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课题

肥皂泡

课型

讲读课文

授课

2课时

时间


知识与技能：
1.认识“廊、 若”等9个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等12
个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明 、娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者
教学

的情感。
目标

过程与方法：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法；
2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
情感态度价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
教学

重点

教学

难点
品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
第一课时
，会写“皂、廊”等12个生
教学

1.认识“廊、若”等9个生字，包括一个多音字“和”
字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
目标

2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件。
教学设计

导入

（ ）分
钟

一、创设情境，激趣导入：
设计意图

【设计意 图：创设情境，
1.同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉
联系学生生活，导入课< br>怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2.可是，你亲自做过泡泡水吗？
题，激发学生学习兴
趣。】

（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
（课件出示2：吹泡泡图）
3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）
让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！
二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求）




（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看

清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：
（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）
廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿
．．．．．．．．．
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。







注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊


婴”等。

新课

4.学习生字。


（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
教学


皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希
【设计意图：解决生字
（ ）
自由读，指名读，师生纠正读音：
的音、形、义，鼓励学
，翘舌音“若、扯、串”，前
分钟

注意读准平舌音“皂 ”
生自主识字，培养学生
鼻音“碗 ”，后鼻音“廊、仰、婴”。
的自学能力、探究能
（2）学生写生字。
力。】
A.识记生字


你是如何识记这些字的？

（1）形声字构字规律识字：廊 碗 透 娇

（2）熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中


一串 起一越 杀一希

B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内


评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指


导。

“廊”——半包围结构，注意里面是个“郎”字。


“巅”——上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉


一横。

“越”——半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、


竖提、斜勾、撇、点。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。


5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

6.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中


不理解的词义，如，（课件出示6：出示词语解释）

①和弄和弄：搅拌。


②颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。

③山巅：山顶、顶峰的意思。

④粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。


三、再读课文，理清顺序。
【设计意图：朗读课文，
师：大 家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者
理解词语，整体感知，
的思路呢？带着这个问题， 请大家再去认真读课文。
理清课文的叙述顺序，
2．小组讨论。
梳理文章脉络，为下一
3．交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥
节课 的阅读理解打下基
皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序
础。】
写的。（板书：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥

皂泡的乐趣）

4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再
一次美美地读这篇文章。
5．配乐齐读全文。
课堂小结
及拓展延
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了9个会认的字，会写



伸（ ）
了12个字，了解了肥皂泡的美，下节课我们继续研究。
分钟

板书
内容

【板书设计】
20 肥皂泡
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣
教学反思
成功之处：
1．激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔 下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的
文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境， 营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现
美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动 、很投入地参与到学习活动中
去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡 泡的美好、引人
遐想，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
本文层次井然，脉络清晰：本文是按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡
的乐 趣”顺序写的。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶
冶情操，感受泡泡 之美、吹泡泡的乐趣。
不足之处：
如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。


第二课时

教学

目标

教具
准备

课件。

1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学设计

导入

（ ）分
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）
设计意图

【设计意图：复习导
入，出示字词，引入课
题，温故而知新。】

廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 希
．．．．．．．．．．

钟

望
2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是
怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。
二、感知中心、把握基情
师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？
（课件出示9：课文第1自然段。）
2.生齐读第1自然段。（板书课题）（板书：肥皂
泡）
3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。
三、精读深悟、体趣得法
（一）品读做肥皂泡
1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩
的肥皂泡跟我们 玩的有点不一样。有什么不一样
呢？
2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做）














【设计意图：学习课
新课

教学

（ ）
分钟

（课件出示10）
“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加
上点儿水，和弄和弄，使它融化。”
3.指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说
文，抓住重点词句，结
合课件，理解课文内
成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄 融化）
（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法
A.吹泡泡
容，培养学生抓住重点
词句理解课文的能
】

1. 过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩
力。
吧！
指名读课文剩下的部分。
2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答
（“吹”）（板书“吹”）
吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就
吹成了…… （一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：
慢慢地）
4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）

（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：
轻轻一提）
5.师引：这样一来， （课件出示11）“那轻圆的球
便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）
强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）
男生读、女生读
6.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说
---（回扣中心句）
（课件出示12），生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的
是吹肥皂泡。”
7.师引：现在我们 回过头来由“做”到“吹”再
到“提”，（课件出示13：这三个句子）这三个句子是
怎么连成 一句话的？来看看接头处。
引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红
这两个词）
8.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接
词：然后 再）
9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接
着、最后 ）
（交流、评价3-4名同学）
10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们
也来试一试。
（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）
（课件出示14）选词填空：再 然后 先 最后
植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放
进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小
树就种好了。
11.汇报、评价
12.（课件出示15 ）“这肥皂泡，吹起来很美丽，
五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”
为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：




【 设计意图：利用联系
上下文、动作表演法、
查阅资料等多种方法
理解句子的意思，借助
课件展示，层层深入，
有效地培养了学生的
理解分析重点句子的
能力。】

五色浮光 轻清透明 ）
通过查资料，我们知道：（课件出示16）
“当太阳光照射到泡泡上时会发生折射、反射，< br>折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光
分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是 七色：
赤橙黄绿青蓝紫。”
B.扇泡泡







师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件

出示17）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能

飞得很高很高。”
（指名读）


引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生

答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）

2.师引：扇肥皂泡很有讲究。
引读“若是扇得好……”（课件出示18）


（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你
。
们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了

什么？）

引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课


件出示19）
（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。


“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍）
（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读


这句话。）
14.引读：很快就要散裂了。这时，大家都—


—“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”
“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说


大家为什么要屏住呼吸？（交流）
15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，
【设计意图：抓住中心
句，反 复涵咏，学生明
多开心，多快乐呀！
所以冰心奶奶说---（回扣中心句）
（课件出示20），生齐读。
确了中心思想，减轻了
理解的难度。】

“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩
的是吹肥皂泡。”
16.对比总结
由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”
哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这
样写得内容比较多的叫做重点写。
三、审美表达，丰富语感：
想象说话，迁移情感。
想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的
去处呢？

课堂小结
及拓展延
伸

（ ）
分钟

小练笔：仿照文中第5自然段，写写这些泡泡还可能
飞到哪里去。








【板书设计】


20肥皂泡
板书

内容

做肥皂：和弄和弄 融化
吹肥皂：慢慢地 轻轻一提 轻悠悠
扇肥皂：连接词：然后 再
五色浮光 轻清透明 轻轻地 颤巍

教学反思
成功之处：
1.创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡的方法和 过程，
还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作
者的情感和态度。为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，
为更好地理解 课文奠定较好基础。
2.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学 生开

