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新人教部编版三年级语文下册
20 肥皂泡
导学案设计

课题 肥皂泡 课型 新授课
1.认识“廊、若”等8个生字和多音字“和”,会写“娇、希”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标 3、运用联系上下文、查阅资料以及展开想象等多种方法理解课文中难懂的句子。
4、了解儿时的作者 是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的,体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会
作者由“玩吹肥皂泡” 的游戏产生的美好想象。
教学重点
理解课文中难懂的句子,根据语言文字展开想象,品悟肥 皂泡的美好样子以及作者产生的美好想象,体
会作者对吹肥皂泡的细致有序的描写。
1.搜集和课文相关的图片及文字等资料,制作多媒体课件。(教师)
课前准备 2、课前预 习课文,自学生字,做到正确、流利地朗读课文；开展吹肥皂泡活动；搜集有关冰心的资料。
(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导
1.引导学生回忆本单元课文内容
一、新旧联系,
导入新课(用
时：5分钟)
的共同点。
2、围绕童年主题导入新课,引导学
生猜猜课文会写些什么。
3、引导学生了解作者,教师相机补
充。
1.提出自读要求,引导学生自读课
文：
(1)自由轻声朗读课文,借助拼音
读准生字,读通课文。
(2)画出课文中的生字,同桌之间
相互读读,比一比谁读得更准。
二、初读感知,
识字写字 (用
时：20分钟)
(3)同桌之间交流识字方法。
(4)思考课文围绕“吹肥皂泡”讲
了哪些内容。
2、组织学生交流汇报。
(1)课件出示生字和生字组成的词
语,指名朗读、齐读等,掌握生字词
的读音。
(2)引导学生交流识记生字的方
法。
(3)引导学生交流田字格中生字书
学生活动
1.回忆本单元课文内容的相同
点,相互交流启发、总结得出：都
是写童年的事情。
2、齐读课题,猜测课文的内容。
3、交流对作者的了解,并通过阅
读资料袋加深了解。
1.围绕自读要求,自主阅读课文：
(1)自主轻声朗读课文,读准字
音,相机学习多音字“和”的几
个读音,读通课文。
(2)画出课文中的生字词语,同桌
之间相互朗读,正音。
(3)同桌之间交流识记生字的方
法。
(4)思考课文内容,同桌之间相互
交流。
2、在教师的指导下交流自学成
果。
(1)多种形式朗读课文中的生字
和生字组成的词语,做到正确、熟
练。
(2)交流识记生字的方法。
1.课文中有些句子比较难读,
如第4自然段,要指导 学生反
复朗读,读中正音,达到流畅
的程度,培养学生的语感。
2、课文中的生字较 难识记,
要让学生利用自己熟悉的识
记方法识记生字,并通过多种
形式的复现,加强巩 固。
3、要加强书写练习,识写结
合,以识字促进写字,以写字
巩固识字。书写过程 中要注重
反馈,在反馈中让学生边写边
掌握书写要领。
教学提示
引导 学生交流对作者的
了解,可以在预习阶段让学生
进行相关资料的搜集,制作作
家小卡片 ,培养搜集信息、处
理信息的能力。
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写注意点并练习书写。
(4)指名朗读课文,相机正音。
(5)引导学生交流课文内容,板书
小标题。 < br>(3)交流生字书写的注意点并进
行书写练习,掌握书写要点。
如,“越”字的“走”和 “透”
字的“辶”的写法。
(4)在老师的指导下分段朗读课
文,将课文读正确、读通顺。
(5)交流课文的内容,概括小标
题：吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥
皂泡。
1.根据自读要求,开展自主学习。
1.出示自读要求,引导自主学习：
(1)自 读课文第3自然段,思考作
者是怎样描写吹肥皂泡的,你觉得
课文中的哪些地方写得好？为什< br>么？
(2)在反复朗读的基础上用自己的
话来说说吹肥皂泡的过程。
2、组织学生交流学习成果：
(1)组织交流问题一。
①出示课文中描写吹肥皂泡的语
句。
三、精读感悟,
练习表达(用
时：12分钟)
②引导学生自由交流课文中写 得
好的地方及理由,如“慢慢地吹
起”“轻轻地一提”“落”“软
悠悠地在空中飘游” “轻轻地扇
送”“轻圆的网球大小的泡
儿”“……然后……再……”等,
体会其表达作 用和表达效果。
(2)组织交流问题二。
①指导学生反复朗读第3自然段,
边读边想象吹肥皂泡的动作。
②指导学生开展吹肥皂泡的游戏
活动,体会各个动作并观察肥皂泡
的样子。
③运用恰当的动词用自己的话来
说说吹肥皂泡的过程。
(1)自读课文第3自然段, 画出课
文中描写吹肥皂泡的句子。圈出
课文中写得好的地方,和同桌之
间交流理由。
(2)反复朗读描写吹肥皂泡的句
段并在此基础上尝试用自己的话
来说一说过程。
2、全班交流。
(1)交流问题一。
①朗读描写吹肥皂泡的句段。
②交 流课文中写得好的地方以及
理由,如：“轻圆的网球大小的泡
儿”写出了肥皂泡的形状、大小,
非常形象；“慢慢地吹起”“轻
轻地一提”“落”“轻轻地扇
送”描写得恰当、准确、 形象,
写出了吹肥皂泡的过程；“软悠
悠地在空中飘游”写出了肥皂泡
在空中飘游的姿 态,突出了它轻
盈的特点。
(2)交流问题二。
①反复朗读,边读边想象动作。
②开展吹肥皂泡的游戏活动,观
察各个动作及肥皂泡飘游的样
子。
③练习表达：运用恰当的动词用
自己的话来说说吹肥皂泡的过
程。
1.引导 学生交流“课文中的
哪些地方写得好”这是一个
个性化的阅读行为,一方面要
尊重学生 的独特见解,另一方
面要注重教师的引导,让学生
体会文本表达的精妙。引导中
可以通 过对比、演示等方法来
体会,如“慢慢地”“轻轻地”
等可以删去对比,体会其表达
的 精确；“提、扇送、蘸上”
等可以通过演示来体会其表
达的准确、形象。

