青山绿水共为邻-大学生活感悟

部编人教版五年级下册语文习作：那一刻，我长大了

一、在阅读中学习方法

(一) 我给妈妈剪指甲

今天开班会的时 候，班主任张老师号召大家，回家帮妈妈做一件有意义的事。放学后，我
兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈 妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈打扫得一尘不染
了。煮饭吧？妈妈早就在等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要
帮您做 件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿您就知道了。”我说。

我赶快吃完饭，倒 了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮您剪指甲，先来给
您洗个手。”妈妈惊讶地说：“今 天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈
做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开 始帮妈妈洗起来，一摸妈妈的手，我顿
时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇 怪地问：“妈妈，您的
手怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈 妈小时
候的手和你的一样。现在事做多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：
现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了供我读这所市里一流的学校，妈妈吃了多
少苦啊！妈妈是 纺织工人，工资不高，除了每天工作八个小时以外，还经常到外边做清洁
钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我 一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的
指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然， 妈妈的手颤抖了一下。我一看，原来是剪
到肉了。我不好意思地说：“妈妈，疼吗？”妈妈鼓励我：“不 疼，不用怕，慢慢来。”
于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，更认真了……

就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。看着妈妈笑了，我忽然觉得自己长大了。

1．“我”回家帮妈妈做的一件有意义的事是什么？

______________ _______________________________________

__ __________________________________________________ _

2．与“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？”句意相

同的一项是( )

A．现在家里的每一件事，都是妈妈做的。

B．现在家里的每一件事，不都是妈妈做的。

C．现在家里的每一件事，都不是妈妈做的。

3．妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的

小宝贝要帮妈妈做事了！”运用了什么描写方法？

_______________ ______________________________________

___ __________________________________________________

_________________________________________ ____________

4．请找出描写妈妈的手的句子，画上“____”，并说说你的体会。

_____ ________________________________________________
___________________________________________ __________

5．文中画“ ”的句子是什么描写？( )

A．动作描写 B．语言描写

C．心理描写 D．神态描写

6．读了这篇文章，你想说些什么呢？

_________ ____________________________________________
< br>_______________________________________________ ______

___________________________________ __________________

_______________________ ______________________________

___________ __________________________________________

(二)我长大了

暑假里，我参加了少先队大队部组织的野外生活训练营，当时发生了 一件令人感到意外的
事情。

那天，我们在营地进行野炊比赛。我们一边玩，一边捡回 一些枯枝败叶，作为做饭用的柴
火。到了中午，我们抱着柴火来到营地。工作人员早为我们准备了自来水 、蔬菜、肉类
等。我们一拿到材料，就立刻分头行动起来：有的搭灶安锅，有的洗菜切菜，有的生火。< br>费了九牛二虎之力，用了半盒火柴，我们终于把柴火点着了。火熊熊地燃烧着，大家都以
为已经没 事了，就坐在旁边说说笑笑、打打闹闹起来。

突然，不知道谁叫了起来：“火，火，起火了， 起火了！”火焰腾起足足有我们一个人这
么高。怎么办？容不得多想，大家纷纷拿起身边的东西就开始扑 火。有的捡起旁边的树枝
使劲扑火，有的把洗菜的水泼了上去，还有的竟然往火里面扔菜和石块。我也揭 起一块餐
布，准备用餐布扑火。可刚冲到跟前，熊熊的火焰就“舔”掉了我额头前的一绺头发。

我一下子清醒了，我们这样扑火是很危险的！我立刻向工作人员住的小屋跑去。不一会
儿，几位 叔叔手提着水桶冲向火场。几桶水对着火焰倒下去，火终于被扑灭了。再看同学
们，有的满脸乌黑，有的 衣服也被烧破了。好险啊！

最后，工作人员表扬了我们的勇敢，同时又提醒我们，遇到起火， 应该立即通知大人，不
应该自己贸然扑火，要善于保护自己。一个叔叔拍着我的肩膀说，我是第一个通知 他们的
人，虽然我没有直接扑火，但我绝不是懦夫，这是智慧。