展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
3.以读 为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借
助读体会意境，通过让学生 读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
4.学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置 仿照文中第5自然段，写写这些泡泡
还可能飞到哪里去。以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融， 更好掌握文章表达方
法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：
在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。

备课素材
备课素材

【写作背景】
《肥皂泡》是部编版 小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。是一篇非常贴近学生
生活而又高于学生生活的文章，文笔清 新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹
肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦 想，寄托了对美好生活的向往。
【作者介绍】
冰心（1900～1999）：现、当代女作 家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男
士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接 触了中国古典小说和译作。1918年入协
和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第 一篇小说《两个家庭》，此后，相
继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。 同时，受到泰戈尔《飞鸟
集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结 集为《繁星》
和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑 》和
《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高
度的艺 术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，
产生了广泛的影响 。1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
此后着有散文《南归》、 小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争
期间在昆明、重庆等地从事创作和 文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951
年回国，先后任《人民文学》编委、中 国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文
集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵 醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、
《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保 持着她的独特风格。她的短篇小说《空

巢》获1980年度优秀短篇小说奖。 儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺
创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的 外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于
女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选 集》等。她的作品被译成多种外文出版。
【与文章相关的资料介绍】
肥皂泡的配方：
做泡泡水有好几种方法，比如肥皂沫、洗洁精、洗衣粉， 用这些材料加水都可以制成泡
泡水， 但是这样做出来的泡泡水，效果各有不同，用洗洁精配出来的，泡泡小但很多； 另
外两种吹出来的泡泡虽然大，但数量少。
第一种配方的材料有甘油、水、洗涤灵，比例是1：4：4。
第二种配方的材料有甘油、胶水、水、洗涤灵，比例是1：1：4：4。
第三种配方的材料有加入甘油、胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：1：4：2：2，
第四种配方的材料有胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。
第五种配方的胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。
【其他资料】
关于吹泡泡的佳句：
1.这些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，让我的思绪也像那些彩色 的小泡泡一样轻盈地
飞翔着。有时，我也想象它们那样，在蓝天下飞翔，自由自在、无悠无虑的远行。我 想像它
们那样，去面对七彩的阳光。我想像你们一样，在风儿的翅膀上舞动，在蝴蝶的芳香中歌唱。
2.我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，
逐 渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大
小，彻底从管中 脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。
3.按了一按按扭。一群五颜六色的泡 泡从枪口吹出来。吹出来的泡泡有的象一盏盏灯笼，
有的象一个个彩色的气球，还有排成一串糖葫芦，连 在一起像一家人。大的是爸爸，中等的
是妈妈，小的是我了，它们在风妈妈的吹飘呀送下嬉戏着，多有趣 呀！
4.我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗？它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被
压缩一样 ，慢慢地扁下去，又慢慢地鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人
禁不住想拍一下，可是 当手一触及它，它立刻就消失得无影无踪了。
5.泡泡的生命很短暂，短得就像一场梦，虽很美， 但也只是昙花一现。不过有可能正是
因为那短暂的美丽，才使人们认为这淘气、可爱的小泡泡是多么的美 好。

课后作业
基础积累大巩固

一、划去不正确的汉字读音。

碗
皂
zào
wǎn



uǎn
zhào

二、读拼音，写词语。
chě shànɡ tòu mínɡ jiāo ruǎn féi zào



三、读下面的句子，用加点的词语，写句子。
那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
．．．．．．．．


透
tòu

xiù
阅读能力大提升

四、课文整体梳理。
课文共（ ）个自然段，本文是按“（ ）——（ ）——
（ ）”顺序写的。
五、
重点段落品析。

读下面的一段话：
方法是把用剩的碎 肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，（和弄和弄），使它融化，然后
．．
用一支竹笔套管，蘸 上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹成一个（轻圆）的网球大小的泡
儿，再（轻轻）地一提，那轻圆 的球儿便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇
．
子在下面（轻轻）地扇送，有时 它能飞得很高很高。
1.根据课文内容填空。
2.用红色加点的词语写句子。


3.这是写（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡的过程。

思维创新大拓展

六、你喜欢什么吹肥皂泡吗？请用一两句话赞美它。
。
参考答案：
一、
zhào uǎn xiù
二、扯 上 透 明 娇 软 肥 皂
三、乡村的夜晚，只见一轮圆月挂在当空，薄薄的雾气笼 罩着大地，这一切显得那么安详，
那么宁静，那么唯美，那么超凡脱俗。
四、吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣
五、1.和弄和弄 慢慢 轻圆 轻轻 轻悠悠 轻轻
2.我回家后，先吃饭，然后做作业，再复习功课，最后洗漱睡觉。
3.做 吹
六 、看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个
大泡泡分成两个 小泡泡了，多可爱呀！……

部编版三年级语文下册知识点总结
第一单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān)
豚(tún) 款(kuǎn) 绸(chóu) 膜(mó)
掷(zhì) 约(yuē) 斑(bān)
(2)难写的字
溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。
聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。
瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。
蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。

痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。
(3)多音字
正
行
散
杆
挨
蚂
觉
2.词
(1)必须掌握的词
吹拂 聚拢 形式 偶尔 花瓣 莲蓬
饱胀 破裂 姿势 仿佛
(2)近义词
轻快~轻盈 活泼~伶俐 洒落~飘落
聚拢~聚集 烂漫~灿烂 偶尔~偶然
光彩夺目~绚丽多彩 平添~增添
清香~芳香 赶紧~赶快 破裂~分裂
姿势~姿态 仿佛~好像 雪白~洁白
琢磨~研究 灵敏~敏锐 收拢~合拢

喜欢~喜爱 掌握~掌控 讨厌~厌恶
(3)反义词
乌黑➝洁白 轻快➝沉重 活泼➝古板
聚拢➝分散 伶俐➝笨拙 偶尔➝经常
纤细➝粗壮 光彩夺目➝暗淡无光
展开➝收拢 饱胀➝干瘪 破裂➝完整
雪白➝乌黑 停止➝继续 合成➝分散
完整➝残缺 灵敏➝迟钝 收拢➝散开
漂亮➝丑陋 益虫➝害虫 喜欢➝讨厌
硬➝软 粗短➝细长
考试点睛
反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有 :①找出下列句子
中的一组反义词。②写出下列词语的反义词。



(4)词语归类
①带有数字的词语:千条万条
类似的词语:千军万马 千姿百态 千奇百怪
②ABCC式词语:波光粼粼
类似的词语:小心翼翼 风尘仆仆 得意扬扬
③AABC式词语:翩翩起舞

