普雅花-成绩单英文

永远的金项链阅读答案
【篇一：九年级语文项链8】



目标】

1、通过分析人物形象、故事的矛盾来理解小说主题。

（1）从人物角度来看，学习分析主人公形象。

（2）从小说的各种矛盾来探讨小说主题。

（3）分析小说波澜起伏、跌宕多姿的情节特点。

2、从小说引出人生的思考：悲剧产生的原因与怎样面对悲剧。

【教学重点】分析主人公形象；探讨作品的主题。

【教学难点】悲剧产生的根源。

【教学主流程】

1、检查预习，并概括小说内容。

2、拟设标题，把握情节。分析情节特点。

3、提要求，作指导，师生共同开展交流，分析各种矛盾，分析人物
形象，探讨小说主题。

4、作假设，设计情节，理解悲剧的根源。

【教学方法】

师生互动交流。

【教学用时】两课时。

【教学过程】

一、故事引入。

请学生介绍莫泊桑，并讲述其代表作《羊脂球》的故事情节。今 天，
与莫泊桑的另一著名小说《项链》来个亲密接触，真切感受短篇小
说大师的艺术品的震撼力 。

二、检查预习。

1、指出下面加点词的读音。

寒伧——奢华——请柬——挑选——面面相觑——债券——租赁—
—誊写——赝品

2、请连缀上面词语，复述故事梗概。

三、拟设标题，梳理小说情节内容，分析小说情节特点。

1、要求标题的设置有点文学色彩 ，能扣住这一部分的主要内容。比
如第一部分可拟“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“ 令
人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”。余下的四部分，每小组拟一题，比
比看谁的标题更出色。 不能用“借

项链”“失项链”“赔项链”“识项链”这样的标

题。

2、学生思考讨论交流标题的拟设。

3、学生报出小标题，形式特别的请释道理，教师有选择地板书。

参考：

第三部分：艰难的包装；租借荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜??

第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里
跌下??

第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春??

第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去??

4、小结情节发展过程，看其情节发展有什么特点。

梦——机会——困境——曙光——光环 ——跌落——平凡人生——
意外（情节起伏跌宕，曲折多姿）

四、把握主要矛盾，初步探讨小说主题。

1、教师启发示范，引导学生思考。

小说每一部分都有一对主要矛盾冲突，如第一部分，清贫的现实与
奢侈的梦想形成矛盾；第二 部分，机会（请柬）与能力（无力自我
装扮）形成矛盾。（板书：清贫——梦想；有请柬——无服装）< br>
2、学生分析其它各部分的主要矛盾。

第三部分：有服装——无首饰

第四部分：满足——失落

第五部分：一夕荣耀——十年艰辛

第六部分：十年艰辛——一件赝品

3、深入思考：

（1）这些矛盾中，主要矛盾是什么？（梦想与现实的矛盾）

（2）如何理解女主人公的梦想？与灰姑娘的梦想一样吗？

回到小说的描写中来，找出对女主人公的“梦想”的描写，分析其实
质。（重点）

（不一样，前者是追求奢华的生活，后者是追求幸福生活。女主人
公的梦想是虚荣的、奢侈的，沾染了社 会的腐朽作风。）

五、设计情节，认识人物，进一步探讨主题。

（一 ）第一种假设。明确路瓦裁夫人贪图虚荣、向往奢华的性格，
从而更好地理解悲剧产生的根源。

1、教师引入思考：能否说悲剧的根源是虚荣心、腐朽的生活作风？
如果不丢 失项链，还会发生悲剧吗？请展开合理的想象，假设未失
项链，路瓦裁夫人的生活会出现几种可能？
2、学生假设，交流，教师点评。

可能性1：成功跻身上流社会，却以肉体 交换为代价；虚荣之心，无
底之渊，欲海难填，最终与路瓦裁离婚，另攀高枝。

可能性2：出身下层，教养不足，龙门难跃，梦想破灭，痛苦难堪。

可能性3：红杏出墙，夫妇同床异梦；最终离婚，却被情人抛弃，
生活苦不堪言。

可能性4：每天在浮华场中打转，生活却没有好转，情绪更暴躁易
怒，更加难以忍受这种煎熬。 ??