一件意外的事情，使我长大了。

1．为什么会引起火灾？请找出有关句子画上“ ”。

2．从文中摘抄一个形容火势大的句子。

____________ _________________________________________

__________________________________________________ ___

3．句子“熊熊的火焰就‘舔’掉了我额头前的一绺头发”突出了什么？
< br>_______________________________________________ ______

___________________________________ __________________

4. 起火后大家都是怎么做的？请找出相关句子画上“____”。“我”又是怎么做的？

___ __________________________________________________

_________________________________________ ____________

_____________________________ ________________________

5．遇到起火这种紧急情况，我们应该怎么做？

________________ _____________________________________

< br>_______________________________________________ ______

___________________________________ __________________

_______________________ ______________________________

二、分析方法

以上两篇文章都是以____________(写人记事)为主，都记述了作者在成长过程中的事情，
表达了作者在事件中的感受。

三、习作指导

1．习作内容。

写一件成长过程中____________的事情。

2．习作要求。

要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间 写具体，记录当时的
____________。

习作：那一刻，我长大了

一、(一)1.“我”帮妈妈剪指甲。 2.A

3．运用了神态描写和语言描写。

4．我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。

我从中体会到妈妈做了许多事情，很辛苦。

5．C

6．示例：我 们的成长离不开妈妈，妈妈为我们付出了很多，我们要孝顺妈妈，多帮妈妈做
些事。

(二)1.火熊熊地燃烧着，大家都以为已经没事了，就坐在旁边说说笑笑、打打闹闹起来。

2．示例：火焰腾起足足有我们一个人这么高。

3．突出了火势大。

4．大家纷纷拿起身边的东西就开始扑火……还有的竟然往火里面扔菜和石块。 我一开始
揭起一块餐布准备扑火，后来发现情况不妙，立刻跑去通知了工作人员。

5．示例：我们应该立即通知大人，不应该自己贸然扑火，要善于保护自己。

二、记事

三、1.印象最深 2.真实感受


二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。

别让眼睛老去

一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”， 刚刚从外祖父那里继承了这
座庄园的保罗经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布满了血丝。

一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉了此事，意味深长地对保罗说：“孩子，庄园成< br>了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已经失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼
睛，怎么 能看得见希望……”

保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯 处，他看到很多人。原
来他们正在排队购买木炭。那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。

在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木 炭，送
到集市上去卖。

结果，木炭被抢购一空，他用这笔收入购买了大批新 树苗，几年后，“森林庄园”再度绿
意盎然。

别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。

（1）联系上下文解释下列词语。

①获悉：________。

②盎然：________。

（2）用“________”画出短文中一组相互照应的句子。

（3）“森林庄园”为什么能再度绿意盎然？

（4）读了短文，你怎样理解“别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜”这句话？

【答案】 （1）知道，得知；浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。

（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛,怎么能看得见希望……

别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。

（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续 消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到
了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。

（4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛
不再能发现 生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视生
活中的不如意，你就能发现 希望，你的心灵就不会荒芜！

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交
代； 有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体
意思找相照应的句子 。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信< br>息，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语 境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义， 去深入理解词句的真正含
义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为 词句的表
层意思，就容易理解偏差。



故答案为：（1）①知道，得知；②浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。

（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛,怎么能看得见希望……

别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。

（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下 去，看到了存在生活中的希望，想
到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。

（ 4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼
睛不再能发现生活 中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视
生活中的不如意，你就能发现希望 ，你的心灵就不会荒芜！

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词
义。

（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


3．

列车上


①
前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景， 听着咣当咣当的车轮声，实在是无
聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。

②
首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么活
来 开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵
里传来了QQ的提 示音，原来人家有人聊天。

③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇， 但是如果有一个佳人旅
途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅 士一些
的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女
却丝毫没有反应。行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地
听音乐，把整 个车厢里的人都排斥在外。

④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非 常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他， 马上把
手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口
唾沫，站起身来。

⑤
我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里 抽烟。我凑过去，掏出一
支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火 。”中年人
犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给．．
他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”

⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”

．．．． ．
⑦
我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是
白杨树吗？”

1.第④段中画线句的描写有什么作用？





2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。

3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。





4.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。







1.写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比，强烈的 反差，反映
出现在社会人际交往的冷漠。