类似的词语:斤斤计较 滔滔不绝 井井有条
④修饰词积累:乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 活泼
的小燕子 光彩夺目的图画 波光粼粼的湖面 纤细的电线 碧绿的大圆
盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地
吹拂 款款地落下
⑤“AA地”式词语:静静地 款款地
⑥描写春天的词语:烂漫无比 春暖花开 生机勃勃 万物复苏
二、佳句积累
1.描写春天的名句
(1)迟日江山丽,春风花草香。
诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,
并使诗中描写的物象有 机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。
(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上
也已绽开了三两枝粉红的桃花,色 彩鲜明,向人们报告春的信息。接着,诗人
的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群 ,早已按捺不
住,抢着下水嬉戏了。
2.描写外形的句子
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那
样可爱的活泼的小燕子。
这句话是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻
快有力”表现了小燕子的 活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。
3.描写环境的句子

二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条
万条的柔柳,红的白的黄 的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成
了烂漫无比的春天。
“千条万条”说明了 柳条多,体现了春天的勃勃生机。“红、白、黄”
写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人 的修辞手法,写出了
花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而
热闹的景象。这句话点明了小燕子的活动背景。
4.描写动作的句子
小燕子带了它的剪刀似 的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,
叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;
“叽的一声”写出了小燕 子飞得速度快。这句话突出了小燕子飞行时轻快
灵活的形象。
5.比喻句
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿 又大又圆的特点。
“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出
了荷叶旺盛的生命力。
6.排比句
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩 黄色的小莲
蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句,写的是 荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。这
句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语, 写出了荷花花瓣

儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。
三、考试热点
1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。
2.《燕子》第1~3自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的
形式进行考查。
3.《荷花》第2~4自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的
形式进行考查。
4.《昆虫备忘录》一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外
形来进行考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:朱自清 《春》
推荐理由:《春》是一篇满贮诗意 的散文。它以诗的笔调,描绘了我国
南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵, 呈现出一
派生机和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。
阅读方法:这是 一篇优美的描写春景的散文,适合我们朗读感悟,可以
通过和家人一起读的方法,体会文章所要表达的思 想感情。

第二单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
宋(sòng) 释(shì) 冀(jì) 陶(táo) 罐(guàn)
骄(jiāo) 懦(nuò) 弱(ruò) 皱(zhòu) 怨(yuàn)

挣(zhènɡ) 逼(bī)
(2)难写的字
耕:左边“耒”中间一横短,最后一笔捺变成点。
颈:第二笔是点,第五笔是提。
塘:左边的“土”最后一笔变成提,要在“唐”的左上方。
致:左边最后一笔变成提,右边是反文旁,不要写成折文旁。
其:中间是两横,不要写成三横。
待:右上方是“土”,不要写成“士”。
考试点睛
区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给
形近字组 词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。



(3)多音字
折

处
称

禁
挣
撒
划
弹
2.词
(1)必须掌握的词

守株待兔 宋人 耕田 骄傲 谦虚 懦弱
尘土 代价 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致
传来 狮子 叹气
(2)近义词
奚落~数落 和睦~融洽 骄傲~傲慢
理会~理睬 荒凉~荒芜 惊讶~惊异
朴素~朴实 谦虚~谦恭 轻蔑~轻视
懦弱~软弱 羞耻~耻辱 兴奋~激动
欣赏~观赏 精美~精巧 匀称~均匀
别致~新颖 抱怨~埋怨 犹豫~迟疑
凶猛~凶恶 疲劳~疲倦 抛开~抛掉

生涯~生活 固然~诚然 清闲~安闲
推究~探究 安逸~舒适 尊敬~尊重
(3)反义词
轻蔑➝尊重 羞耻➝荣耀 傲慢➝谦恭
谦虚➝骄傲 懦弱➝勇敢 荒凉➝繁华
朴素➝奢华 兴奋➝镇静 奚落➝赞扬
别致➝普通 抱怨➝理解 犹豫➝果断
凶猛➝温和 机灵➝呆板 注意➝忽略
没精打采➝神采奕奕 沉重➝轻松
蜿蜒➝笔直 清闲➝忙碌 清洁➝肮脏
遗忘➝牢记 尊敬➝鄙视 衰退➝振兴
懒惰➝勤快 一无所为➝功成名就
(4)词语归类
①带有反义词的词语:翻来覆去
类似的词语:古往今来 舍本逐末 大惊小怪
②AABB式词语:痛痛快快
类似的词语:郁郁葱葱 严严实实 隐隐约约
③AABC式词语:层层波纹
类似的词语:亭亭玉立 依依不舍 滔滔不绝
④修饰词积累:轻蔑的神气 荒凉的废墟 厚厚的尘土 漂亮的
鹿 美丽的珊瑚 凶猛的狮子 傲慢地问 谦虚地回答 惊讶地说
高兴地叫起来 机灵地支起耳朵 悄悄地逼近
⑤动词积累:噘起了嘴 皱起了眉头

⑥出自寓言故事的成语:滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟
求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙
杯弓蛇影 南辕北辙 守株待兔
二、佳句积累
1.语言描写
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是
盛东西的,并不是来互相碰撞的。说 到盛东西,我不见得就比你差。再
说……”
这几句话是写陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理 力争。对于铁
罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰
撞,然后用 “但”字一转,说这“并不是懦弱”,因为罐子“生来就是盛
东西的,并不是来互相碰撞的”,这是罐子 的职责。至于盛东西,陶罐说:
“我不见得就比你差”,这是从履行职责能力上讲的。“再说”后面的< br>省略号,略去了一些别的理由,从下文许多年代以后,陶罐光洁如新,铁
罐消失得无踪无影可以看 得出来。
2.比喻句
(1)池水清清的,像一面镜子。
这句话把池水比作镜子,生动形象地表现了池水清澈的特点。
(2)我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊
瑚!
这句话先用 两个“多么”写出了鹿匀称的身段、精美别致的角,
再把鹿角比作珊瑚,将一只漂亮的鹿展现在读者面前 。
3.反问句

(1)唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
这句话虽然末尾是感叹号,但却是反问的语气,表现出鹿对自己的
腿很不满意。
(2)亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
池子用反问的语气从侧面表现出了河流的忙碌与劳累。
(3)水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?
河流用反问的语调,向人们揭示了一个自然规律:水要流动才能保
持清洁。
三、考试热点
1.《守株待兔》常常考查解释单个词语,或把文言文译成现代文,
或是考查这则寓言的寓意。
2.《陶罐和铁罐》常常考查陶罐和铁罐的性格特点,或是从中懂得
的道理。
3.《鹿角和鹿腿》一般会考查文中出现的比喻句,或鹿的心情的变
化。
4.《池子与河流》一般会考查学习课文后,明白了什么道理。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《拉·封丹寓言》
推荐理由:《拉·封丹寓言》是世界上著名的寓言故事集之一, 由
法国著名诗人拉·封丹编著。《狼与狗》《知了和蚂蚁》《狮子和老鼠》
和《冒充羊倌的狼》 等脍炙人口的故事,伴随了一代又一代人的美丽童
年、少年直至成年。
阅读方法:这本书适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方

