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部编版小学三年级上册语文第20课《美丽
的小兴安岭》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴
安岭》课文原文
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……
几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积
雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣
赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得
严严实实的，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，
雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出
来了，千万 缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿
舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、 白
的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更 苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸
甜可口的山葡萄，又香又脆 的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还
有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了 白雪。地上的雪厚
厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不 躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美
餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天

收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看
春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也
是一座巨大的宝库。【篇二】部编版小学三年级上 册语文第
20课《美丽的小兴安岭》教案
教学要求：
1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自
然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢
的段落。
教学重难点：
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本
课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感 受小兴安
岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：
1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集 的有关小兴安岭的资料。教师根据学
生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显

示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通
句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？
三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：
(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你
认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
【夏天(当学生谈到夏天时)】
①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏
天 的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，
次序不定)
•野花
学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出
野花的美。
•树木
你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树
木长得这么密， 怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，
请小老师给他评一评。指名读。
②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什
么了？
【春天(当学生谈到春天时)】
①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什

么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：
•写小鹿的句子
自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一
读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
•比较句子
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作
体会体会。
②春天的 这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师
看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了
怎样的画面？
③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。
2．总结学法，自主运用：
(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自
学要求，学生按要求自学。
自学要求：
①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；
②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关
的词。
③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。
④读不懂的词句作上记号。
(2)学生自学。

(3)小组内交流自学情况 。要求：有不同意见的，一起
讨论，看看哪种意见；在自学过程中读不懂的词句提出来，
请小组 内同学帮忙。
(4)全班交流学习情况：
①这两段描写了哪些景物？在交流过程中 ，教师择机请
喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读
书情况。
②提出不懂的问题，全班讨论。
四、总结，深化认识。
1．学完课文，此时你最想说什么？
2．带着赞美的感情齐读最后一个自然段。
五、布置作业，课后延伸。
1．选择自己最喜欢的段落背下来。
2．继续搜集有关小兴安岭的资料。
板书设计：
美丽的小兴安岭
总述：树多、景美
分述春夏秋冬
总结：花园宝库 景色美丽
物产丰富【篇三】部编版小学三年级上册语文第20课
《美丽的小兴安岭》教案
一、学情分析
我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多
想，读通课文”的读 书方法把课文读通，也已初步具有一定

的阅读能力。但，对“用词 准确”这一方面还处于学习和积
累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感
受小 兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓
住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方 法，成为
本课教学的重难点。
二、教材简析
《美丽的小兴安岭》是一篇很 美的写景文章。作者采用
“总——分——总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓
住每季景象 的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景
色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的
海洋；第二至五自然段分别具体叙述小 兴安岭四季景色；第
六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、
形象，贴切地运 用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染
力。
由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进 行语言文字训
练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情
感美对学生进行审美教 育。
三、目标预定
1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、
名贵、药材。又松又软”等词语。
2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特
点，进行观察的方法。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，
激发热爱祖国大好山河的思想感情。
四、课前准备
组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准
备小兴安岭四季景色的课件。
第一课时
教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾
攀登过 黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将
一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的`美丽 与富饶。
课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在
谁能向大家简单地介绍介绍 你所知道的小兴安岭。（生发言）
（随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭
与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材
储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的 （课件出示第
一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎
树……几百里连成一片， 就像绿色的海洋。→谈感受→指导
朗读）
师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏 着怎能
样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛
走进大兴安岭，去寻找、发现她 的美吧！（补充课题：美丽

的）
二、初读课文，自学生字词
1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句
段可请学习伙伴一起读。
2、学习生字词，读准字音。
3、小组开火车轮读全文（学生互提建议）。
4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽
的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）
（相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”
谈感悟→指导朗读）
小结：是啊 ，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在
不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？< br>下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、
夏、秋、冬。
三、书写（重点指导“赏、线、献、药”）
第二课时
教学内容：精读课文第二至五自然段
教学过程：
一、复习导入
请“ 小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：
我国东北的小兴安岭，有数不清的、、……几百里连成 一片，
就像。）
二、精读重点
1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭

的美景之中 了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？
如果想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现 在
请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一
看，好好感受小兴安岭不同季节的美 。（小组合作学习）
（课件出示）：
温馨提示：
喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。
用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴
趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：
【春天：】
请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），
其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。
①、生读
②、交流感兴趣的景物（学习相应的句子）
如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
（通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙）
师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词
就让我们读懂了这么多，看来你们跟 作者可真是心有灵犀！
知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放
大镜”（手 指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现——运用理
解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣 赏”

等词。
啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意
将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？
指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。
【夏天：】
过 渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之
时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组 代表
们走进这迷人的夏之景吧。
①、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张
夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？
②、交流想法，并阐述理由
绿色的蜡笔——繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、
封、浸、利剑等词中感受）
各色蜡笔——各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等
词中感受）
想象：你要是置身其中，感觉怎样？
引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？（个
别读→赛读→齐读）
小结过渡： 灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛
开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，< br>我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定
已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱 人的春景与夏景，小
兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表
的介绍。

【秋天：】
一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引
你？
①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得
更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿
意美美地向人们传达这一讯息？
（指名读→男女生赛读）
②人们的收获
（学生交流，教师随机出示图 片→酸甜可口的山葡萄，
又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材）
这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什
么？想象当时的快乐情景吧！（想象说话）
这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同
学们，把你此时此刻的感受读出来吧！
秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。
事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道 小兴安岭
有哪些物产？
小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连
的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读）
【冬天：】
在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？
①冬天，小兴安岭雪花纷飞。
②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）
三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会（突出
“巨大的宝库”）
生谈体会
小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价
值，美得有贡献，美得实在而不空洞！
四、研究性作业
如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希
望自己会是什么？（生畅所欲言）
小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一
滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱 我们生活
的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！）
（机动环节：昨晚老 师意外地收到一封邮件，打开一看，
是写给我们班的同学们的，要不要看看→为美丽的小兴安岭
写广告语）
第三课时
教学内容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔
教学过程：
一、听写词语
二、为风光片配解说（根据提供的音乐背景四人合作配
解说）
三、驻留美景（背诵喜欢的段落）
四、回顾全文，寻结构之美
快速扫读全文，寻找发现（预设发现：a、结构“总分

总”、b、 四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景
物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美< br>的……）
五、课外练习
请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡。