梦时代跳楼-越长大越孤单mp3

一、小说概述
命题调研
1. 选材内容。
以中国现当代作家作品 为主,以外国现当代作家作品为辅。从篇幅看,多为故事情节相对完
整、结构紧凑、人物性格比较鲜明的 微型小说,也不排斥中长篇小说的节选,字数为一千五六
百字。作品展示的生活世界及塑造的人物距离我 们的时代较近,易于理解。值得注意的
是,2018年全国Ⅲ卷选取了刘慈欣的科幻小说《微纪元》,拓 宽了小说阅读的选材范围。
2. 试题形式。
高考小说阅读题型相对稳定:从2017年开 始设置三道题,题型为一道四选一的选择题和两道
简答题;2018年题量仍然为三道小题,但第5题的 分值由5分变成6分,总分值由2017年的14
分增加到2018年的15分；2019年仍保持20 18年的题型及分值。
3. 考查方向。
注重考查小说的“三要素”(人物形象、故事情节 、环境)和主题。选择题侧重于思想内容和
艺术特色的理解和分析;简答题侧重于对情节、人物、表现手 法的考查,命题的切入点很小,
问题较具体。

小说的常识：小说是以塑造人物形象 为中心，通过完整的故事情节和具体的环
境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。

如何读懂小说
1、理清故事情节。
小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言 行生发的一件件事情的有序组合，有什么
样的人物性格和人物命运，小说就会有什么样的故事和情节。在 了解了故事情节的基础上，
可以进一步把握小说人物，理解小说人物的性格和命运。阅读小说要理清基本 矛盾冲突所
构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、
社会现实 意义。
2、分析小说人物形象
人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主 要方法，是通过描写人物的
语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。小说描写人物的方法 还有肖像描
写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领会
3、注意环境描写
小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动
的社会历史背 景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会
意义（共性）。既要善于从自 然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物
间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物 的性格特征。
4、领悟小说主题
（1）根据小说的情节和人物形象分析主题。
（2）联系小说描写的典型环境分析主题。
（3）结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
（4）根据作者 对人物描写的语言的感情色彩分析主题。（赞扬什么还是批判什么，最好从
正反两个方面理解）。

二
、小说的情节

1.考点内容 重要作家的精短小说情节的概括提炼，情节安排的作用。
2.考查形式 或客观题，或主观题。①用简明的语言概括故事情节②××情节在小说中起
什么作用？
3.趋势分析 对情节的概括提炼和对故事情节安排的作用分析是主要命题点。

情节类的具体题目类型
1 情节梳理：
①用一句话或简明的语句概括故事情节，或 文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用
填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高 潮和结局四部分中的某一方面）；
2 情节鉴赏：
②某一情节的特点和作用分析；
③情节的高潮或结尾作用的理解；
④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；
3 情节探究：
⑤哪一个情节最吸引你；
⑥情节的合理性探究等。

考点一、概括情节
“梳理概括情节”，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概
括表述 。高考考查这一考点的试题一般有两种：
①概括小说的部分情节，如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节；
②概括全文的故 事情节，这种试题有时候要求考生用一句话概括故事情节，有时候要求考
生从某一角度对小说情节(或情 感变化)进行概括。

小说情节的基本结构模式是：开端——发展——高潮——结局。具体阐释如下：

这 是小说的基本模式，此外，还有一些特殊的情节安排方式，如①欧·亨利式、②摇摆式、
③延迟式、④横 断面式、⑤意识流式，等等。这些特殊的情节结构方式，高考通常放在赏
析情节构思题中考查。

如何梳理、概括情节

梳理、概括小说情节的基本要领
（1）按基本脉络梳理 理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发
展、高潮、结局”的脉络进行梳理。
（2）寻找小说的线索来梳理 线索对情节具有很强的贯穿作用，抓住了线索，就可以围
绕线索 概括出情节发展的各个阶段内容。如《项链》的情节构成：借项链——丢项链——
还项链——识项链。
（3）抓住场面梳理情节 小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就
可以梳 理一个情节。如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交——市场买刀寻仇人——看管
草料场——山神庙复仇 。
（4）分析细节概括局部情节内容 这类题目要求考生能够深入阅读文本的局部内容，把
握 住内容发展的层次，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的关键词句进行提炼、
概括。如《晚秋 》“简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程”（心动——紧张—
—惊恐——慌乱——失望——轻 松）


梳理概括情节5注意
1.注意情节的线索 要依照情节发展的阶段性(开端、发展、高潮、结局)有针对性地概括。
2.注意时间、地点变化 要分析清楚何时、何地、何人、何事，根据时空的变化划分出结构
层次并加以概括。
3.注意关键语句 要注意尝试寻找能够总括或暗示情节发展的关键性语句进行概括,如果
找不到现成的语句还需要考生进行提炼加工。
4.注意语言要简洁 在明确主人公的前提下， 尽可能用动宾短语梳理情节；“一波三折”
式情节分析也要注意抓住事件核心，不可啰唆地复述原文，也 不可前后交叉。
5.注意把握人物形象和主题 一篇小说无论怎样安排故事情节，都是为塑造 人物形象服务
的，所以，梳理情节的过程就是对人物性格进行感受的过程，也是对小说主题的理解过程。

答题模板
前三种提问形式的规范的答题格式一般为:何时+何地+何人+何事。当 然具体答题时需要根据
小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具 备。答
题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，
面面俱到。
※温馨提示
(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。
(2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。
(3)模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。

考点二、分析小说线索
（一）小说线索的类型
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某 个事物，也可以是
作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说时，抓住线索是把 握
小说故事发展的关键。小说中的线索往往是小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、
时 空变化、事件演变”的词语等)。

小说线索
(1)事物线索 如小说《项链》中 的线索就是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→

还债→得知项链是赝品”，都与 此有关；《面包》中的“面包”也是线索.
(2)对比冲突线索 如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主
要线索
(3)人物心理、情感变化线索等 一篇成功的小说，有时是几个线索的交融

线索有单线和双线两种。双线一般是明线和暗线两种方式。
单线结构：
这种结构类 型的特点是小说情节单纯,线索明晰。构成小说情节的线索只有一条,且多是围绕
一两个主要人物来展开 情节描写的。小说情节由开端、发展到结局,依次展开,环环相扣,犹如
链条一般。小说主题在完整的情 节描写和人物刻画中表现出来。
例：如鲁迅的小说《孔乙己》以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后经过为线 索来展开叙事,生动
而深刻地表现了辛亥革命前一个下层知识分子复杂的性格和悲惨的一生。
复线结构：
①明线:小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的 人物故事
容易集中、突出。
②暗线:未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗 线能够在更广更深的层面
上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节的安排更加巧妙,使小 说的矛盾和
主题更加突出。
③复线型结构的特点是双线并行同时展开,能容纳更为纷繁复杂的 生活内容,能更丰满地刻
画人物形象。
例：如鲁迅的小说《药》采用明暗并行的双线结构模 式。故事的明线是华老栓一家的故事,
暗线则是夏家的故事,通过华、夏两家的命运表现双重主题:群众 的愚昧和革命者的悲哀。
辐射结构：
这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中 的“焦点”呈放射状展开,它具有打
破时空界限的跳跃性。其结构形式就是心理流程。意识流小说常用这 种结构方式。
例：如伍尔夫的《墙上的斑点》,以“斑点”这个象征性意象为核心的“结点”,连缀 起六次
心理猜测,来表达作者对社会现实、人生状态等问题的思考。
(二)如何分析小说线索的作用？
任何一篇小说都会有贯穿情节始终的线索。其基本作用：
①把各阶段的情节和人物组织在一起，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使小说的故
事情节 更加集中紧凑、完整、清晰。（情节）
②使人物形象刻画得更丰满、更突出、更鲜明。（人物）
③可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（主题）
④两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效果）

分析小说线索4要领
内涵 贯穿整个作品情节发展的脉络。
内容 某人、某物、某种情感、某事、时间、空间。
种类 分单线和双线。双线一般分明线和暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉点。
作用 1、组织情节方面。2、塑造人物形象方面。3、突出主题方面。

考点三、分析情节作用
小说的情节主要有两方面的作用：
一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；

二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发
展等。
因某一情节在文中所处位置的不同，一般可从以下几个方面考虑其作用。