法,读懂故事内容,体会里面所蕴含的寓意。


第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
屠(tú) 魂(hún) 牧(mù) 创(chuàng)
携(xié) 蔡(cài) 伦(lún) 横(héng)
拱(gǒng) 贩(fàn) 吏(lì) 择(zé)
摊(tān) 宫(gōng) 貌(mào) 驴(lǘ)
(2)难写的字
县:书写时注意里面是两横,不要写成三横。
设:右上不要写成“几”,不要加钩。
社:左边是“礻”,不要写成“衤”。
屠:是“尸”部,不要写成“户”部。
酒:右边是“酉”,不要写成“西”。
异:上边是“巳”,不要忘记写钩。
牧:右边是“攵”,不要写成“夂”。
(3)多音字
少

累
鲜
爪
都
作
乘
笼
2.词
(1)必须掌握的词

屠苏 换旧符 欲断魂 借问 酒家 牧童
独自 异乡 佳节 造纸术 伟大 记录
一册 保存 大约 经验 阿拉伯 欧洲
社会 赵县 河北省 石匠 设计 历史
创举 而且 智慧 千门万户 世界闻名
形态各异 名扬中外

(2)近义词
纷纷~纷繁 遥~远 异乡~他乡
千门万户~家家户户 发明~创造 改进~改善
贡献~奉献 影响~感染 吸收~汲取
雄伟~宏伟 美观~美丽 参加~参与
才干~才能 节省~节约 坚固~坚实
精美~精致 宝贵~珍贵 创举~首创
紧急~危急 传神~逼真 保存~保管
欣赏~观赏 悠闲~闲适 惊扰~惊吓
传神~逼真 风貌~面貌 完整~完全
名扬中外~名满天下 功夫~造诣
(3)反义词
送➝还 暖➝冷 异乡➝故乡
千门万户➝荒无人烟 笨重➝轻巧
方便➝麻烦 普及➝特殊 粗糙➝精致
便宜➝贵重 减轻➝加重 容易➝困难
节省➝浪费 坚固➝松散 美观➝丑陋
精美➝粗陋 普通➝特殊 热闹➝冷清
完整➝残缺 保存➝销毁 悠闲➝忙碌
清清楚楚➝模模糊糊
(4)词语归类
①量词积累:一层薄片 一册书 一座桥
乘轿子 一头毛驴
一幅画
一

②动词积累:换旧符 插茱萸 积累经验 改进造纸术 创造文
字 影响全世界
③修饰词积累:笨重的书 粗糙的麻纸 轻便的帛
世界闻名的石拱桥 精美的图案 宝贵的历史遗产 热闹的场面 设
计得精巧
④AABB式词语:来来往往 清清楚楚
类似的词语: 密密麻麻 冷冷清清 明明白白 工工整整 认认
真真 仔仔细细 隐隐约约
⑤和春节有关的四字词语:张灯结彩 恭贺新禧 五谷丰登 喜
气洋洋 喜上眉梢 一帆风顺 万事如意 吉祥如意 五福临门 财
运亨通
二、佳句积累
1.排比句
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的 刻着两条
飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
运用排比的修辞手法,形象生动地写出了龙的形态,突出了桥的
“美观”。
2.过渡句
这座桥不但坚固,而且美观。
这句话起着承上启下的作用,隐含的意思 就是前面的内容讲了“坚
固”,后面的内容将要讲“美观”。课文使用这样的表达方式,使文章显
得条理清楚。
三、考试热点

1.《古诗三首》以填空的形式考 查诗人,补充诗句;以课内阅读的
形式考查对诗句的理解,古诗中反映了诗人怎样的思想感情,哪个节日
及习俗。
考试点睛
古诗是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①把诗 句
补充完整。②根据意思,写出诗句。③写出诗人是谁,以及表达了诗人
怎样的情感。




2.《纸的发明》以填空的形式考查纸的发展史;第4 自然段常以课
内阅读的形式考查,如哪个朝代谁改进了造纸术?造纸的过程是怎样的?
为什么蔡 伦改进的造纸术能得以传承?
3.《赵州桥》以填空的形式考查第1自然段;以课内阅读的形式考
查第2、3自然段。 4.《一幅名扬中外的画》以填空的形式考查第1、5自然段;以课
内阅读的形式考查第3自然段。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《孔子拜师》
推荐理由:这篇文章讲述了我国古代 著名思想家、教育家孔子拜老
子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人

不倦、爱护晚辈的品行;文章还渗透了“学无止境”的精神。从《孔子
拜 师》这个故事中,可以对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和
老子有初步的了解,激发读者探索我 国传统文化的兴趣。
阅读方法:读这个故事,了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子
诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评
价。不懂的地方可以和家人一起读, 也可以通过查阅资料来达到理解文
章的目的。
第四单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
燥(zào) 适(shì) 雅(yǎ) 吻(wěn) 概(gài)
逆(nì) 超(chāo) 缸(gāng) 隙(xì) 掀(xiān)
末(mò) 副(fù) 钳(qián) 搏(bó) 较(jiào)
腹(fù)
(2)难写的字
醒:左边是“酉”,不要少写一横。
寿:第四笔是一撇,不要写成竖和撇。
示:下边是“小”,竖钩不要出头。
建:半包围结构,部首是“廴”,不要写成“辶”。
蜜:部首是“虫”,不要写成“山”。
辨:左中右结构,中间是“”,不要写成“讠”。
途:半包围结构,部首是“辶”,不要写成“廴”。

(3)多音字
强
闷
背
2.词
(1)必须掌握的词

之内 醒来 万寿菊 展示 昆虫 修建
组成 蜜蜂 分辨 阻力 跨进 包括
检查 途中 陌生 确确实实 准确无误
争奇斗艳 芬芳迷人
(2)近义词
适宜~适合 大致~大概 留心~留意
舒展~伸展 危险~危急 苏醒~复苏
传播~传送 娇嫩~柔嫩 淡雅~素雅
吻合~符合 陆续~连续 绽开~开放
辨认~辨别 无论~不论 证实~证明
寻找~寻觅 大概~大约 推测~推断
陌生~生疏 超常~特殊 确确实实~的的确确
空隙~缝隙 洒落~撒落 搏斗~搏击
互相~相互 激烈~剧烈 通体~全身

