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小学语文五年级下册第一单元单元备课








教材内容 < br>1999年中央提出西部大开发，因而编辑了这一组课文，阅读训
练点是体会优美的语言和含义深 刻的句子。重点在于表达的方法。
本单元课文有《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》。
《草原》语言优美，运用了一些修辞方法。可以引导学生揣摩
优美的词句，体会课文表达上的一 些特点，学习作者抒发感情的方
法；此外，体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊，感悟人情美。《白
杨》借物喻人的表达方法，《白杨》赞颂的是西部的建设者。可以
在拓展阅读时让学生读读茅盾的《白 杨礼赞》，同是托物言志，理
解在不同的课文里事物象征的意义并不相同。《丝绸之路》不仅要
学习历史故事，西部除了优美的景物，更要关注的是我国灿烂的历
史文化(这是重点)。《把铁路修到拉 萨去》记叙的是西部开发者克
服一个个难关，创下了世界铁路奇迹——贯通烽火山隧道的经过。
这是一篇略读课文，只要把握住这么一个关键问题“建设者们遇到
了什么困难怎么克服”就可以使文章脉 络清晰了。






教学目标

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情
感。
2、引导学生学 习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的
表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的 能力，并
不断积累语言，增强语感。
3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的 写作方
法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。
4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。
5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方
法。

教学重点
教学难点




预计课时
通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。

将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。

1（精读课文）《草原》 2课时
2（略读课文）《丝绸之路》 1课时
3（精读课文）《白杨》 2课时
4（略读课文）《把铁路修到拉萨去》 1课时
口语交际 1课时
习作 2课时
机动 3课时

人教版五年级下册语文第二单元备课教案




教材内容
1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部
分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组
的专题是“难忘童年和童年趣事”， 并提示学习要求和阅读方法。
2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园
子》《儿童诗两首》。《冬阳· 童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写
了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古< br>代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年
时有趣的发现。《儿童诗两首》 则写了现代儿童的丰富的想象和美
丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。






教学目标

1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧
童、祸患、幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。
3、正确、流利、有感情地 朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，
体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的 珍
贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；
5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。
6、交流和描绘自己的童年生活。
7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文 激发对
童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。

教学重、
难点
1、通过读书体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式
3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。


教学措施
1 、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童

及手段


年生活的多姿多彩
2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受 感
受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排 特点，把体会感
情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，
实现教学的 最优化。

人教版五年级下册语文第三单元备课教案




教材内容
本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。本组安排了
两篇精读课文和两篇略读课 文，其中《杨氏之子子》一文，写了九
岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝 ；
《晏子使楚》学了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的
尊严，有力的回击另了楚王 ；剧本《半截蜡烛》学了母亲和两个孩
子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色
的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，
说明了打电话时，说话要简练 ，这样不仅节约时间，也是对别人的
一种尊重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语< br>言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过阅读不同题材的文章，
了解不同题材的表达方式；三是 引导学生积累优美的语言。
本组的“口语交际·习作三”安排了以“劝说”为主题的模拟表演
和写发言稿的内容，“回顾·拓展三”也是紧紧围绕语言表达的艺
术和形式的问题，安排了“交流平台” “日积月累”“展示台”三项
教学内容，并引导学生在生活中搜集并积累精妙语言。



教学目标


1、学会本单元要求掌握的生字新词，能联系上下文理解。
2、正确流利有感情朗读课文。通过读书，感受精妙语言的魅力
和表达艺术。
3、通过学习了解不同体裁文章的表达方式，引导积累优美的语
言。

教学重难点
1、引导学生感情朗读课文，感受人物语言的精妙。
2、了解不同体裁表达方式，在学习中积累优美语言。



预计课时
《杨氏之子》1课时 《晏子使楚》2课时
《半截蜡烛》1课时 《打电话》1课时

《口语交际三》1课时 《习作三》2课时
《回顾·拓展三》1课时 共计9课时

人教版五年级下册语文第四单元备课教案




教材内容
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰
富美好的情感；课文在表达方法上各具 特色。比如，《再见了，亲
人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，
再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，
赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者 对革命前辈的怀念之情；
《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的
结尾 都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。






