1
．学生选择自己喜欢的方式读文， 遇到生字词看准多读两遍， 遇到不认识或不理解的字词
标上记
号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2
．小组交流
过程：
4
人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中
读音、生
字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3
．全班交流自学成果与遗留问题。
4
．教师检查本课生字词和易读错的词语。 搅拌 溶化 玲珑 骄傲
渡过 婴儿
悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸
5
．再读课文，要求读正确、通顺。
6
．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡
——看泡泡——梦幻泡泡）
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
第二课时
教学设计
一、开门见山，直入主题。
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们
继续学习课
文。师板书课题。
二、读中品味、深入探究。
1
．请同学们自由读课文， 找出你最喜欢的语段， 做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的
理由，
跟同桌说一说，读一读。
2
．小组交流
3
．全班交流
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁
愿意把你喜
欢的语句读一读，并说说你的理由。）
教师指导学生抓住重点词语（“和弄”“黏稠”）。
（
1
）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体
会到的？
（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
（
2
）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为
慢慢地吹，
才会有这
样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥
皂泡也要我们认真地
去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更
高更远。谁还想再读读？）
（
3
）实践活动：吹泡泡
观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶
快给大家 吹起美丽的泡泡吧。
（第四自然段） 师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
（
1
）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥
皂泡时观
察到的情景来理解。
①
“五色的浮光”“乱转”（五色――即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，
后来泛指
多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：
五色的浮光在什么样
的球面上乱转？
②
“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了
肥皂泡纯
净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，
多神奇呀！谁来美
美地读读。
师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——
你是怎么
理解的？
③
“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。
娇软，美
丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
师：刚才，我们吹的
时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏
游戏，多活泼、多可爱呀！谁来
读读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④ “有时吹得……光影凌乱”；还一一颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能
想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？
⑤
真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都一一
悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂
泡，我为你祝福，希望你能……）
（
2
）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵
动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留 一会儿，
祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子
在捉迷藏，
多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。
（第五自然段）
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发
上……
（
1
）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。
（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美 丽）
师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）
导读：真是太喜欢这些肥
皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起
来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那
么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），
目送着她，心里充满了一一生读（快乐、骄傲、希望……（板
书：快乐骄傲希望……）
（
2
）希望什么呢？把你想到的画面读出来。
（
3
）送上天去做什么？送过海去做什么？
（
4
）
飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着
读读。
其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
3.
你眼前似乎出现了什 么样的景象？）
（
5
）
听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随
着她，
给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，
你会带着希望和梦
想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
第六然段
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。 （读
6
段）
我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，
那些肥皂泡只能成为美好的梦想， 成为童年美好的回忆
4
．再读全文，感悟升华（配轻音乐）
师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认
真的欣赏了自己吹出的
每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读
一读这篇文 章。
三、拓展延伸 再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。
四、布置作业
阅读冰心的文章