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常用的修辞方法及其作用
一、中考考点：
掌握比喻、拟人、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环
境中识别并理解其作用。
二、知识梳理：
1、比喻：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修 辞手法。一般
是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成，即本体（ 被
比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。
作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
（运用比喻能够在叙述或描写时更加生 动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容
易被人理解接受。）
<1>明喻(甲像乙) 例:共产党象太阳。
<2>暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”)
非比喻句：
①他长得很像他哥哥。（表示比较）
②他刚才好像出去了。（表示推测揣度）
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。（表示列举）
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。（表示想象）
2、拟人：拟人就是将物当成人来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情。
作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、夸张：故意言过其实，对客观的人、 事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。夸张
一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。

作用：夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
（1）扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重 、强、深等处说，实际就是有意的言过其
实。
［举例］如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说，实际就是往小里的言过其
实。
［举例］如：心眼小得象针鼻儿。
（3）超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。
［举例］如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
**注意：< br>第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：
脚下 地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
4、排比：排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起
来，以强调 表达力和语势的修辞方法。
作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。 < br>［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气
质是那 样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意 义对称的一对短语或句子来表达两个相对
或相近意思的修辞方式。
作用：对偶可以使语言形式 整齐、结构匀称、音韵和谐，节奏感强，可以增强语言的表现力；
高度概括，看起来醒目，读起来顺口， 听起来悦耳，便于记忆和传诵。
［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：是根据表达需要，为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或
句子 ，叫反复。
作用：突出思想，强调感情，分清层次，增强节奏感或感染力。
［举例］如：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

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（1）接连反复：当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起。 盼望着，盼望着，
东风来了，春天的脚步近了。
（2）间隔反复：相同的语句隔离开来反复出 现，当中插入其他语句。居十日，扁鹊复见，曰……
居十日，扁鹊复见。
7、设问：设问是无疑而问，明知故问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法。


作用：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
8、反问：反问是无疑而问，只问不答 ，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。
通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
作用：加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明，不但比一般陈述句语气更为有力，
而且 感情色彩更为鲜明。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
三、辨析：
1、比喻句与非比喻句
如：A、石拱桥的桥洞象虹。B、小李象过去那样尊敬老师。C、他象 要发火了。D、那又浓
又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
辨析：A、D是比喻句。比喻句 中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。B
句只是一种事物的前后比较，C句则是表示对 一种事物的一种推测。
2、比喻与拟人
如：A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。B、春风温柔地抚摸着你。
辨 析：A比喻B拟人，比喻重在“喻”，喻体在句中一定要出现；拟人重在“拟”，拟体（人）
在句中不出 现。
3、设问与反问
辨析：相同点—无疑而故问，结论是明确的。
不同点—反问是只问不答，寓答于问，设问是又问又答。
4、对偶与排比

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辨析：对偶是两句字数相等的分句，排比最少必须是三句以上。
5、排比与反复
辨析：排比是内容相关、结构相同或相似的几个短语或句子，反复是同一内容 的词或句连续
出现或间隔出现。
基础练习篇

1、以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是( )
A、一上高城万里愁 B、故国东来谓水流
C、蝉鸣黄叶汉宫秋 D、山雨欲来风满楼
2、在横线处填写恰当的句子，构成排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；
， ， ； ， ， 。
3、依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。
①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。
②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
造句：承诺不是 。
造句：承诺如同 。
4、和例句所使用的修辞手法一致的一句是 ( )。
例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
B、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C、在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
5、下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是( )。
A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！
B、江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。
C、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
6、“月 送花香浮小院”是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当
是（ ）
A、绿叶红花映山前 B、风摇竹影到幽斋
C、梦随春风到天明 D、风吹萤火到沁园
7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)
B、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)
C、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服 ，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸
张)
D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)
8、请根据例句，仿写一个句子。
例句：初中生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的回忆。
仿句：初中生活，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )
A.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。(夸张)
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)