3、小结：悲剧的根源是偶然的“天意弄人”，还是人物性格的必然？

追求奢华、贪图享乐、爱慕虚荣的性格不变，她心灵上的不幸和不
安、痛苦和失望就永远不会 消失。从这一角度看，项链是一条锁链，
贪图享乐的欲望是一条锁链。

（二）第 二种假设。认识路瓦裁夫人性格的两重性，从而更好地把
握作者对人物的情感态度，更好地理解小说的主 题。

1、教师引入思考：丢失项链之后，路瓦裁夫妇的做法是否唯一选择？
还可以有什么选择？

2、学生思考交流：

（1）申明真相，求得谅解

（2）假冒伪劣，以次充好

（3）迟迟不还，矢口抵赖

（4）转移住所，隐姓埋名

（5）坑蒙拐骗，积财还钱

??

3、探讨：路瓦裁夫人为什么选择了最难走的一条路？

（1）根深蒂固的虚荣心：为了保住脸面，宁愿十年负债也不肯让别
人看轻自己。

（2）诚实守信，坚忍顽强，宁愿牺牲十年青春，了要赔偿项链。

4、作者这什么这样塑造路瓦裁夫人？

（1）增强悲剧性：正因为她以十年青春来抵一条假 项链的价格，更
突出小说的悲剧意味。虚荣之为害竟至于斯。

（2）表达了作者对 小人物的同情。她们是诚实善良的小人物，却受
上层社会的浮华习气影响，开始了他们的悲剧人生。

六、小说主题的概括。（答案不唯一）

七、小说技巧的补充介绍：突转、留白。（略提）

突转：应做到“出乎意料，又深 合情理”。请分析文中两处突转（丢
项链、假项链）如何做到这一点。文中有何铺垫来支撑这个突转。< br>
留白：结尾戛然而止，这样处理有什么艺术效果？（耐人寻味，发
人深思，引发想象）

八、作业：

回顾《麦琪的礼物》，同样的贫苦人家，有什么不同的生活感受？< br>为什么会有这样的差别？在写作手法上有什么异同？

【篇二：崇明中考一模语文试卷及答案】


xt>一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1、酒酣胸胆尚开张， ，又何妨？《江城子 密州出猎》

2、 ，不耻下问，是以谓之文也。《孔孟论学》

3、夕阳西下， 。《天净沙 秋思》

4、回看射雕处， 。《观猎》

5、 ，静影沉璧。《岳阳楼记》

(二）阅读下面两首词，完成第6-7题（4分）

蝶恋花 柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言
谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊
消得人憔悴。

丑奴儿o书博山道中壁 辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新 词强说愁。而今识
尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

6、两首词都写愁情，前一首是 之愁，后一首是 之愁。（2分)

7、对两首词理解正确的一项是 ( 2分）

a．两首词都触景而生愁情。

b．词中人对此愁都无怨无悔。

c．强乐还无味突出了 愁情挥之不去。

d．却道天凉好个秋表明词人摆脱了愁情。

(三）阅读下文，完成第8-9题（8分）

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应 ，伛偻提携，往来
而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而

酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，
射者中，弈者胜，觥筹交错，起 坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，
颓然乎其间者，太守醉也。

8、上文节选自课文《 》，文中的太守是宋代文学家 。（2分）

9、从本段来看，太守醉表面上是因 而醉，本质上则是因 而醉。（6
分）

(四）阅读下文，完成10-13题（12分)

灭烛绝缨

【注释】①美人：指楚王的爱妃许姬。②冠缨：指帽上的带子。

10、解释下列句子中加点的词（4分）

(1)引美人手 (2)遂冬之

11、用现代汉语翻译文中画线句。（2分）

王怪而问之。

12、用自己的话简要概括文中加点的恩的具体内容。（3分）

13、概括故事主旨正确的一项是 (3分）

a．待人要宽宏大量 b．做人要知恩图报

c．遇事要沉着冷静 d．战争要取信于民 二、现代文（40分）

(一）阅读下文，完成14一 18题（20分）

一米三英尺：度量衡之度 张北海

①今天，美国之外，全世界只剩下缅甸和利比 里亚两国仍在采用旧
英制，你看，连英制始作俑者的大英帝国都早在1965年就抛弃它了。

②差不多每个民族或文明都曾有过好长一阵自己搞出来的度量衡，
《水浒》英雄好汉，动不动 就身高八尺一丈旧英制，或英帝制
（british imperial system )则由中世纪 和远古那些杂乱的度量衡演
化成。独立前的美国，作为英国殖民地，自然也就采用了这个制度。
而此一英制，不论莫明其妙，总还带点人性，或与人体有关。你看，
一英尺（foot) 是英国某个年代某个国王的脚长（kings foot)。这还
不算，一英寸差不多相当于大栂指一个 关节，一码（三英尺）又是
手臂伸长之后指尖到鼻子的长度，法国尺寸也差不多如此。

