(完整word版)人教版五年级下册语文单元计划
张丽莉先进事迹-周杰伦全部歌曲
五年级下册语文单元计划
第一单元计划
教材分析:
本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。老舍的《草原》描绘了
内蒙古美丽的自然风光和浓郁的
风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《白
杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情
讴歌了一代又一代献
身边疆的建设者们。
教学目标及重难点:
一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;
二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言;
三是引导学生了解文章一
些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试
着将这些写法运用到自己的习作中。
教学措施:
引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部,
认识西部大开发的重要意义。
教时分配:
教学本组教材可用11—13课时。精读课文4—5课时,略读课文2—3
课时,
口语交际1课时,习作3课时,“交流平台”“日积月累”“趣味语文”3课时。
第二单元计划
教材分析:
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
《古诗词三首》向我们展
示了古代儿童生活的画面。冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆<
br>驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中
国儿
童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》
则写了现代儿童的丰富的想象
和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。
教学目标及重难点:
一是让学生通过
读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,
童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感
受正在经历着的童年生活;
二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;
三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
教学措施:
教师应
从整体上观照本组的教学内容和编排特点,把理解内容和体会感情、
读书与表达、语言积累与语言运用、
课内与课外有机地结合起来,以实现教学
效果的最优化。
教时分配:
教学
本组教材,可用12—14课时。精读课文6—7课时,略读课文2—3课
时,口语交际1课时。习作3
课时,交流平台、日积月累和课外书屋1课时。
第三单元计划
教材分析:
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文,写了
九岁孩童与客人笑谈的经过,孩
子那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝;《晏子
使楚》写了晏子针对楚王的侮辱,机智应答,维护了祖国的
尊严,有力地回击
了楚王;剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与
德国军官的机智周旋,在不动声色的话语中充满了胆略和智慧;相声《打电话》
则通过夸张的语言,说明
了打电话时,说话要简练,这样不仅节约时间,也是
对别人的一种尊重。
教学目标及重难点:
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;
二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;
三是引导学生积累优美的语言。
教学措施:
通过表演和写发言稿的形式,开展围绕有关语言艺术和形式的活动,并引
导学搜集积累。
教时分配:
教学本组教材,可用11—13课时。其中,精读课文4—5课时,略读
课文2—3
课时,口语交1课时,习作2—3课时,交流平台l课时。
第四单元计划
教材分析:
《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘
怀;《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催
人泪下;《桥》中
老支部书记在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使人心
潮难平;《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩
子的美好梦想让人感受到善良与
同情心。
教学目标及重难点:
一是引导学生在阅读
这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏陶,情
感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高
尚;
二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容,体会文章的
思想感情,又要
注意领悟作者的一些表达方法。
教学措施:
引导学生潜心读书,感
受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方
法。另外,入选的4篇课文篇幅较长,可通过本组教学
,继续培养学生的速读
能力。
教时分配:
教学本组教材可用11—14课
时。其中,精读课文4—5课时,略读课文2—3
课时,口语交际与习作3—4课时,回顾与拓展2课时
。
第五单元计划
教材分析:
悠悠中华,流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”
为专题。 4篇课文有根据司马
迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编
的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义
》中“草船借箭”的
情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;
还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
教学目标及重难点:
中
国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华
儿女。阅读名著对于增益智慧,提
升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作
用。因此,让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的
兴趣。这也是本
组教学的重点。
教学措施:
听他人介绍,读读某些章节,
让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是
多方面的,仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文,要让学生
全面感受名著的
魅力,是远远不够的。本组教材无非是引子和例子,主要目的还是为学生打开
学
习古典名著的大门,激发学习兴趣,创造一个交流学习古典名著的平台。
教时分配:
本组教材的教学可安排12—14课时,其中,精读课文4—5课时,略读课
文2—3
课时,“口语交际”1课时,“习作”3课时,“交流平台”“日积月
累”“课外书屋”等2课时。
第六单元计划
教材分析:
当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关
。现代社会信息量越来越
大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处<
br>理信息,对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性
学习,引导学生走进
丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信
息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集
和处理信息,初步学会利用信
息,写简单的研究报告。
教学目标及重难点:
(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递的方式及其变化;
(2)开展调查,了解现在主要是通过
哪些途径来获取信息,认识信息与我们
生活、工作和学习的密切关系;
(3)通过讨论或辩论,能够正确。使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不
良信息;
(4)选择感兴趣的话题,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告。
教学措施:
教师可以根据建议,引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料
”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些,学生
还可以自己去搜集,教师也可以提供。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课
内外一体的、规模较大的综
合性学习。
教时分配:
教学本组教材可用12
—14课时,一般一星期完成一个板块。开始时可以用
l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时
展示、交流学习收获。
第七单元计划
教材分析:
本组围绕“作家笔下的人”这
一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课
文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点,就是作品中的
人物形象非常鲜
明,各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法,有的侧重从
人
物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心理
为主。这3篇课文向我们展示
了描写人物的一些基本方法。此外,本组教材紧
紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”
等内容。
教学目标及重难点:
根据本组教材的编排意图和学生的学习实际,本组教学要注意
以下三点:
一是要充分利用学生已有的读写知识和经验,以此为基础来学习本组教材。二
是要注
意整合和提升,注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材
的学习有机结合。
教学措施:
学生曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作文,已经积累了一
些这方面的读写经验。以此为基础,教材又专门安排“作家笔下的人”一组课
文,其意图,就是让学生进
一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写
人物的方法,并在习作中学习运用。这是本组教学的重
点,也是教学的难点。 教
时分配:
教学本组教材可用14—15课时,其中
精读课文4—5课时,略读课文4课
时,口语交际1课时,习作3课时,“回顾·拓展”2课时。
第八单元计划
教材分析:
五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河
山、优秀的中华
文化、也有我们不太了解的外国风光、异域文化。本组课文为我们展示了一幅
幅
多姿多彩的异国风情画卷,就让我们同作者一道,到世界的一些地方去走一
走,看一看。
教学目标及重难点:
阅读本组课文,要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,还要揣
摩作者是怎样写出景物风情特点的,并注意积累课文中的优美语言。
教学措施:
这
是本学期的最后一组文章,在学习之前,先想清楚自己学些什么,再回
忆一下本学期的内容。学习时,感
情要真实,语句要通顺。
教时分配:
本组教材的教学可安排12—14课时,其中,精读课
文4—5课时,略读课
文2—3课时,“口语交际”1课时,“习作”3课时,“交流平台”“日积月累
”“课
外书屋”等2课时。