4

C．……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)
D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(反问)
10．下列句子中使用比喻修辞手法的一句是( )
A．这个卖牡蛎的，怎么这样像于勒?
B．大小的岛屿拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
C．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
11．选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 ( )
A.这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。
C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
12．选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项 ( )
A．墙上芦苇头重脚轻 B．引无数英雄竞折腰
C．风华正茂书生意气 D．刺贪刺虐入木三分
13．对下面句子运用的修辞手法依次作出正确判断的是 ( )
①它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
②世间还能有比这更居心险恶的事情吗?
③阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
④自由主义是一种腐蚀剂。
A.①拟人 ②设问 ③夸张 ④比喻 B．①拟人 ②反问 ③对比 ④比喻
C.①拟人 ②反问 ③比喻 ④夸张 D．①拟人 ②反问 ③夸张 ④比喻
14.下面句子使用了两种修辞方法的是 ( )
A．(统筹方法)如何应用呢?主要是把工序安排好。
B．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?
C．老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关?
D．我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。
15．下面没有使用比喻修辞方法的一项是 ( )
A．叶子就是一个食品加工厂。
B．耳朵里有不可捉摸的声音，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
C．扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
16．对修辞方法依次作出正确判断的是 ( )
①一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
②难道你就不想它的朴质、严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?
③我用什么方法报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于中国共产党。
④蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
A.①夸张 ②反问 ③设问 ④比喻 B．①比喻 ②反问 ③设问 ④拟人
C．①夸张 ②设问 ③反问 ④比喻 D．①比喻 ②设问 ③反问 ④拟人
17.所用修辞方法与其他三句不同的一句是( )
A．在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
B.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
C．直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
D．敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。
18．下面句子中修辞手法运用不恰当的一项是 ( )
A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

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B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
19．指出下面各句的修辞手法
（1）柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。 （ ）
（2）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）
（3）赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （ ）
（4）为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。
（ ）
（5）梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （ ）
20对于下面的修辞方法判断正确的一项是( )
（1）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
③野火烧不尽，春风吹又生。
④开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时装。
A．拟人 夸张 比喻 对偶 B．拟人 夸张 对偶 排比
C．比喻 比喻 拟人 对偶 D．排比 夸张 拟人 比
喻
(2)人民英雄纪念碑，犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（ ）
A.比喻 B．拟人 C．排比 D．对比
(3)①(杨二嫂)两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆
规。 （ ）
②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
A．①排比 ②拟人 B．①比喻 ②拟人 C．①夸张 ②拟人 D．①比喻 ②夸张
(4)①难道你就只觉得它只是树?
②枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
③他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
④将军百战死，壮士十年归。（ ）
A．设问 拟人 比喻 对偶 B．反问 拟人 比喻 对比
C．设问 拟人 夸张 对偶 D．反问 拟人 比喻 对偶
21．对下列句子所用修辞方法的判断，有错误的是( )
（1）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (拟人)
B．愿驰千里足，送儿还故乡。(对偶)
C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。(排比)
D.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？(反问)
（2）A.“我好象又回到了梦牵魂绕的故乡”。不是比喻句。（ ）
B．“大海抓住闪电的箭光。”是拟人句。
C．“要研究事实，对比事实，积累事实。”是反复句。
D．“人间遍种自由花”中的“自由花”是借喻。
(3) A．你就在这里呵，就在这里!——在这里，在这里，在这里……(排比) （ ）
B．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘柑，我的诗篇不过是些苦涩
的果实。(比喻)
C．阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(夸张)
D．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。(拟人)
22．下列句子没有使用修辞方法的一句是( )

6

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B，毒花花的太阳把手和脊背都要晒烈。
C．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
D．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第—步。
23．指出下列句子所使用的修辞方法
A．花天酒地辞旧岁，张灯结彩过除夕。( )
B．我已经对天发过誓了，难道我可以让我的灵魂背上毁誓的罪名?( )
C．而社会人生这部深奥绵长又无页码的大书，什么时候，才能读通呢? ( )
D.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为
船慢。 ( )
E.我能够不进去吗?我不能。我想，要在祖国遇见这种情形， 我能够进去，那么，在朝鲜，我
就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?( )
F.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑。 ( )
G.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片,一大片：满
是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷
藏。 ( )
典型例题
1．从修辞角度看，和所给句子同类的一项是( )
他们在糖弹面前要打败仗。
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。
D．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
2．选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项( )
A．朵朵浪花托起一个个美丽的传说。
B．休闲是人生一枚甘甜的果实。
C．他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。
D．在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。
3．李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是
( )
A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!”

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B．同学刘欣作文时想 找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈
笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”
C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一
夜 春风来，千树万树梨花开’太美了!”
D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长 地对他说：“‘学而不思则罔’
你可不能总是浅尝辄止啊!”
4．下面的句子都运用了某种修辞方法。最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是
( )。
A．这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。
B．这种作风怎么样呢?只能是有百害而无一利而已。
C．这种作风，难道能给我们带来什么好处吗?
D．这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。
5．下面一段文字运用了哪些修辞方法?并结合内容简要说明它们的作用。
井冈山的翠竹啊! ……多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切
地等待着你们!快快地去吧， 带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的
风格吧!