③公制(metric system )则科学，可是当那位17世纪法国牧师设计
的一公 尺是从北极到赤道，经过巴黎子午线的距离的千万分之一长
度的时候，人们都以为地球是个完美的圆球， 而非椾圆。尽管如此，
法国在大革命之后还是采用它了。

④现代科学纠正了这个差之毫厘，失之千里的计算。科学上，今

天一公尺可不 是简简单单的一米，更非三英尺左右，而是，你听，
光在几乎三亿，即299，792，458分之一秒 所走过的长度。

⑤两百多年前的公制当然不如上面计算的精确，但至少好过英法国
王的脚长。比较科学的公制经法国正式采用之后，欧洲各国的政府
也都开始接受了。

⑥之后两百年，公制在美国真是寸步难行，但也难说是政府没有尽
力而为之q国会1866年即通过立法 采用公制，美国更是1875年
《国际公制条约》原始签署国。那为什么今天美国民间仍在使用旧
英制？原因很多，其中之一是在联邦政府决定采用公制的同时，没
有彻底禁止制。

⑦⑨⑩⑾⑿⒀这一拖就是一百多年。政府在国际竞争冲击之下才又
大力鼓吹公制。国会通过了 1975年《公制换算法》，并设立了 公
制换算委员会来推行自愿换算。但民间的反 应却是抗拒和嘲 笑。因
此，当国际公路时速牌改为每小时90公里之后，就立刻引起了公愤，
而只好与英制并列 。

⑧你可以说这是旧习难改，本来也是，就连首创公制的法国，在日
常生活中至今 仍然习惯使用旧制，像livre（磅）demi-livre（半
磅），中国亦然，半斤八两多半不会 变成半公斤五百克，而在中国
台湾，坪仍然是主要的面积单位。

⑨因此，在上世纪 70年代热闹了一阵子的公制运动，不出几年，就
在80年代失势，当初为此而设立的公制委员会也悄然 解散。⑩可是
公平地来看，今天美国在打的这场公制之战，与其说是美

国在对抗公制 ，不如说是美国人民，至少相当部分，在对抗自己的
政府。联邦当局早已知道这场后卫之战已经接近尾声 ，也在默默作
出准备。上世纪末，政府就规定所有公家投标，都必须以公制表示。
其实这也是在 顺应世界潮流，前往世界各地（缅甸和利比里亚之外）
投标的美商，早就都采用公制了。

⑾然而，就算日后不久的将来，美国也公制化了，也还有民间和科
学之间用法上的差异。科学 上，一米的长度早已被确定，即光在
（差不多）三亿分之一秒所走过的长度，这不但精确到了极度，而< br>且在计算一米长度的时候已介入了时间因素，好，那一秒又可如何
界定？⑿你以为一秒钟只是一分 钟的六十分之一吗？那你听，今天
一秒在科学上界定为，从微波激发铯原子，使其振动9，192，63 1，
770次所需的时间！老天！

⒀当然，科学上的定义与我们日常用法无关，就我来说，很简单，
一米差不多三英尺。

⒁地球越转越快，真让我怀念从前的好日子。记得吗？一箭之遥，
一步之路，一分六十秒，一 壶茶的功夫……你看，多美！

14、第①段加点的始作俑者在文中的意思是 。（2分）

15、第④段画线句让你对相关的度量衡制度有了怎样的了解？（4
分）

16、第?段画线句中的在科学上能否删去？为什么？（4分）

17、与选文内容不相符的一项是 ( 4分）

a.旧英制比公制多带了点人性。 b.公制比旧英制更加科学。

【篇三：高二语文《项链》人教版】


1.本周教学内容：

项链

2.教学目标：

认知maupassant及其项链主题思想，性格特点。

2.通过欣赏主题的小说思想，结构艺术，人物形象描述技能，提高
他们的欣赏能力。

3.通过奖励，使他们进一步了解生活。

3.作者简介：

莫帕桑特，19世纪法国着名的批判现实主义作家，世界着名的短剧
大师，他在他的生活中创作了6部小 说和近300个短篇小说。代表
羊胖球，我叔叔于乐等。

背景：

在19世纪80年代，法国，资本主义的恶性发展，权力的大资产阶
级，政府的腐败，社会 道德，资产阶级的奢侈侵蚀和雇佣军观念的
道德价值观影响了整个社会。小资产阶级嫉妒上层阶级，试图 成为
资产阶级之一，他们做了各种努力。