轻轻~悄悄
(3)反义词
怒放➝凋零 绽开➝闭合 艳丽➝素雅
舒展➝收缩 密切➝疏远 干燥➝潮湿
危险➝安全 大致➝确切 苏醒➝昏迷
陆续➝中断 减少➝增加 阻力➝动力
遥远➝附近 准确➝含糊 逆风➝顺风
陌生➝熟悉 超常➝一般 透明➝浑浊
聚起➝分散 安静➝喧闹 细长➝粗壮
快乐➝痛苦 喜欢➝讨厌
(4)词语归类
①量词积累:一位科学家 一只蜜蜂 一种本能
一口缸 一只虾 一片落叶
②动词积累:留心观察 绽开笑脸 辨认方向 跨进家门 减少
阻力 检查蜂窝
③修饰词积累:紫色的小喇叭 艳丽的蔷薇 密切的关系 淡雅
的花蕾 美丽的笑脸 陌生的景物 圆圆的卵 激烈地搏斗
④关于认真观察的四字词语:明察秋毫 认认真真
仔仔细细 目不转睛 一丝不苟 聚精会神 全神贯注
二、佳句积累
1.拟人句
七点,睡莲从梦中醒来。
运用拟人的修辞手法,把睡莲的开放说成人醒来,形象地写出了睡

莲开放时的形态。
2.设问句
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花 的时间,与温
度、湿度、光照有着密切的关系。
运用设问的修辞手法,一方面,说明下文讲的 是植物开花时间不同
的原因,引出下文;另一方面,引起读者的注意,提高阅读兴趣。
3.比喻句
夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水
面上, 像许多大大小小的圆镜。
运用比喻的修辞手法,把漏下的阳光比作大大小小的圆镜,写出了
缸 里阳光的特点,突出了阳光的美好。
三、考试热点
1.《花钟》以按原文填空的形式考查课 文第1自然段;以课内阅读
的形式考查第1、2自然段,体会文章的主题思想。
考试点睛
要求背诵的文段是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①
给出一段文字,按原文把空缺 处补充完整。②补充空缺的标点符号。③
考查这段文字的出处、作者。④考查对这段文字的理解。

2.《蜜蜂》以填空的形式 考查文章的作者和主要内容;第2自然段
以课内阅读的形式考查做实验的准备工作。
3.《小虾》以填空的形式考查课文的主要内容及主题思想。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:叶圣陶《爬山虎的脚》
推荐理由:《爬山虎的脚》一文讲的是作者通过连续仔细的 观察,
发现了爬山虎怎样爬的秘密。课文细致地描写了爬山虎的生长地方、
叶子,爬山虎脚的形 状和特点,以及它是如何一脚一脚往上爬的。
阅读方法:学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的 观察方法
指导自己的观察实践,提高在习作中把事物写具体的能力。在理解课文
内容的同时,感 受植物的无穷魅力,培养热爱大自然的情趣。

第五单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
栅(zhà) 揉(róu) 碍(ài) 鳄(è) 醋(cù)
(2)难写的字
狐:右边是“瓜”,不要错写成“爪”。
零:部首是“”,要写得扁一些;下面是“令”,不要错写成“今”。
肠:书写右边时,不要多加一点。
秘:右边是“必”,不要丢掉一撇。
(3)多音字

卷
撒
2.词
(1)必须掌握的词

套牛 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 碍事
别提 很棒 形状 狐狸 巧克力 香肠 继续
秘密 丁零
(2)近义词
麻烦~烦琐 悠闲~安闲 卖力~尽力
羡慕~艳羡 希望~盼望 担心~担忧
平时~平常 容易~简单 傍晚~黄昏
失望~绝望 奇怪~惊奇 互相~相互
想念~思念 好像~仿佛 了解~理解
秘密~奥秘
(3)反义词
美➝丑 长➝短 简单➝复杂 难受➝舒服
希望➝失望 喜欢➝讨厌 容易➝困难
(4)词语归类
①量词积累:一头牛 一个冰激凌 一棵树 一个大包 一种声
音 一块糖醋排骨 一丝乌云 一只虫子
②动词积累:挂上鱼饵 抹上香波 躺在岸边 冲洗头发 弯下

腰 背着大包 打开背包 啃着排骨
③修饰词积累:短短的妹妹头 松松软软的被子 大大的蛋卷冰
激凌 怪怪的声音 香喷喷的饭菜 悠闲地坐在 卖力地梳头 轻轻
地荡来荡去 大口大口地啃着 美得不行 长得能盖过腰 高得能够
着云彩
④特殊词语:
ABB式词语:咕噜噜 香喷喷
类似的词语:绿油油 白花花 亮晶晶 金灿灿
ABAB式词语:一动一动 丁零丁零 大口大口
类似的词语:学习学习 打扫打扫 商量商量 研究研究
“X来X去”式词语:荡来荡去
类似的词语:走来走去 爬来爬去 飞来飞去 跑来跑去
模拟声音的词语:嗖 嗵嗵 丁零丁零 咕噜噜
类似的词语:咕咚 哗啦啦 轰隆隆 叽里咕噜 叮叮咚咚
⑤与想象有关的词语:遐想 联想 幻想 异想天开 浮想联翩
天马行空 天方夜谭 奇思妙想
考试点睛
词语是考试中的一个常 考考点,经常以下列形式考查:①将词
语补充完整。②根据意思写词语。③选词填空。④用所给词语造句 。

二、佳句积累
1.比喻句
(1)只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了松松软软的被子
了。
这句话把“头发”比作“紫菜卷”和“松松软软的被子”, 形象
地写出了小真的头发又长又松软的样子。
(2)躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好
像海带一样。
这句话把“头发”比作“海带”,写出了头发在水中飘荡的样子,
突出了头发的长与柔软。
2.夸张句
抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大
的蛋卷冰激凌。
“高得能够着云彩” 运用了夸张的修辞手法,突出了头发上的泡
沫又多又高,也说明了小真的头发很长。
3.精彩句
(1)傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震
得 树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
这句话形象地描述了妈妈到来时“我”激动的心情。 句子很有画
面感,我们仿佛看到了一树的鸟窝都被震得乱动、乱撞。