6．对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是( )
A．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。(排比)
B．嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。(拟人)
C．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻)
D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(反问)
7．对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是( )
A．桃 树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人。突出了春花的鲜
艳美丽。) B．我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!(夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气
愤的 程度。)
C．每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 (反
复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。)
D．你别说，你长得还真像你的妈妈。(比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。)

8

8．请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，
你只要无愧地 做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一
朵；___ ，___ _ ________。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，
却能装扮冬天；______ _ ____，_ _________________。这样的人生也就无愧了。
9．(1)运用对偶知识对出下联
上联：忆往昔沧桑岁月
下联：_____________________
(2)某中学为帮助贫困山区的失学 儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐
书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少 运用一种修辞手法，如比喻、对偶等)。
(3)某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃， 您告诉我们。”这两句话看似挺自
信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握 ,如果稍作改动，改为：
_______________，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了 。
10．对下面这个句子的修辞方法及其作用理解正确的一项是( )。
句子：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A．运用对偶、比喻、借代，表现了作者对祖国大好河山的赞美。
B．运用借代、比喻、拟人，表现了作者对祖国大好河山的赞美。
C．运用比喻、对偶、拟人 ，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗
争的精神。
D．运用借代、 对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗
争的精神。
11．下列只用了一种修辞方法的一项是( )
A．每座(桥)都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景致。
B．胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!
C．你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?
12．依次填入下列句中空缺处，衔接恰当、比喻贴切的一项是( )
石间细流脉脉，__________；林中碧波闪闪，_______________。
A．如线如缕 如锦如缎 B．如火如荼 如线如缕
C．如锦如缎 如烟如鳞 D．如烟如鳞 如火如荼
13．对下列句子中修辞方法判断有错的一项是( )

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A．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。(夸张)
B．那么，死海海水的浮力为什么这样大呢?(反问)
C．孩子们像盛开的花朵。(比喻)
D．蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
14．下列句子修辞方法运用恰当的一项是( )
A．他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。
B．我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。
C．“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。
D．通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。
15．下列各句中没有运用修辞手法的一项是( )
A．难道你就觉得它只是树?
B．语言，也就是说话，好像是稀松极其平常的事儿。
C．“满招损，谦受益”是任何地区、任何时代都适用的真理。
D．我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
16．仿照划线句的句式，写上两个与前面意思一样的连贯的句子。
让自己的生命为别人开一 朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关怀的问候是一朵花，一次
善意的批评是一朵花，___ ____ __ ____，________________……能为别人开花的心是善良
的心， 能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
17、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A、他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）
B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）
C、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人）
D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
18、“对联寻亲”。下面本是四副 完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使
之重新变得完整。
A、时雨点红桃千树 a.山静无人水自流
B、亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝

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C、无意东风花半露 c.夜市千灯照碧云
D、晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞
19、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）
B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服， 人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”
（夸张）
C、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（设问）
D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻）
20、为2005年春 节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰
当的一项是（ ）
A、五千年盛世欣太平今日
B、两千年赤壁览黄鹤风流
C、九万里中华创锦绣未来
D、十三亿尧舜建古国文明
21、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“ 炎黄子孙不忘本，两岸和平
一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之 情。请根据下
面上联所表达的内容，写出（或改写）平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客
下联：________________________
22、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中 ，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游
山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐
下联：______________________
23、阅读下面的材料，从后面所给句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。
2 005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水
稻之父袁隆 平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世
国、飞机试飞员梁万俊、 缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干
当选为2004年十大“感动中国”人 物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
①徐本禹送教进山播撒智慧

11

②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊
③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一
下联：______________________________
24、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。
爱读书，是一种美德。世 界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧； ； ；读
书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
25、根据下面句子的特点，仿写句子。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神清气爽；
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲
是

母亲
是

26、请根据你对“微笑”的理解，仿照下 面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连
贯。
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，
微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
27、运用“春蚕到死丝方尽，蜡 炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话，表现一个人的
奉献精神。（不少于50字）
< br>28、为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想
和想 像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）

29、“火红的太阳烘 烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一
艘艘的舰船。金色主宰了世界的一 切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那
春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一 种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾，
夏天到了。”
读上面一段话，回答下面两个问题：
（1）画线句是一个比喻句，它的本体是什么？

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答：_____________________________
（2）这个比喻意在突出( )
A.充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。
B.夏天，金色是主宰了世界的一切的颜色。
C.春天的灵秀之气，在夏天已酿成磅礴的气势。
D.预示着今年又是一个充满希望的丰收年。

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