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《肥皂泡》教学方案
教材解析
《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品， 文笔清新自然，情感真实淳朴，意境深邃
幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不 起眼的肥皂泡，经了她的手，
她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自 己童年的梦想，
寄托了对美好生活的向往。
课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写 了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写
了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第1、2自然段，作者先讲述 了自己小时候最爱玩的
游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直 接表达了
对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细膩的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第4自然
段主要描 述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第5自然段
写了由肥皂泡产生的美 好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。
课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。第3自 然段作者用“和弄和弄”“慢慢地
吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡 的过程进行了细致地描
述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。第4自然段作者用“五色的 浮光”表
现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化< br>的词语，写出了肥皂泡的形态。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了
肥皂泡 纯净、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软”一词
来表现她眼中的那些 肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得
太大、扇得太急之后，颤巍巍地 飄游时所呈现出的景象。每一处描写都饱含了作者对肥皂泡
的无限喜爱，情感流露真实自然。在写看肥皂 泡时，作者用“悬着心，仰着头，停着呼吸”，
把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微，充分写 出了孩子们紧张、专注、担心与期
待的情景。第5自然段作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美 丽的梦”，用“是我
们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲，用“那么圆满，那么自由，那么 透明，
那么美丽”一连串的排比，充分表达了“我们”的骄傲与自豪。整篇文章语言飘逸。具有生
动鲜明的画面感，充分体现了冰心散文清新隽水的语言特色。
本文配了两幅插图，第一幅画是一个小 女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡，她的神情
那样投入和专注，吹起来的泡泡正在慢慢飘起。画面中的 肥皂泡轻清脆丽，带着浮光，与天

井里水注的点点水光相映成趣。第二幅插图描绘的是泡 泡飞舞的情景。大小不一的泡泡已飞
上屋檐，向着远方慢慢飘去，似乎真的要飞上天去、飞过海去，带给 人美好的想象。两幅图
有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课 文内容的
理解。
教学目标
1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
教学重点
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
教学难点
联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

课时安排
3课时。

教学过程
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课我们就来继续走进作者的快乐
游戏。
【设计意图】通过复习导入新课，既复习了上节课的内容，又衔接了本节课的内容，起
到了承上 启下的作用。
二、互动课堂
1.请同学自由朗读课文第1～2自然段，勾画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的，
为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。
“下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们 在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨
时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。”
时间：阴雨时节。
原因：肥皂泡不容易破裂。
2.请自由朗读第3自然段，圈画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句，
思考：从这些语句中，你能体会出什么？
（1）“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。”

“和弄和弄”可以换成别的词吗？
和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”。
（2）“然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网
球大小 的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若
用扇子在下面轻轻地 扇送，有时它能飞得很高很高。 ”
①“蘸、吹、提、扇”——这四个词让我好像亲眼看见作者吹肥皂泡的过程。
②“慢慢地吹起 、轻轻地一提、轻悠悠地”表明作者吹肥皂泡时动作轻柔。肥皂泡真是
又轻又软啊。
③说一说。
3.朗读课文，试着用“首先……然后……接着……”这样的词语，并用自己的话 说说吹
肥皂泡的过程。
例：首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄， 使它溶化，然后
用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿， 接
着再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
4.过渡：同学们，请回忆一下有哪些理解难懂词语的方法呢？
联系生活经验；借助插图；联系上下文；查字词典。
冰心老奶奶是很久很久以前写的这篇文章，文中有些词句不太容易懂。
5.请朗读课文第5自然段，先勾画出你觉得难懂的词句，然后用上面的方法想一想，
它们是什么意思，最后和同伴们交流一下。
①“ 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”
五色：原指青黄赤白黑五种颜色，后泛指多种颜色。
浮光：表面的光泽。
轻清透明：轻：轻盈；清：清亮透明；轻清透明：轻盈清亮透明。
请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。
②“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”
玲珑，细致精巧；娇，脆弱；软，柔软；
玲珑娇软：细致精巧而脆弱柔软。
请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。
③“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影
零乱。”

脆薄：脆：容易碎；脆薄：薄且容易碎。
颤巍巍：抖动摇晃。
光影零乱：肥皂泡上的五色浮光散乱。
请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。
④“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。”
光丽：光，光泽；丽，美丽。光丽：闪烁着光泽而又美丽。
请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。
6.默读第4自然段，思考：本段从哪些方面写了肥皂泡的美丽？
颜色美丽：五色的浮光。
形状美丽：大球 小球 薄球
姿态美丽：轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍
7.请同学们听老师读这一自然段，思考：下面的关键词，体现了作者怎样的心情呢？
轻清透明——读出肥皂泡在孩子们眼中的美丽与神奇。
玲珑娇软——轻柔愉悦。
颤巍巍 光影零乱——紧张专注担心与期待。
请你也来试着读一读吧！（教师相机指导朗读）
【设计意图】通过朗读课文，让学生深入了解文中词语的意思，加深学生对作者情感的
体会。
三、课堂小结
今天我们知道了制造肥皂泡的时间、地点、如何制造肥皂泡，以及肥皂泡的样子 。那冰
心老奶奶后面还会为我们介绍关于肥皂泡的什么呢？下节课让我们继续来学习。
【设计意图】对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
四、布置作业
1.课后生字组词写一遍。
2.将本课你喜欢的句子摘抄到积累本上。