(2)我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,
还有长方形的、圆形的、椭圆形 的、菱形的……风一吹,它们就在枝头
跳起了舞。
作者的想象很奇特,树上没有结果实,却长 满了鸟窝,而且形状各
异,还随风起舞,真是太有趣了。
三、考试热点
1.《小真 的长头发》考查对本课重点字词的掌握情况以及句型变
换;以选择或判断的形式考查小真的长头发的作用 ;以问答的形式考查
想象力:小真的长头发还会有什么作用?
2.《我变成了一棵树》考查对 本课重点字词的掌握情况;考查对拟
声词的判断与仿写;考查各种句型变换;以填空、选择等形式考查对 课
文内容的理解。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:顾鹰《顾鹰幻想小说》
推荐理由:《顾鹰幻想小说》是一套原创儿童文学作品。作者顾鹰
是一位教师,也是一位勤奋、爱思考 的文学创作者。作为儿童文学创作
界冉冉升起的新星,她的作品风格梦幻空灵,立意高雅,在充满想象力
的故事中,流淌着浓浓的人文关怀。
阅读方法:《顾鹰幻想小说》一书中贯串了许多阅读活 动的方案,
“语文老师陪你读”“阅读成果考查表”“阅读成果评价”等。这些环
节的设计,可 以帮助繁忙的语文老师省时省力地开展阅读活动。当然,
我们也可以和爸爸妈妈一起读,读完后谈谈各自 的感受。

第六单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
染(rǎn) 碎(suì) 剃(tì) 执(zhí) 刑(xíng)
黏(nián) 薄(báo) 颤(chàn) 巅(diān) 歉(qiàn)
(2)难写的字
染:右上部是“九”,不要错写为“丸”。
碎:右部是“卒”,书写时要注意中间是两个“人”,下面是“十”。
菇:下部是“姑”,不要错写成“如”。
鬼:第六笔是长撇,不要丢掉右下角的“厶”。
碗:右部是“宛”,注意“夕”不要多写一点。
仰:中间部分的笔顺是撇、竖提,不要多写一点。
(3)多音字
当
钻
处

和
扇
教
2.词
(1)必须掌握的词

水墨画 染绿 钓竿 碎了 浪花 葫芦 清爽
蘑菇 表弟 胆小 仇人 双倍 虽然 肥皂
廊子 木碗 若是 透明 玲珑娇软 扯开
仰头 一串 飞越 婴儿 希望
(2)近义词
平静~安静 忽然~突然 戏耍~玩耍
开放~绽放 笑哈哈~笑嘻嘻 处置~处理
发誓~起誓 架势~姿势 熟练~娴熟
时髦~时尚 潮湿~湿润 破裂~破碎
方法~办法 飘游~飘荡 透明~透亮
山巅~山头 特别~特殊 解释~阐明
忘记~忘怀 道歉~赔礼 准备~预备
高兴~喜悦

(3)反义词
平静➝喧闹 出➝入 开放➝凋谢
明明亮亮➝昏昏暗暗 熟练➝生疏 优秀➝低劣
抗议➝遵命 倒霉➝幸运 仰➝俯 潮湿➝干燥
黏稠➝稀薄 快乐➝悲伤 轻悠悠➝沉甸甸
特别➝一般 漂亮➝丑陋 忘记➝惦记
明白➝糊涂 留下➝离开 失信➝守信
(4)词语归类
①量词积累:一只红蜻蜓 一双小手 一阵水花 两排银牙 一
串雨珠 一顶斗笠 一朵山花 一声欢叫 一把木尺 一把剃刀 一
把推剪 一绺头发 一堆头发 一张熊皮 几根长发 一只小木碗
一支竹笔套管 一个肥皂泡 一串梦 一个婴儿 一本书 一位朋友
②动词积累:喝中药 剪头发 摸耳朵 悬着心 仰着头 低了
头 叠花篮 弹钢琴 仰起脸 扇动翅膀 拨动浪花 钻入水中 钻
出泥土 吹肥皂泡 蘸上肥皂水 停着呼吸 挨着明月 渡过天河
飘过大海 飞越山巅
③修饰词积累:童年的水墨画 梳妆的镜子 刚下水的鸭群 磨
得锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 轻软的球儿 五色的浮光 轻清透明
的球面 玲珑娇软的小球 脆薄的球 长圆的形式 光丽的薄球 轻
清脆丽的小球 美丽的梦 熟睡中的婴儿 慢慢地吹起 轻轻地一提
软悠悠地飘游 轻轻地扇送 无声地散裂
轻轻地飞起 轻悠悠地飘过 低低地落下 奇怪地问
耐心地等候 心疼地说

④特殊词语:
ABB式量词:一双双 一串串 一朵朵 一个个
类似的词语:一条条 一张张 一座座 一片片
ABB式词语:软悠悠 颤巍巍 轻悠悠
类似的词语:轻飘飘 慢悠悠 急匆匆 兴冲冲
XX的(地):尖尖的 红红的 慢慢地 轻轻地
类似的词语:长长的 弯弯的 圆圆的 渐渐地 缓缓地 悄悄
地
AABB式词语:清清爽爽 明明亮亮
类似的词语:安安静静 大大方方 清清楚楚
冷冷清清 浩浩荡荡
ABAB式词语:和弄和弄
类似的词语:商量商量 学习学习 打扫打扫
整理整理 研究研究
⑤描写童年的词语:天真烂漫 自由自在 无忧无虑 生龙活虎
生气勃勃 天真无邪 多姿多彩
二、佳句积累
1.比喻句
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
这句话把“溪水”比作“镜子”和“绿玉带”,形象地写出了溪水
的平静、透明、碧绿的特点。
考试点睛
比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,经常以以下形式

考查:①判断句子是不是比喻句。②将原句改写成比喻句。③用比喻的
修辞手法造句。




2.排比句
那一个个轻清脆丽的小球,像一 串美丽的梦,是我们自己小心地轻
轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透 明,
那么美丽。
这句话连用四个“那么”,生动地描述出了肥皂泡的美丽,表现了
作者对肥皂泡的喜爱。
3.精彩句
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那
老剃头 师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就
像一张熊皮,上面落满了黑头发。
“头发纷纷飘落”“这儿一剪刀,那儿一剪刀” 形象地描绘出“我”
随意乱剪头发的样子。“ 我”仅仅是剪下了头发,就感觉自己像一位剃
头大师了,令人忍俊不禁。
4.含义深刻的句子
一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。

这 句话是宋庆龄说的。她为了遵守约定,放弃了去伯伯家,而是一
个人在家等小珍,但小珍却失约了。从这 句话中我们可以看出,虽然宋
庆龄没有等到小珍,但她丝毫不后悔,因为她做到了诚实守信,这比什么都重要。
三、考试热点
1.《童年的水墨画》经常以填空的形式考查本课的课文内容 ;以填
空或仿写的形式考查本课的修辞手法;以选择或其他形式考查对重点
诗句的理解。 2.《剃头大师》以多种形式考查对本课生字、生词的掌握情况;
以选择或判断的形式考查老剃头师 傅和“我”给小沙剃头过程中的不
同之处。
3.《肥皂泡》经常考查对文中重点词语的理解及运用;以填空的形
式考查吹肥皂泡的方法。
4.《我不能失信》以填空或连线的形式考查对本课词组的掌握情
况;以问答的形式考查对宋庆 龄言行的理解。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:赵丽宏《童年河》
推荐理由:《 童年河》用诗一般恬静的语言,散文一样温和的节奏,
讲述了一个生活在20世纪五六十年代普通男孩儿 的成长故事。主人公
雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下,像一滴透明的小雨点,被投进了大
都市 的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来,雪弟用一
双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭 长的弄堂、窄小的房间、人力
车夫挥汗如雨的石板道……