2、让学生用自己的话来说说
吹肥皂泡的过程,可以将一些
关键动词和连词板书在黑板
上,提示学生运用,提高表达
能力。
四、布置作业,
拓展运用(用
时：3分钟)
1.拓展运用：填上合适的动词。
( )书法 ( )图画
( )象棋 ( )钢琴
( )二胡 ( )京戏
1.(1)认真完成动词运用。
(2)交流并改正,参考答案：练
画 下 弹 拉 唱 栽 喂
学 捉
动词答案作为参考,但不
是唯一答案,只要运用合理即
可。
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( )花草 ( )鸽子
( )电脑 ( )小鸡
2、课后作业：(1)抄写课文中的生
字词语；(2)加强课后朗读。
2、认真完成老师布置的抄写和朗
读作业。
第二课时
教学环节
一、复习导入,
夯实积累(用
时：6分钟)
教师指导
1.引导学生听写生字词语并组织
相互批改。
2、引导说说吹肥皂泡的过程。
1.组织开展小组学习：
(1)自读课文第4、5自然段,画出
课文中印象深刻的句子,尝试写写
阅读批注。
(2)小组之间相互交流印象深刻的
句子以及阅读感受。
2、组织交流学习成果,相机出示句
段：
(1)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色
的浮光,在那轻清透明的球面上乱
转。
学生活动
1.听写词语,相互批改并订正。
2、回顾课文内容,交流吹肥皂泡
的过程。
1.开展小组学习：
(1)自读课文,圈画句子,批注阅
读感受。
(2)小组之间相互交流补充阅读
感受。
2、在老师的指导下开展全班交
流。
(1)交流句子一。
①交流印象深刻的原因,如,这句
话写出了肥皂泡非常美丽,球面