1、小说常用开头方式及作用
悬念法 在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。
①激发读者的阅读兴趣； ②引出下文的情节；
③突出人物形象； ④揭示小说的主题。
写景法 对景物或者环境进行描写。
①交代故事发生的环境； ②渲染气氛；
③烘托人物心情； ④为情节的发展作铺垫；
⑤暗示故事的结局。
2. 小说中间段(情节)的作用
与相关情节的关系
主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连 贯，脉络清晰，
结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏
笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。
与主题的关系
揭示小说的主 题。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低
着头一步一步地往前拽”的 情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
与人物性格的关系
展现人物性格。 如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了
林冲急躁的个性。
3.小说常用结尾方式及作用
出人意料的结局
①从结构安排上看，它使平淡的故 事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼
人心的力量；
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；
③突出人物形象；
④突出文章主旨。
令人伤感的结局
①从主题上看，能更好地深化主题；
②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
令人喜悦的结局
①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；
②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，
给人以欣慰、愉悦之感；
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。
留下空白的结局
耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
4.小说标题的作用
(1) 以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。
(2) 以物件(物象)为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重

含义、寄托作者情感等作用。
(3) 以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。

分析情节作用5指向
1．指向情节→使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔； 照应前文；为下文
情节作铺垫。
2．指向人物→凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。
3．指向环境→描写自然环境，暗示社会环境。
4．指向主题→点明主旨或深化主题。
5．指向读者→激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、深思。

【答题模板】
(1)为××情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念等)，推动××情节发 展(进入高潮或转
折)。
(2)表现了××的思想品质(心理)，有助于塑造××的形象。
(3)揭示(表现、突出)了××，有利于表现××的主题。

考点四、赏析情节手法
(一) 赏析小说情节的叙述手法
1．叙述视角及其优点
有限视角 即第一人称的叙述方式。其特点是叙述故事讲究隐藏作者的意图，故意留下
一些环节 让读者来推理、判断和评价，可以调动读者参与到情节中，拉近与读者的距离。
无限视角 即第三人称 的叙述方式。特点是作者可以随时对故事情节和人物形象进行交
代、加工和处理，便于迅速展开故事情节 ，塑造人物形象。
2．叙述方法及其效果
顺叙： 按照时间(空间)的先后顺序来写。
特点：情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙： 不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再
按顺序叙述下去。
特点：制造悬念，引人入胜。
插叙： 就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时 中断主线而插入的另外一
些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插 叙内容不
影响主要事件的表达。
特点：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说 明，使情节更完整，结
构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完 整性。
补叙： 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
特点：是对上文的内容做补充交代， 有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文
跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故 事的完整性。
平叙： 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常
是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
特点：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
3．叙述人称及其作用
第一人称：只 能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，

但它能使小说 显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接、客观地展现 丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实
比较灵活自由。
人称交叉：使用第一人称 的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；
使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独 白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。
人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到 全方位、立体化的表现。
(二) 怎样赏析小说情节的安排技巧？
小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种情况：
1.摇摆式：即通常所说的“ 一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不
会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在 某处放慢速度，甚至停下来做点什么，然后再回
到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小 说更为摄人心魄的魅力。
2.欧·亨利式 ：在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的 意料，回扣前面
的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
3.延迟式 ：作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，
在这种捉迷藏式的游戏 中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如普通高中课程标准实验
教科书选修人教版《外国小说欣赏》第 六单元选文《牲畜林》。
4.横断面式：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时 间和立体的无限
空间。如普通高中课程标准实验教科书选修人教版《外国小说欣赏》第六单元选文《半张
纸》。
5.意识流 ：它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往 来。如
普通高中课程标准实验教科书选修人教版《外国小说欣赏》第一单元选文《墙上的斑点》。
(三)从哪些方面赏析小说情节的构思技巧？
1.悬念：是指作者为了激活读者的“紧张与期 待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手
段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏 起谜底，在适当的时候再予以
点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜 。
2.抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势
曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
3.照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
4. 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可
使全文前后呼应 ，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
5.对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面，放在一起相互比较。对比的作用
一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
6.衬托 ：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使
文章更生动，人物、 事物形象更突出，主题更鲜明。
7.铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的 人物和事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8.突转：在小说结尾 部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之
外的反转，或者是形成人物性格的 “急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的
效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

思维流程

【答题模板】
这类题型的规范答题格式一般为：
艺术点＋体现点。
所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；
所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。