阅读方法 :这本书是赵丽宏送给孩子们的礼物,是一本小孩儿和大
人都值得看的小说,是一本适合慢读、慢品的书 。



第七单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
幻(huàn) 芒(máng) 窃(qiè) 储(chǔ)
檀(tán) 盈(yíng)
(2)难写的字
幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成
“力”。
蜡:部首是“虫”,右部是“昔”。
型:上下结构,右上部是“刂”。
威:里面的部分是“一”和“女”。
武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。
(3)多音字
降

差
模
待
考试点睛

多 音字是考试中常考的一项内容,经常以下面的方式考查:①
判断多音字的读音是否正确。②给词语或句子 中的多音字选择正确的
读音。③给多音字注音并组词。




2.词
(1)必须掌握的词
呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒
刀剑 普通 模型 宁静 器官 汪汪叫 危险
攻击 反推力 迅速 后退 铁矿 金灿灿
三秒钟 凶猛 威武 镇静

(2)近义词
奇妙~奇特 如同~好像 呈现~显现
映射~映照 变幻~变化 降临~来临
闪烁~闪耀 感叹~感慨 光辉~光芒
锋利~锐利 寻找~寻觅 无穷~无尽
依然~依旧 宁静~安静 攻击~进攻
迅速~快速 差异~差别 蕴藏~储藏
奇异~奇特 波涛澎湃~波涛汹涌 笑盈盈~笑哈哈
凶猛~凶恶 似乎~好像 威武~威风
镇静~镇定 等待~等候 一转眼~一眨眼
(3)反义词
降落➝上升 结束➝开始 张开➝合拢
锋利➝滞钝 融化➝凝固 透明➝污浊
仔细➝粗心 普通➝特殊 黑暗➝光明
危险➝安全 攻击➝防卫 后退➝前进
清楚➝模糊 丰富➝贫乏 窃窃私语➝大声喧哗
模糊➝清楚 凶猛➝温顺 镇静➝慌张
恍恍惚惚➝清清楚楚
(4)词语归类
①量词积累:一个大火球 一粒种子 一把把刀剑
一颗颗珍珠 一片黑暗 一种声音 一匹马 一条大狗 一头大狮子
②修饰词积累:奇妙的世界 奇妙的形状 奇妙的故事 极小的
蜡烛 诱人的颜色 鲜红色的樱桃 深紫色的李子 浅黄色的梨 漂

亮的翅膀 锋利的刀剑
普通的事物 各种形状的卵石 颜色各异的羽毛 闪烁的星星
③特殊词语:
AABC式的词语:翩翩起舞 窃窃私语
类似的词语:井井有条 津津有味 落落大方
栩栩如生
“又×又×”式词语:又黑又重
类似的词语:又细又长 又大又圆 又香又甜
又白又胖
模拟声音的词语:噼噼啪啪 嗡嗡 啾啾 汪汪
类似的词语:哗哗啦啦 喵喵 叽叽 呱呱 吱吱
表示颜色的词语:鲜红色 深紫色 浅黄色 紫檀色 红彤彤
金灿灿 梨黄 茄子紫 半紫半黄 半灰半百合色
类似的词语:碧绿色 金黄色 深红色 白花花 黄澄澄 杏黄
橘红 天蓝 半红半黄 半紫半红
④描写景物的词语:奇妙 漂亮 诱人 透明 宁静 各种形状
颜色各异 变化极多 波涛澎湃 多种多样
二、佳句积累
1.比喻句
(1)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小
的蜡烛在发光。
这句话把“群星”比作“千千万万支极小的蜡烛”,形象地表现出
满天繁星发出微弱的光芒、闪闪烁烁的 样子。

(2)冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的
刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一
颗颗珍珠。
“ 冰柱”像“锋利的刀剑”,“小水滴”像“一颗颗珍珠”,作者
这样比喻,既生动又形象,赋予了这些事 物以美感,给人留下了深刻的
印象。
2.拟人句
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
“窃窃私语”就是私下里小声地说话。这句话把海底的动 物当作
人来写,把动物们的叫声说成是小声说话,显得活泼俏皮。
(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这句话把贝类当作人来写。“免费的长途旅行” 写出了贝类巴在
船底,跟随船的行进而“旅行 ”的样子,这样写既生动有趣,又表现了作
者对海底动物的喜爱之情。
3.排比句
(1)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡
嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小 狗一样汪汪,有的还好像在打
鼾……
“有的……有的……有的……有的……” 构成排比句,写出了海
底动物发出的声音多种多样。
(2)这地方的火烧云变化极多,一会儿 红彤彤的,一会儿金灿灿的,
一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
这句话连用四个“一会儿”构成排比句,形象地写出了火烧云颜色

之多,变化之快,并且把火烧云的色彩变化一一描绘出来,景色醉人,气
势壮观。
4.设问句
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
这两句话先提出问题,再做出解答,能够引起读者注意,引发思考。
5.精彩句
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这句话既写出了火烧云的范围广、面积大,又写出了火烧云的颜
色。“天空着了火” 既表现了晚霞如火焰般的红艳,又写出了火烧云的
恢宏气势,展现出一幅无比壮丽的图画。
6.描写特别优美的句子
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光
芒。
“金黄色的光 辉”“洒满了光芒”等语句展现了秋天的美丽,表达
了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
三、考试热点
1.《我们奇妙的世界》考查对本课重点字词和多音字的掌握;以填
空 的形式考查对修饰语的掌握与运用;以选择或判断的形式考查对重
点句子的理解。
2.《海底 世界》考查对本课生字、生词的掌握和各种句型变换;
考查对海底各个方面特点的掌握;考查对说明方法 的理解与运用。
3.《火烧云》考查对表示颜色的词语的积累与掌握;考查句子仿写
和各种句 型变换;以填空、选择等形式考查对课文内容的理解。

