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《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生
活而又高于学生生活的文章 ，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真
实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但
吹出了和我们—样 的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
根据本单元训练重点，学习这篇文章，除 了感受文章中语言文字的美，还应体会
作者的情感和态度。
创设情境，拉近学生与文本的距 离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的
方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习 本文除了感受语言
文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲
的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课
文奠定较好基础。亲身 实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂
泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的 体会，又为理解下文描写肥皂泡
的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的 坡度，
以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子 们带来梦幻般的感觉，教学
中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开 展
丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主，深刻体会作者情感和态度。借 助读加深词句理解，借助读升华情感，
借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界 ，也把听者带
到意境中去。
学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡， 把自己所
看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文
章表达 方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不 能照顾全体学生；学生感悟的少，老
师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课 ，我会提前
让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的
作文 与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次
则放在学习文章之后，再一次 将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言
的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其 人、其作，产生浓厚兴趣，

并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这 样就可以做到“授
之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。
《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《 胰皂泡》，编入
时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的
游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻
的文笔对肥皂泡的颜色、 形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情
和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡 而产生的种种美好的想像中回
到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
本文的教学重点是 ：1.了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联
系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口 语交际及小练笔的练习。
2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的
游戏产生的美好想象。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1.创设情境，拉近学生与
文本的距离。 < br>《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心
情写了出来。因此，学 习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态
度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游 戏，创设一个快乐自由的情境，
拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2.亲身实践，切实感受语言文字的精美。
课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对 吹的动作有了更深的体会，
又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合 起
来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3.拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意 作者的美好想像，还
要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4.以读为主，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助 读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复
读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去 。

5.学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡，把 自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使
生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习 与运用，以切实提
高学生读写结合的运用能力。
二、成功之处
在上这节课的时候 ，我最大的成功之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样
子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了 解决这一重点，我先让学生自读
课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学 生抓住
了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体
会到作者 对肥皂泡的喜爱之情。
三、不足之处
比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较 单一，造成学生的积极
性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续< br>向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己娱乐
休闲的游戏，创设一个快乐自 由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理
解课文奠定较好基础。接着初读课文，整体感知。让学 生用自已喜欢的方式读课
文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思
考：课文主要写了哪些内容？让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多
地了解。然后讨 论交流：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的，并勾画出表
明先后顺序的词语，如“然后”、“再” 等。再读课文，找出自已喜欢的语句，做
上标记，并认真体会。最后联系生活，感受体验：回忆一下你们 平时最爱玩什么
游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一
样有序的写一写你们的游戏吧。