2.小伙子：上网聊天；美女：独自听音乐 ；大爷：扭过身子不理我；中年人：掐灭烟回车
厢。

3.“犹豫”写出了中年人对“ 我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明
烟还没有吸完，中年人只是不想搭理 “我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨
。

4.阳光男孩的主动交流与 前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。
结尾戛然而止，意味深长，给人回味与思 考的空间。






4．

情在高处

李小萧


①大约七米的距离。
②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳
的心稳定下 来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。

③那是个骄做的家伙 。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的
纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂 首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上
面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看 不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎
物。一定是个年轻的家伙——岩鹰！

④我突然感 到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——
如果我没看错的话——那是一只雏 鸡。

⑤它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风

在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了
的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住
了。< br>
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的
蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。

⑦我一下子从 震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与
嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去 ？

⑧
我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起 来，紧盯
着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后
，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不
少，好像还受 了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很
困难，也许根本就不能转 动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一
块块地喂它。

⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯 大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱
。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰 自始至终都在安详地接受着，那
半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。

①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。

②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢 叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开
，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分 明还带着少年的任性和撒娇！
是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴 里的肉差点本
能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不< br>肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！

我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生 怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪
水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看 那美丽的流云，也不听
那柔歌似的松涛。

④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。

①那一年，正是 我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决
定下山。下山后，我马上还了朋 友的猎枪，搭当天的末班车回家了。

1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次 变化，请逐一概括填出。（每格5个
字左右）

狂喜激动


2.文章第⑥自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的环境有什么作用
？< br>




3.文中第③自然段和第
看，这两处的外形描写有什么作用？

⑧
自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？从全文

4.你如何理解第14段画线句？





5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一
下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。





1.难过失望 感动欣赏 省悟反思

2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。

3.小岩鹰健 壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后
文写小岩鹰喂食和老岩鹰接 受喂食埋下伏笔。

4.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远记住两只岩 鹰之间的深情，并警醒
自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。

5.略






5．

局长的鱼

大海

局长突然发现自己开始苍老时，已经57岁。局长明白，按照惯例，要不了一年 ，自己将退
居“二线”，改任调研员。身体看似硬朗的局长，开始有意无意，为行将退休的日子做准备< br>。

同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！

局长嘴上笑笑，没说话。

同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼 ，还有个工作之外的癖好：钓
鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主任，负责处理 单位的文秘工
作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长，< br>自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现
他都在钓 鱼。

年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组将空的经济科科长位置放
出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五
年办公 室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条
件的同事多达六人。在 干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五
关斩六将不了有！报名后的小黄，想到 局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻

市一家上档次的钓鱼商城，花5000 元买了套高级钓具。

一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了 条装备。局长有
心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？局
长心痒痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好的装备，结果自然非同
一般。 小黄买的钓具在大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

当晚，局长兴奋得亲自下 厨，将河鲤分不同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下
肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了 很多往事。

局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我 生在船上以鱼果腹，不
爱吃鱼爱吃什么？

小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。

局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐， 我则拿根竹竿在船上钓
鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？

小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点 头。但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗
的事，但欲言又止。

局长说， 人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想也没用，努力了就好；
大家心里都装着盏灯，像 鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手比画着
鱼的样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯 盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，
慢慢地心就踏实了。

后来的况岗过程 ，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公示等环节，脱
颖而出的小黄，终于经济科科长 。长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了
几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊 身上，投入产出成了正比，看来值得啊！

不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。 经过几轮激烈北争，再一次优胜而出
，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。

小 黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。饭前，局长递给小
黄一个信封：谢谢 你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，
一条接一条地上钩！

小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！就有些发蒙。

局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是
白拿你这套东西 ，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！

小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！

局长 大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后
肯定会面临很多诱惑 ；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要
去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊 ，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻
松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比 ，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。小黄举
杯投箸，已是泪光迷蒙。

（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）

1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中 （人物）的典故，在文中的意思是：

2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？






3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？






4.
小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。“鱼”是小说的线索，是 局长和小黄交往的重要媒
介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？