第五，焦点：体验紧凑小说的想法 ：

绘画上下颠簸，对比，效果强烈。小说是根据事件的自然过程写的，
用项链作 为启动情节的线索。梦想项链，借项链，失去项链，失去
项链，找到项链是假的 - 以前的矛盾的解决 方案表明一个新的冲突，
直到发展到高潮。整个故事是起伏的，令人着迷。情节的安排显示
了作 者的独特和艺术的概念，角色的性格也在故事的发展中显示。

这是悲剧吗？

冲突的重点是良好的理解。

2.项链走开，matilde情侣可以有任何选择吗？

一个是逃避或粗鲁。第二，告诉朋友 真相。三，销售色调。这是天
堂之梦到快捷结束的快捷方式。

他们做了什么样的选择？

他们没有犹豫，没有争吵，他们静静地选择了一条充满了棘手的 道
路生活，彼此通过风，通过雨，通过昨天，通过今天，到明天。青
春美丽和尊严的两个重量放 在生活的平衡，迫使她做出选择。她决
定放弃青春，选择了尊严。 有些人认为，作者在结束时说，项链是
假的，是玩欺骗读者，你同意这个说法吗？请想想。

作者没有玩弄技巧，但没有欺骗读者。联系全文，你会发现前面已
经有三个预言，一个是借 用项链，她女朋友的佛陀节日表现相当大
方，没有任何犹豫，也没有任何挑衅 - 珍贵的东西借给人， 总是告诉
一些，这是人性;第二是当玛蒂尔德不愿意去那条项链时，佛陀对节
日节的妻子实际上 没有打开盒子，查出右边，这表明出来的项链不
是什么珍贵的首饰;第三，当mathilde拿着空盒 子买项链时，珠宝店
老板看了很多书，后来说：我只卖这个盒子。这显示项链和箱子不
是原来的 。所以，作者在结束说项链是假的似乎是惊讶，但是混响，
但在理性，并没有玩弄欺骗读者的技巧。相反 ，它显示了作者的想
法的聪明才智。

如果佛陀的妻子支付的项链是假的，会发生什么？请大胆地下来
（有情节）。

例如l：

（1） 玛蒂尔德欣喜若狂，收回三万五千法郎，生活了一个浪漫和
幸福的生活。

（2）m athilde混合的感觉，喜怒无常，她的精神崩溃，和一整天
谈论：项链，假！项链，假！从那时起 ，她的形象出现在精神病院。

（3）玛蒂尔德与佛陀夫人争吵，最后不得不诉诸法律，陷入长期
的战斗。

（4 ）mathilde检索了她为她付了10年的项链，得到了珠宝店改
钱，但另一方告诉她：这条项链是 假的，最多300法郎！

6.作者停止短暂，不再写下来，为什么会这样？

最伟大的诗人不是最好的诗人，而是最受启发的诗人......他留下了
很多东西给你追 求，解释，学习，法国文学评论家圣博韦说。小说
创作是一样的，需要创建一个空的篮子结构，留下很多 东西让读者
追求，解释，学习，读者已经想象了最大的主动性和自由。

7.悲剧：

（1）玛蒂尔德悲剧的原因是非常好的。 小事情;这个非常小的东西，
从她强烈的虚荣;强烈的虚荣心从她错误的生活观 - 她觉得她出生的< br>优雅和奢侈的生活，她觉得她出生在世界上是为这些;和错误的生活
观以及她在这个社会生活的社 会环境，人们主张钱，财富丰富。

（2）女人是一个男人的配件 - 她也是一个美丽的女孩 ，好像命运的
错误，出生在房子的一个小工作人员。隐含的意义，美丽和移动应
该有一个很好的 命运，它应该是已婚的丈夫。在聚会上，所有的人
都在看她，询问她的名字，征求意见;部门系的工作人 员想和她跳舞，
部长也注意她。由男人赞赏，她感到最大的幸福。所以鲁迅先生曾
经尖锐地说： 在妇女的男人作为社会的子公司，孩子们的脖子，链
儿童的耳朵，戒指是枷锁链的古老奴隶演化到他们， 好像财富的象
征，事实上，是苦难的标志。可以说，英雄马迪尔德的个人悲剧是
法国社会当时的 悲剧。

