初中语文论文-爱如什么

人教版小学语文五年级下册第一单元单元教学计划
一、单元教材分析：
在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新 的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前
赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌 ，奉献着智慧和
才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专
题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了
西部的昨天和今天。老舍的《 草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的
风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再 现了发生在两千多
年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交
通 要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民
族自豪感洋溢在字里行间，引起 读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》
通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌 了一代又一代献身
边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、
攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精
神让人肃然起敬。
二、教学目标：
编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激
发热爱 西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体
会优美语言的表达效果和理解含义深 刻的句子，进一步提高理解语言的能力，
并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简 单的、适于
他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
学生对西 部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事

与作者所要表达的情感结 合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的
背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、 风土人情和建设者的
认识。
在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习 过程中，要注意引
导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识
西 部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆
开发、西部建设等方面的内容， 在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习
作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在 教学时要注意各部分的内
在联系，使本组教学形成一个有机的整体。
三、课时安排： 教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3
课时，口语交际1 课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2
课时。

人教版小学语文五年级下册第二单元教学计划
一、单元教材分析：
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本
组教材就是以童年为专题 来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古
代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放 牧晚归后那种安然与恬淡、
闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，
张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无
虑。《冬阳·童 年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年
带来的快乐。这几篇课文反映了古代、 现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代 儿童的丰富
的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无
虑而快乐 ，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了
童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切 感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
二、教学目标：
编排这组教材的目的，一是让学生通 过读书，体会作者对童年生活的眷恋，
感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地 感受正在
经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰
富语言积累 ；四是交流和描绘自己的童年生活。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了交流“难忘
童年”和写童年趣事等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外
书 屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励
少年立志的名句，课外去阅读 关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观
照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读 书与表达、语言

积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化 。
三、课时安排：
教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略 读课文
2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋
1课时。
人教版小学语文五年级下册第三单元教学计划
一、单元教材分析：
我们每天都要用 语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；
机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境； 幽默风趣的语言，能活跃生活；
生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬 暖，
恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被
艺术化了的语 言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来
组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁 孩童与客人笑谈的经过，孩子那
机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱 ，
机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了
母亲和两个孩子为 了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动
声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话 》则通过夸张的语言，说明
了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
二、教学目标：
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语< br>言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方
式；三是引导学生积累 优美的语言。

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在
语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题
的模拟 < br>表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的
问题，安排了“交流 平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生
活中搜集积累精妙语言。
本组 教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运
用有特色的语言，体会有艺术魅力的 语言。本次综合性学习是本组教学的重
要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有 机地结合
起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，
做到教学内 容自然融合，教学活动能够协调进行。
三、课时安排：
教学本组教材，可用11—13课时。
其中，精读课文4—5课时，
略读课文2—3课时，
口语交际1课时，
习作2—3课时，
交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。

人教版小学语文五年级下册第四单元教学计划

一、单元教材分析：
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，
亲人》中的志愿军战士和朝鲜 人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的
鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情 操催人泪下；《桥》
中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦
想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝
聚和迸发出巨大的力量。 < br>这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好
的情感；课文在表达方法 上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事
相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再 按照事情发展的顺序
写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发
了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精
练、干脆）以及文章的结尾都 极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感
情。
二、教学目标：
编排这组教材的 目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，
思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到 人物心灵的美好和品质的高
尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章< br>的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一
些感人的故事，为口语 交际和习作的教学做一些准备。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神 品质；体会作者的
情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，
继 续培养学生的速读能力。
三、课时安排：
教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课 文4—5课时，略读课文2—3
课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。

人教版小学语文五年级下册第五单元单元教学计划
一、单元教材分析：
悠悠中华， 流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为
专题，安排了4篇课文以及“口语交际· 习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”
等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇 章《廉颇蔺相如列传》
改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”< br>的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；
还有选自我国古典 神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了 一代又一代中华
儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的
作用 。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发
学生阅读名著的兴趣。这也是本组 教学的重点。
二、教学目标：

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的 认知实际，可指导学生重点感
受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面
比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，
人物形象的栩栩如 生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其
次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节 选或改编的，教学时，要注
意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他< br>人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面
的，仅通过一组教材的 学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，
是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要 目的还是为学生打开学习
古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
三、课时安排：
本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读
课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课
外书 屋”等2课时。

人教版小学语文五年级下册第六单元单元教学计划
一、单元教材分析：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越
大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和
处理信息，对社会和个人的发 展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综
合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传 递方式的变化，

体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步 学
会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活” 和“利用信息，写简单的
研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议 ，
引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开
展活动时阅读 ，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于
上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也 可以提供。这是继五年级上册《遨
游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前 ，学
生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习
的学习方式，比 如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精
神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一 些要求认读的字，可以让学生
结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。
这次综合性学习建议 开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信
息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现 在主要是通过哪些途径来获取
信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩 论，
能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的
话题，搜集 和处理相关信息，学写简单的研究报告。
二、教学目标
1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋
利避害。