1、教师 要给学生充分的讨论
时间,把小组学习落到实处。
汇报时,要抓住文中重点词
句,以读 促讲。

性,要为学生的“自由言说”
营造一个民主平等、宽松和谐
的课堂 氛围,要突出独立思
考,珍视学生在学习过程中的
独特感受。三年级的学生,感
受能力 还不是很强,教师要适
当放低要求,突出引导。
2、这是一篇散文,文章内容富
有画 面感。教学中宜用相对感
性化的方式来教学,要注重情
不宜进行理性层面意思的解
释。 如“光影零乱”“玲珑娇
软”“轻清透明”等词语不
宜进行字面解释,而是可以通
过图 片和想象来感知,这样学
生的感受会更加真切。
教学提示
听写时要充分利用好教
学PPT。
上有五颜六色的光泽,炫目迷人。
2、教学中要突出学生的主体
①引导学生说说印象深刻的原因。 ②抓住“五色”“浮光”“轻清
②引导学生说说对这句话的理解。 透明”“乱转”理解句子的意
③引导学生想象画面。
二、潜心会文,
想象场景(用
时：26分钟)
④指导有感情地朗读。 (2)若是扇得好,一个大球会分裂
成两三个玲珑娇软的小球,四散分
飞。有时吹得太大了 ,扇得太急了,
这脆薄的球,会扯成长圆的形式,
颤巍巍的,光影零乱。
②引导学生想象画面。
③指导有感情地朗读。
(3)那一个个轻清脆丽的小球,像
一串美丽的梦,是我们自己小心地
轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地
飞起,是那么圆满 ,那么自由,那么
透明,那么美丽。
②指导有感情地朗读。
(4)借着扇子的轻风,把她们一个
个送上天去送过海去。到天上,轻
思。
③抓住以上词语想象并交流画
面。
④有感情地朗读。
(2)交流句子二。

①交流印象深刻的原因,如,这段
①引导学生说说印象深刻的原因。 话写出了肥皂 泡变化时的样子,
②抓住“玲珑娇软”“四散分
飞”“扯成长圆的形式”“颤巍
巍”“ 光影零乱”等词语展开想
象并交流想象到的画面。
③有感情地朗读。
(3)交流句子三。
话直接赞美了肥皂泡的圆满、自
由、透明、美丽的特点,表达了 作
者对肥皂泡的喜爱之情,同时,也
有长有圆,四散分飞,光影迷人。 境的创设和语言形象的感悟,
①引导学生说说印象深刻的原因。 ①交流印象深刻的原因,如,这句
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轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳
西去 。或者轻悠悠地飘过大海,飞
越山巅,又低低地落下,落到一个
熟睡中的婴儿的头发上……目送
着她们,我心里充满了快乐、骄傲
与希望。
②引导学生想象肥皂泡还会飞到
哪里。
③指导有感情地朗读,边读边想象
画面。
3、组织学生整体朗读课文第4、5
自然段,加深体会。
承载着作者的梦想飞向远方。
②有感情地朗读。
(4)交流句子四。
① 交流印象深刻的原因,如,作者
看着自由漫飞的肥皂泡展开了丰
富的想象,想象她们带着作者的
们带来美好,心中充满快乐、骄傲
与希望。
②展开想象,交流肥皂泡还会有
哪些美好的去处。
③有感情地朗读,边读边想象画
面。
3、自由朗读课文第4、5自然段。
写作要求不宜太高,重要的是
激发学生的兴趣,提高参与的
积极性。
①引导学生说说印象深刻的原因。 梦想和希望,飞得很远很高,给人
三、回忆童年,
练习写作(用
时：8分钟)
1.指导回忆自己的童年游戏。
2、写游戏过程中一个难忘的片段。
1.回忆交流自己的童年游戏。
2、尝试写作并相互交流。


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