教学目标

1.能正确认读32个生字，会写26个生字。
2 ．引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感
染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵 的美好和品质的高尚。
3．要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，
体会文章 的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。
4．要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作
的教学做一些准备。

教学重难点
要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会
文章的思想 感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。




教学
措施及手
段



1．要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质。
2．体会作者的情感脉络和表达方法。
3．继续培养学生的速读能力。

人教版五年级下册语文第五单元备课教案








教材内容
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇 课文以及“口
语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内
容。4篇课文 有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》
改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说 《三国演义》中
“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二
十三回选编的 《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》
第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是 中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代
又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别 是语文
素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学
生感受古典名著的魅力 ，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教
学的重点。




教学目标

1、认识36个生字，会写23个生字，正确书写“召集、商议”
等词语。
2、正确 、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容，感受名
著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学生阅 读名著的兴趣。
3、口语交际：让名著中的人物走上舞台。
4、学习缩写。

教学重难点
让学生感受名著中的人物形象，感受古典名著的魅力，激发学
生阅读名著的兴趣。创造一个交流学习古典名著的平台。





本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，
略读课文2—3课时，“ 口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平

预计课时
台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。


人教版五年级下册语文第六单元备课教案




教材内容
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信
息量越来越大 ，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越
来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展 都有着很重要
的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的
信息世界，感受 信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作
和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用 信息，写简
单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动
建议”，教师可以根据这些建议， 引导学生根据学校、家庭和当地
的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学
生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这
些，学生还可以自己去搜集，教师也可 以提供。这是继五年级上册
《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学
习 。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步
使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如 ，活动前要制订计划，活
动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每
个板 块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动
结束时盘点巩固。
这次综合性学 习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资
料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查， 了解现在主要是
通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密
切关系。(3 )通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，
自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题 ，搜集和处理相关信息，

学写简单的研究报告。
教学本组教材可用12—14 课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、
交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可
把几节语文课连在一起上。






教学目标

1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和
学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选
择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信
息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。

教学重难点
1.感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作
和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信
息，写简单的研究报告。
2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。





预计课时
信息传递改变着我们的生活 6
利用信息，写简单的研究报告 6
单元测试 2

人教版五年级下册语文第七单元备课教案




教材内容


本组围绕“作家笔下的 人”这一专题，安排了3篇课文，其中
一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点，就是作品中的
人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。此外，本组课文以“人”
为本，紧紧围绕专题安排了 “口语交际”“习作”“交流平台”。本
组教材作家在刻画人物时采用了不同的手法，有的侧重人物的语 言
方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理
为主。这三篇课文向我们展 示了描写人物的一些方法。本组教材紧
紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组
教才。




教学目标



1、认真学习本组课文要求掌握的生字新词。
2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作
家描写人物的方法。
3 让学生学会积累，并把积累运用到学习中去。

教学重点

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人
物的方法，并在学习中运用





预计课时
《人物描写一组》 3课时
《刷子李》 1课时
《金钱的魔力》 1课时
《口语交际》 1课时
《习作》 3课时

《回顾 拓展》 2课时


人教版五年级下册语文第八单元备课教案




教材内容 本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”
“日积月累”“趣味语文”等项教学 内容。有感受德国风光的《自
己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风
光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国
大象的《与象共舞》；有带我们了解非 洲独特的自然景观与风土人
情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本
组 教学适当安排。
走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十
分尊重世界多样 文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种
思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情” 为专题，目
的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多
彩的异国风情画卷 。






教学目标

1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹
紫嫣红”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解
不同地域的民族风情特点，增长见识。 < br>3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者
的写作方法；要注意积累课文中的优 美语言。
4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地
搜集资料，以丰富对异 域风情的感受。
5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社
会，能把自己看 到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容 ，学习修改

作文。

教学重点
1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交
通工具，了解那里的风土人情。
3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与
大象的亲密关系。

教学难点
1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句
写一段话。




1、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书
籍，布置学生课外阅读。
2、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界
多样文化的教育，使学生受到审美情趣的 陶冶。
3、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注
重培养的阅读能力──体 会文章的思想感情和理解含义深刻的语
句等，要加以复习与巩固。
4、整组课文在理解上的难 度不大，是培养学生自学能力的极
好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。



教学措施
及手段