5.文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。





1.关羽 符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重

2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后不要受到权力的
诱惑而 再次犯错。

3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要 被贪心和
权力迷失。

4.有“鱼”还指像小黄那样的人。因为局长位高权量、很容易 的来小黄那样意图走不正之路
的“鱼”。

5.①清醒睿智：别人奉承他字好，小黄给 他送钓具时，他都没有得意忘形。②质朴、知足
：保留小时候的生活习惯，对生活满足，不贪心。③爱才 惜才：竭力喝奶粉才干的小黄走
上正路。为官清廉、正派：不收贿赂。






6．

天阶

赵恺
< br>①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的，是二胡表演艺术家
闵惠芬。 晚上演出，下午和她做准备。

②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。

③与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。

④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。

⑤她去过 苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛
置身维也纳金色大厅。< br>
⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。
获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接
过荣誉证书， 是她的最高荣誉。

⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红 柳沙墩听琴。
听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛< br>知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一
曲，老牛 这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。

⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。

⑨重病，医生从未见过的病。与死亡抗争 了17年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七
八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意 味着什么？

⑩琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”

⑪医生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。”

⑫问答之间，她们相拥而泣。

⑬三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛 。眼睁不开，耳听不见，她进入混
沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻 ，听见一段乐句。
她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋 、
依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天
堂的 旋律。静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音
诗——心曲》，并委 托弟子演奏。

⑭作品公演，闵惠芬去听了。

⑮她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。”

（摘自《读者》2013年第2期）

1.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜 爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言概
括。



2.画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”中“恭敬虔诚”是对闵惠芬< br>的______描写，从这句话中我们体会到了________________________。< br>
3.试分析选文第⑦段详写“老牛听琴”的作用。



4.阅读全文，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。



5.试分析本文以“天阶”为题的含义。



1.①为渔家孩子演奏；②为矿工演出；③坐在红柳沙墩上为众人拉琴。

2.神态 闵惠芬对人民和艺术的无限热爱、尊重

3.从侧面衬托出闵惠芬二胡演奏技艺高超、精湛和她为人的率真、善良。

4.诚挚、率真、善良、热烈

5.把音阶比喻成天阶，生动形象地表现闵惠芬对二胡 演奏无止境的生死攀援，也表达作者
对闵惠芬的高度赞扬。






7．

卖面包的小女孩

马海霞

我被护士领着准备去八楼手术。病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然
后目视 大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女
孩，然后让她取六个面包 放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩
子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的 面包吧。”我第二天清醒后，老公见我已无大
碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。

下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视
大 家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”

哎哟，原来她会说话 ！那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家
买她的面包，哼，骗人只能骗一次， 坚决不再上当。

她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可 怜的模样里
掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。

第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女 孩又来了。“帮帮
我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话 ，
把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待
多久 也没用，做生意最忌讳强行推销的。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。“好
个倔丫头，你越这样 样，我们越不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。

以后的每天下午，小女孩准时光顾病 房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，
但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭 ”的一声把她关在病房门外。

这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟 勃然大怒，对我一顿数
落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行 为不是
欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买
也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷
把他兜里的钱都 没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。

整整一天，病房里都没出现小 女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不

是我那句话刺激或伤到她了？

我悄悄问护士，那个卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖
面包，为了 不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟

“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”

“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”

“她智商不高， 让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在
规定的时间内努力推销她的面包 ，心里才坦然。”

老公帮我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把 信交给了护
士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。

（选自《读者》2016年第11期，有改动）

1.请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。

①老公动员大家 买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没收他的零
花钱→④_ _________________→⑤__________________

2.人们 先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是________________。而“我”
最后 给小女孩留下钱的原因是__________________。

3.请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。

（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。

．


（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

．．．


4.文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是< br>什么？请简要分折。



5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或< br>许“我们”对她的冷遇她根本没感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？



1.②大家不再买小女孩的面包 ④“我”了解到真相

⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）

2.误会小女孩是个心术不正的人 “我”知道了小女孩的情况，误会解除

3.（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。

（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）
< br>4.我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作
了铺垫 ，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了
作者关爱他人、同情弱 者的美好愿望。（意思对即可）

5.可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心 的谴责。对待弱者，应该富有
最基本的同情心。（意思对即可）