小学常见8种修辞手法
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常见的八种修辞手法
1、比喻
2、比拟
3、借代
4、夸张
5、对偶
6、排比
7、反问
8、设问
1、比喻
比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”。就是抓住两种不同事物的相似点，用一事物来喻另一
事物。
比喻分为明喻、暗喻、借喻
明喻：本体喻体都出现，比喻词明显，常用的比喻词有：“像”、
“好像”、
“像......似的”、“像......一样”等。
例如：如叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
暗喻：本体喻体都出现，常用的比喻词有：“是”、“变成”、“成了”、
“变为”等。
例如：十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。
借喻：只出现喻体，没有比喻词，本体也不出现。
例如：他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。 (蓬草 = 凌乱的头发 )
注意两点：
（1）有些句子用了“像”“好像”一类的次，并不表示打比方，二十表示
估量或者比较的意思
，这类句子不是比喻句。如：刚才的铃声好像谁也没有听见。
她的相貌长得好像他妈妈。
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（2）本体喻体之间必须有所相似，但不能是同一类事物。如
：这顶帽子真
像昨天商场门口挂的那顶。
比喻的作用是加强语言的形象性、生动性和感染力。
2、比拟
比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特
点是：事物“人化”，或人“物
化”，或甲物“乙物化”。
比拟的作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
比拟分为：拟人、拟物
①拟人：把事物人格化，要有人的动作、表情、语言。
例如：1、蜜蜂引路！ 2、风翻开了书！ 3、花儿随风舞蹈。 4、小狗伸了一
个懒腰。
（不需要讲）
②拟物。把人当作物，或把此物当作彼物来写，赋予他们物的表现和状态。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
3、借代
指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这
种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本
体。
借代分为：特征代本体、专名代本体、具体代抽象、局部代整体
①
特征代本体 ：
指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：
（1）风筝(
本体)花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，
有“蜈蚣”（借体）......
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（2）“原来你家小栓碰到了样的好运气了。这病自然一
定全好；怪不得老栓
整天的笑着呢。”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。（鲁迅《药》）
②
专名代本体：是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物
的名称。
例如：
（1）三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
（2）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（闻一多《最后一次
讲演》）
③
具体代抽象：指的是用具体事物代替相关的抽象事物。
例如：
（1）在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国
的统治。
（2）模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭。（赵树理《老杨同
志》）
④
局部代整体：就是用事物具有代表性的一部分代替本体事物。
例如：不拿群众一针一线。
4、夸张
（1）夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的刻意
扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
（2）夸张的几种形式
a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。 例如：看见这样鲜绿
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的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
夸张的作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
5、对偶
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个
相对或相近意思的修
辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字。用字数相
等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来
表达两个相对应或相近或意思相同
的修辞方式。
对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。
对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句
法相似、平仄相对、意义相关
的两个词组或句子构成的修辞法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，
凝练
集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒
律感。严格
的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。
1、单句对偶
用一句对一句叫单句对。
例如：
天有多高，山有多高。
善无微而不赏，恶无纤而不贬《诸葛亮传》
----再小的善良之事和功劳都给予褒奖,再微不足道的过错都予以处罚.
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 。( 岳坟对联）……
----青山感到荣幸的是坟里埋着抗
金名将岳飞的忠骨，白铁感到耻辱是坟前
跪着的是用它铸造的秦桧等人的像。
2、偶句对偶
用两句对两句叫偶句对。
例如：
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六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。《阿房宫赋》
----六国结束，四海统一。蜀山树木砍光了
，阿房宫才建造起来。（“六王
毕”与“四海一”相对，都是主谓词组，“蜀山兀”与“阿房出”相对，
也都是
主谓词组，且“六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”相对。）
3、多句对偶
用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多句对对偶句。
例如：
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝
学》
---
-登上高处向人们招手，手臂并没有加长，可是老远的人也可以看见；顺
着风势呼喊，声音并没有加大，
可是听到的人却觉得很清楚。
4、句中对
同一句中的上下两词语互相对偶。
例如：“峰回路转”、“晓风残月”、“羽扇纶巾”。
6、排比
排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子
组合而成。
例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清
得可以看见江底的沙石；漓
江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志
是那样的坚韧和刚强，他们的
气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
排比的作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
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7、反问（只问不答）
反问的特点也是“无
疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般
打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。
例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
②用否定的形式表示肯定。
例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
反问的作用加强语气，增强表达效果。
8、设问 （自问自答）
设问的特点
“无疑而问”。往往明知故问，自己提问，自己回答。
作用是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
又如：海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
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