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三年级数学手抄报_关于三年级生活中的数学手抄
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一、数学名言名句

1)数 学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立
行是其本质的直接后果。——埃博

2)人具上资而意理疏莽，即上资无用;人具中才而心思缜密，即
中才有用;能通几何之学，缜 密甚矣。故率天下之人而归于实用者，
是或其所由之道也。——徐光启

3)学习数学 是为了探索宇宙的奥秘。如所知，星球与地层、热与
电、变异与存在的规律，无不涉及数学真理。如果说 语言反映和揭
示了造物主的心声，那么数学就反映和揭示了造物主的智慧，并且
反复地重复着事 物如何变异为存在地故事。数学集中并引导我们地
精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地 大家庭中。
正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推
理。——Chan cellor,W.E

4)多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡
斯()

5)数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——C·F·高斯

6)当一个问题被提出来之后，我们应该能够立即看出，是否首先
研 究某一些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按
照怎样的顺序进行研究。——笛卡尔
7)时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间
的人比用小时来计算时 间的人时间多倍。——俄国历史学家雷巴柯
夫

8)如果你不能解决这个提出的问题， 环视一下四周，找一个适宜
的有关的问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的
方 法、解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。—
—波利亚

9)纯数学 这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具
独创性的创造。——怀德海

1 0)这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥
的话写作时，他是在胡说八道。——A· N·怀德海

二、数学家的故事

高斯(Gau1777~1855)生于B runswick，位于现在德国中北部。他
的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有 一个很
聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指
导，而父亲可以说是一 名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问
这种劳什子对穷人是没有用的。

高斯很早 就展现过人才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。
七岁时进了小学，在破旧的教室里上课，老师对学 生并不好，常认
为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。高斯十岁时，老师考了那道著
名的「从一加 到一百」，终于发现了高斯的才华，他知道自己的能
力不足以教高斯，就从汉堡买了一本较深的数学书给 高斯读。同时，
高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟，而Bartels的能
力也比老师高得多，后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数
学。

老师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高的教育，但
高斯 的父亲认为儿子应该像他一样，作个泥水匠，而且也没有钱让
高斯继续读书，最后的结论是--去找有钱 有势的人当高斯的赞助人，
虽然他们不知道要到哪里找。经过这次的访问，高斯免除了每天晚
上 织布的工作，每天和Bartels讨论数学，但不久之后，Bartels
也没有什么东西可以教高斯 了。

1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校。数学老师看了高斯
的作业后就要 他不必再上数学课，而他的拉丁文不久也凌驾全班之
上。

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