20秋苏教版数学二年级上册第一单元 100以内的加法和减法(三)(教案)6 练习二
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20秋苏教版数学二年级上册第一单元
100以内的加法和减法（三）
（教案）
练习二。(教材第11页的内容)
1.
引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的
问题。
2.
培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。
在活动中感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。
逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
课件。
师:同学们,学过“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决方
法,你有
什么想法呢?有什么收获?
【设计意图:上课之初点明本节课的主旨,有助于明确学习目标,避免
学习的盲目性和散漫性】
师:请大家在小组内自由讨论。
学生在小组内讨论自己的收获和想法。教师巡视,了解学生的想法。
组织学生交流:
· 我觉得在解决“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题时,最
主要的就是分析题意,
知道究竟是哪个数多,哪个数少。
· 在分析题意时,动手摆一摆花片、小棒之类的东西,就能很直观
地看
出谁多谁少,计算起来就比较容易了。
· 经过几次的动手操作我找到了一条规律:求比
一个数多几的数是多
少,既然比这个已知数多,就说明比这个已知数大,是大数就用加法解
决;
求比一个数少几的数是多少,既然比已知数少,就说明比这个已知
数小,是小数就用减法解决。
·
我也知道了,求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数
少几的数是多少,用减法计算。
……
师:同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么
样?
课件出示:教材第11页第4题。
师:认真看题再解答,重点说说你是怎样想的?
学生独立思考后再小组交流,教师巡视了解情况,再组织学生交流汇报。
生1:我们已经知道
小芳拍了20下,小军比小芳拍的少,那么小军拍的最
多的时候也会比小芳少,至少是少拍1下,所以2
0-1=19(下),小军最多拍
了19下。
生2:小强拍的比小芳拍的多,至少会多1下,所以小强最少也是拍了
20+1=21(下)。
【设计意图:引导学生在系统复习知识点的基础上,进行有针对性的练
习,更能有效提高学生分
析问题和解决问题的能力】
师:经过这节课的复习和整理,你有什么收获呢?
(
求比一个数多几的数是多少,就是求较大的数,用加法计算;求比一个
数少几的数是多少,就是求较小的
数,用减法计算)
【设计意图:经过一节课的练习提高,在课堂教学结束时,引导学生再
次回
顾知识重点,更有利于学生牢固掌握所学知识】
练 习 二
求比一个数多几的数是多少，用加法计算
A类
小明今年9岁,爸爸比他大28岁,爸爸今年多少岁?
〔考查知识点:求比一个数多(少)几
的数是多少;能力要求:能正确分析
并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题〕
B类
猜一猜,算一算。
(1)小明买两样玩具,刚好50元。他买的是哪两种玩具?
(2)小刚花的钱比小明多10元。小刚买的是哪两种玩具?
〔考查知识点:求比一个数多(
少)几的数是多少;能力要求:具有一定的
解决问题的综合能力〕
课堂作业新设计
A类:9+28=37(岁)
B类:(1)坦克和机器人,27+23=50(元)
(2)坦克和火车,27+33=60(元)
教材习题
第11页“练习二”
1.
89 44 87
2. 27 36 45 54 63 35 28 21 14 7 60
55 50
45 40
3. 30+26=56(面) 30-14=16(面)
4. 20-1=19(下) 20+1=21(下)
5.
(1)32+40+25=97(人)
(2)参加跳绳的比参加游泳的多多少人?40-32=8(人)(答案不唯一)