四、“1+X”阅读
推荐篇目:(法)儒勒·凡尔纳《海底两万里》
推荐理由:《海底两万里》一书充分展现了海 底世界的神奇和美丽,
能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。
那艘 “鹦鹉螺”号潜艇的设计,也使后来的工程师们在制造真正的实用
潜艇时获得了有益的启发。
阅读方法:这是一本名著,书中既有栩栩如生的插图,又有精彩的文字。
我们可以边读书,边欣赏图画, 还可以展开想象,在脑海中呈现出书中
所描绘的画面。我们也可以和爸爸妈妈一起读,或是把自己读过的 情节
讲给别人听。
第八单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
箱(xiānɡ) 泄(xiè) 嚷(rāng) 筒(tǒng)
脊(jǐ) 颠(diān) 旋(xuàn) 胶(jiāo) 折(zhē)
(2)难写的字
取:右部是“又”,不要错写成“攵”。
夸:由“大”和 “亏”组成,注意下面的“亏”不要少写一横。
漏:右部是“尸”加“雨”,不要把“尸”错写成“户”。
喂:书写“”时,不要多加一撇。
贼:右部是“戎”,不要错写成“戒”。
(3)多音字

缝
溜
嚷
圈
折
涨
2.词
(1)必须掌握的词
性子 卷起 货物 取走 夹袄 夸奖
衬衫 负责 手艺 漏雨 喂驴 胖驴
灰狼 莫非 厉害 抱住 架子 粘胶
(2)近义词
适合~合适 肯定~一定 笑话~嘲笑
夸奖~夸赞 羡慕~艳羡 名声~名誉
惊讶~惊奇 恼怒~愤怒 提醒~提示
舒服~舒适 喜欢~喜爱 假如~如果
服务
抓贼
偏偏

式样~样式 吃惊~惊讶 摆放~陈列
莫非~难道 害怕~恐惧 赶紧~赶忙
毛乎乎~毛茸茸 惊恐~恐惧
安安稳稳~稳稳当当 成天~整天 常常~经常
果然~果真 欢喜~欢快 勤快~勤劳
本领~本事 聪明~聪慧 争辩~争论
惊慌~慌张 闹腾~折腾
(3)反义词
慢性子➝急性子 美观➝丑陋 大方➝小气
夸奖➝批评 满意➝不满 紧➝松 宽➝窄
热➝冷 买➝卖 舒服➝难受 喜欢➝讨厌
漂亮➝丑陋 清醒➝迷糊 甘心➝ 不甘
安安稳稳➝动荡不安 欢喜➝悲伤 勤快➝懒惰
聪明➝愚笨 相信➝怀疑 惊慌➝镇静
(4)词语归类
①量词积累:一位顾客 一卷布料 三家裁缝店 一件棉袄 一
个小孩子 一顶圆帽子 一家帽子店 一张广告 一户人家 一个老
公公 一个老婆婆
一头小胖驴 一只老虎 一个贼 一个村庄
②动词积累:夹起布料 抓起圆帽子 钻进驴圈 骑着老虎 蹿
到树上 粘满泥水 解开缰绳 照顾县官
③修饰词积累:美观大方的新棉袄 合时的新衣服
难看的衣裳 漂亮的春装 圆圆的脑袋 方方的帽子

各式各样的帽子 黑乎乎的东西 很多的本领 满意地走了 安安稳
稳地吃着 惊慌地喊道 大摇大摆地走了 热得满头汗 气得几乎昏
过去 吓得大气都不敢出了 吓得浑身发抖 听得腿脚发软 欢喜得
很 愁得慌 困得很 涨得通红
④特殊词语:
ABB式:毛乎乎 黑乎乎
类似的词语:胖乎乎 黑洞洞 白茫茫 水汪汪
AABB式:密密麻麻 方方正正 安安稳稳
类似的词语:严严实实 辛辛苦苦 隐隐约约 高高兴兴 痛痛
快快
ABAC式:人山人海 各式各样 大摇大摆
类似的词语:全心全意 有声有色 载歌载舞 任劳任怨 不屈
不挠
“又X又X”式:又奇怪又不舒服 又舒服又漂亮 又冷又饿 又
湿又滑
类似的词语:又粗壮又茂盛 又宽敞又明亮 又黑又瘦 又尖又
细
模拟声音的词语:噌 咔嚓咔嚓 扑通 咔嚓 噗
滴答
类似的词语:丁零零 噼噼啪啪 啪嗒啪嗒 叮叮当当
⑤形容故事的词语:一波三折 峰回路转 扣人心弦 引人入胜
惊心动魄 绘声绘色 娓娓动听 荡气回肠 跌宕起伏 感人至深
大起大落

二、佳句积累
1.比喻句
他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,
很舒服。
这句话把“圆帽子”比作“碗”,写出了圆帽子的形状,表现了圆
帽子舒适贴合的特点。
2.精彩句
滴答,滴答——他们抬头看看屋顶——唉,说怕漏,偏就又漏雨了!
这 句话出现在《漏》这个故事的结尾,揭示了老婆婆所说的“漏”
原来是屋顶漏雨,使读者对老虎和贼一夜 被“漏”所吓的情景感到十分
好笑。
3.含有哲理的句子
日子一天天地过去,世界一天天在改变,那些不舒服的方帽子,慢
慢地成为古董。
随 着时间的推移,以“方帽子”为代表的旧势力、旧传统终将被淘
汰,而更适应时代发展的新事物将会把它 们替代。
三、考试热点
1.《慢性子裁缝和急性子顾客》考查对本课重点字词的掌握以及< br>句型变换;以选择或判断的形式考查对课文内容的理解。
考试点睛
“用自己的话 转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,
经常以以下形式考查:①将原句改为转述句。②判断直述句 和转述句的
说法是否一致。

2.《方帽子店》考查方帽子和圆帽子、大人和孩子们的不同之处;
以选择或判断的形式考查对 方帽子店主人和孩子们做法的不同看法;
考查对故事情节的复述。
3.《漏》考查对本课重点字词的掌握及运用;考查对故事情节的掌
握;考查复述故事的能力。
4.《枣核》考查对方言口语的理解;考查过渡句的作用;以选择或
判断的形式考查枣核的性格 特点和美好品质。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李建树、孙侃《中国民间故事》
推荐理由:《中国民间故事》讲述了中华文化的博大精深,收录了
各民族经典的民间故事,是一本故事 大全。这本书包含了丰富的历史知
识,深厚的民族情感。故事中蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等
崇高的思想与美德,给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对于我们来说,
阅读这本书对传承民族文 化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极的作
用。
阅读方法:我们可以和爸爸妈妈一起阅读, 也可以和小伙伴一起阅
读。结合书中的插图,了解故事内容,学习人物精神。读完后,还可以给
家人或朋友讲一讲里面精彩的故事,与大家一起分享。