六 点项链主题的生活主题

在小说中，小说中描述的是落 在小人头上的灾难。它表达了对小人
的命运的关注，以及对他不幸的深切同情。可悲的是，对现状不敏< br>感和不敏感的小人不可悲，

每个人的历史都是偶然的。在个人成长，婚姻，生死亡 等一系列重
大问题的生活中，偶尔都会发挥大或小，或多或少的作用，偶尔可
能是一个成功的机 会，它可能是一个失败的机会。偶尔失去项链对
matilde夫妇带来了生命的悲剧，所以他们遭受失 败的运气和不幸。
他们探索家庭财政的全部潜力，以十年的节俭，除了辛苦赚来的钱，
只偿还项 链的债务损失。卢瓦是一个不幸的人，她的不幸是，她不
应该期待自己的事情，增加麻烦白白;同时她是 一个幸运的人，她失
去了项链，残酷的现实让她清醒：生活不只是云彩在幻想，它是一
步一步走 过。

[模拟问题]一 基本知识及其用途：（a）词语：1.选择正确的词语（）
（）（）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（） （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
（） ）（）（）（）（）（）介绍4.下面四个单词 在黑色（）（）
（）（）词有几种不同的解释，选择正确的一克克节 ）a.约束b。能
够c。 胜利在d。严格限制（2）抱怨（a）年b。加载c。填充d。

记录（3）elegan t（）a。不粗俗b。非常，非常c。 （4）家具（）
a。老b。放置c。说d。时间长

（二）使用语言：1.选择具有不同意义的黑字（）a。无法想象尴尬
的尴尬b。休闲八卦 东西看向东说东西d。立即独立不破坏2.他们可
以学习非常有限的手语。符合意义的词是（a）。他们 学习非常有限
的手语。 b.他们可以学习极其有限的手语。 c.他们不学习非常有限
的手语吗？他们学会了非常有限的手语。 3.以下段落中的空缺，应
紧随其后填上相关词，副词（）她没有漂亮的衣服，没有珠宝，
n othing（）she（）只喜欢这些。她有一个丰富的女朋友，是教会
女孩学校的学生，（??）她 不再想要访问她，（）看回来会感到非
常痛苦。 （）悲伤，悔恨，失望，困难，她经常哭泣一整天，但 只
是因为甚至b。但为什么是因为和c。但它是因为d。但是，因为是
因为4.换句话（1）住 宅寒冷，黑暗的墙壁，家具，老，衣服的粗糙，
让她心疼。更改为她作为单句的主题：

（2）她梦见那些宽敞的客厅，张挂古式墙，配有精致的木头，罕
见的古董。更改为单个

语言句子：

5.小说终于说这条项链是一个假的，这个安排的作者是为了（a） 唤
醒读者对路砖的栽培深深的同情，真的是一个小东西腐败她的命运，
让她不幸。 b.债务偿还，节奏下降缓和，突然奇峰突然，使情节起
伏。 c.显示街头瓷砖种植者的性格的另一面：诚实，那么坚强，看
透资本主义社会 将是虚伪的。 d.突出主题，为一个虚荣的夜晚，付
出十年的艰苦;和这条吊的项链是假的，怎么值得。

（3）文学常识：1.根据写作时间，以下作品的顺序应该是（）①母
亲②项链③安装在人 的封面④吝啬a。 ②③④①b。 ④③②①c。
④②③①d。 ②④③①从文学知识角度来看，以下工作为两次筛选，
应为（）a。母亲b路c套人d祝福

2.阅读思考：（a）高兴地打开信封，出于邀请，印在上面这些话：

教育 部长，乔治，兰博和他的妻子，欢迎拉瓦尔奇先生和他的妻子
1月18日（星期四）参观教育部礼堂⑤出 席晚会。她不像丈夫预期
的那么快乐（a）你叫我拿着这东西吗？但是，亲爱的，我以为你会
喜 欢它，你从来没有出去，这是一个机会，这是一个好的机会！我
花了很多精力来得到的手。我们都想得到 ，可以 很难得到，一直都
送到工作人员。在那里你可以看到所有的官员。她用（b）的眼睛看