lol莫甘娜-爱的勇气

小学二年级数学计算题提分5大攻略

一、基础性训练
小学生的年 龄不同，口算的基础要求也不同。低中年级主要在一二位
数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为 基础训练效果较好。
具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三
位数立 即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结
果。这项口算训练，有数的空间概念的练习， 也有数位的比较，又有
记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于
促进 大家思维及智力的发展是很有益的。
大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。一是早读的时候，一 是
在家庭作业完成后安排一组。每组是这样划分的：一位数任选一个，
对应两位数中个位或十位 都含有某一个数的。每组有18道，大家先
写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后 ，会发
现自己口算的速度、正确率都会大大提高。
二、针对性训练
小学高年级数的 主要形式已从整数转到了分数。在数的运算中，相信
大家非常不喜欢异分母分数加法吧？因为它太容易出 错啦。现在请大
家自己想想，异分母分数加（减）法是不是只有下面这三种情况？
1、两个分数，分母中大数是小数倍数的。
如“112＋13”，这种情况，口算相对容易些 ，方法是：大的分母
就是两个分母的公分母，只要把小的分母扩大倍数，直到与大数相同
为止， 分母扩大几倍，分子也扩大相同的倍数，即可按同分母分数相
加进行口算 ：112＋13＝112＋412＝512
2、两个分数，分母是互质数的。
这种情况从形式上看较难，相信大家也是最感头痛的，但完全可以化
难为易： 它通分后公分母 就是两个分母的积，分子是每个分数的分
子与另一个分母的积的和（如果是减法就是这两个积 的差）， 如27
＋313，口算过程是：公分母是7×13＝91,分子是26(2×13)＋21(7
×3)＝47，结果是4791。

如果两个分数的分子都是1，则口算更快。如“17 ＋19”，公分母
是两个分母的积(63)，分子是两个分母 的和(16)。
3、两个分数，两个分母既不是互质数，大数又不是小数的倍数的情
况。
这种情况通常用短除法来求得公分 母，其实也可以在式子中直接口
算通分，迅速得出结果。可 用分母中大数扩大倍数的方法来求得公分
母。具体 方法是：把大的分母（大数）一倍一倍地扩大，直到 是另
一个分母小数的倍数为止。如18＋310把大数10，2 倍、3倍、4
倍地扩大，每扩 大一次就与小数8比较一下，看是否是8的倍数了，
当扩大到4倍是40时，是8的倍数 （5倍），则 公分母是40，分子
就分别扩大相应的倍数后再相加(5＋12＝17)，得数为1740。
看了上面说的，大家是不是已经发现每种情况中的口算规律了啊？那
么只要多练习，掌握了，问题就迎刃 而解了。
三、记忆性训练
高年级的同学是不是觉得有时题目中的计算内容很广泛呢？这些运
算有的无特定的口算规律，所以我必须通过记忆训练来解决。主要内
容有：
1、在自然数中10～24每个数的平方结果；
2、圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25几个常见
数的积； 3、分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就
是这些分数与小数 的互化。
以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，
熟练掌握、牢 记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。
四、规律性的训练
1、运算定律的熟练掌 握。这方面的内容主要有“五大定律”：加法
的交换律、结合律；乘法的交换律、结合律、分配律。其中 乘法分配
律用途广形式多，有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数的
形式出现。 在带 分数与整数相乘时，大家往往会忽略了乘法分配律

的应用使计算复杂化。如200016 ×8，用了乘法分配律可 以直接口
算出结果是1000，用化假分数的一般方法计算则耗时多且容易错 。
此外还有减法运算性质和商不变性质的运用等。
2、规律性训练。主要是个位上的数是5的两位数的平方结果的口算
方法。
3、掌握 一些特例。如较常遇见的在分数减法中，通分后分子部分不
够减，往往减数的分子比被减数的分子 大1 、2、3等较小的数时，
不管分母有多大，均可以直接口算。如127-67它的分子只相差1，
它差的分子一定 比分母少1，结果不用计算是67。又如：
19499-9799，分子部分相差2 ，它差的分子就比分母少2，结果就
是 9799。减数的分子比被减数的分子大3、4、5等较小的数 时，都
可以迅速口算出结果。又如任意两位数与1.5积 的口算，就是两位
数再加上它的一半。
五、综合性训练
1、以上几种情况的综合出现；
2、四则混合的运算顺序综合训练。
综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和口算方法的巩固。
当然，以上这些情况，需要 大家训练时持之以恒，否则三天打渔两天
晒网，是难以收到预期效果的。以上的五种训练，大家要循序渐 进的
来进行，更要持之以恒的训练。数学成绩的提高是需要一段时间的，
不要太急于求成。